2019-2020年九年級物理 第十四章壓強和浮力14.1壓強教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理 第十四章壓強和浮力14.1壓強教案 人教新課標版 一教學內(nèi)容分析： 壓強的概念較為抽象，學生初學極易與壓力的概念混淆不清，為讓學生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關因素的實驗是本節(jié)課的關鍵，為提高學生的探究學習興趣，可讓學生自行設計各種各樣的實驗，通過不同的實驗最后達到同樣的目的（老師要提前為學生準備豐富多樣的實驗器材）。另外本節(jié)可的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，應讓學生充分列舉日常生活中的與壓強有關的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面可加深學生對壓強概念的理解。 二教學目標： （一）知識與技能：1. 知道壓強的意義、定義、公式和單位 2. 能用壓強的公式進行簡單計算 （二）過程與方法：1. 學習觀察壓力的作用效果 2. 探究壓力作用效果的有關因素 3. 學習用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題 （三）情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生樂于探索自然現(xiàn)象 2.樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題 四重點、難點：壓強的概念壓力作用效果的探究 五教學策略與教學方法創(chuàng)新： 在本節(jié)課中，充分利用虛擬軟件制作課件，促進教學方法的創(chuàng)新，使學生能各更加直觀地理解本節(jié)課的內(nèi)容，起到圖文并茂的視覺作用，解決學生在認知上出現(xiàn)的誤差。 教學設計： 一創(chuàng)設情境、導入新課 師：安排學生看教材圖“14.1-1；14.2-2”，并提出問題（1）通過看圖，你能提出什么問題？（2）壓力的效果會與哪些因素有關？ 生：看圖并回答老師提出的問題。 師：根據(jù)學生回答情況導入新課。 二出示導學提綱、學生自主學習 （一）壓力 師：安排學生列舉生活中壓力存在的實例 生：舉手回答 師：針對學生的回答提出問題（1）壓力的大小與重力有關系嗎？什么情況下壓力等于重力？（2）壓力的作用的在什么位置？壓力的方向有什么特點？ 生：討論分析后回答老師提出的問題。 師：對學生的回答總結(jié)，強調(diào) （二）探究壓力的作用效果與什么因素有關 師:安排學生按“圖14.1-”3進行實驗 生：實驗探究 師：提出問題（1）壓力作用效果的大小是通過什么體現(xiàn)出來的？ （2）實驗得出怎樣的結(jié)論？ 生：實驗結(jié)束回答老師提出的問題。 師：講壓力的作用效果用壓強來表示 （三）壓強 師：安排學生自學、出示導學提綱 1壓強的定義（ ）；計算公式（ ） P表示（ ）f表示（ ）s表示（ ） 2 壓強的單位 （ ） N/m2的物理意義（ ） 學生：自學完成導學提綱 （四）公式應用： 師：出示例題 生：分析題意、獨立完成 師：對學生完成情況進行總結(jié)。 （五）怎樣減小或增大壓強 師：安排學生列舉日常生活和生產(chǎn)中需要增大壓強或減小壓強的實例并談談是用什么方法改變壓強的。 生;舉手回答 師：針對學生回答總結(jié)增大或減提出小壓強的方法 三師生互動、反思總結(jié) 學生談談本節(jié)課有哪些收獲、提出不明白的問題。 四：練習補償檢測成果