2019-2020年九年級物理《第2單元 光》學案 蘇科版.doc
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2019-2020年九年級物理《第2單元 光》學案 蘇科版 〖學習目標或學習任務〗 〖需要了解的知識〗: 光的反射定律和折射定律;凸透鏡成像規(guī)律;凸透鏡成像的應用;白光由色光組成 〖需要認識的知識〗:凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用 〖需要經(jīng)歷的過程〗:探究光在同種均勻介質(zhì)中的特點;探究光的反射定律和折射定律;探究平面鏡成像時像與物的關系;探究凸透鏡成像規(guī)律;探究 白光由色光組成;比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。 〖教學資源的使用〗物理中考新航標 〖學習要求或學法指導〗 〖自學準備與知識導學〗 1、光源:定義:能夠發(fā)光的物體叫光源。 分類:自然光源,如 太陽、螢火蟲;人造光源,如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。 月亮 本身不會發(fā)光,它不是光源。 2、 光的色散:將光分解成紅、 橙 、黃、綠、藍、 靛 、紫七種色光的現(xiàn)象叫光的色散。實例:彩虹 光的三原色: 紅 、 綠 、 藍 ;顏料的三原色: 紅 、 黃 、 藍 。 3、 人眼能感覺到的光叫做 可見光 ,人眼無法覺察到的光叫做 不可見光 。在光譜上緊靠紅光外側的叫做 紅外線 ,緊靠紫光外側的叫做 紫外線 。 紅外線主要特點:熱效應。 應用:取暖、搖控、探測、夜視等。 1 2 3 紫外線主要特點:使熒光物質(zhì)發(fā)光。 應用:滅菌、驗鈔等,適量照射紫外線有利于身體健康,過量照射紫外線有害于身體健康,要進行防護。 4、光的直線傳播:光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。 應用: ①激光準直。 ②影子的形成: ③日食月食的形成:當?shù)厍?在中間時可形成月食。 如圖:在月球后1的位置可看到日全食,在2的位置看到日偏食,在3的位置看到日環(huán)食。 ④ 小孔成像:小孔成像實驗早在《墨經(jīng)》中就有記載 小孔成像成 倒立的實像 ,其像的形狀與孔的形狀 無 關。 光速:光在真空中速度C=3108m/s = 3105km/s;光在空氣中速度約為3108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4,在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。 5、光的反射:光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時,一部分光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。 反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居于法線的兩側,反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。 ⑴ 鏡面反射:定義:射到物面上的平行光反射后仍然平行 條件:反射面 平滑。 應用:迎著太陽看平靜的水面,特別亮。黑板“反光”等,都是因為發(fā)生了鏡面反射 定義:射到物面上的平行光反射后向著不同的方向 ,每條光線遵守光的反射定律。 ⑵ 漫反射: 條件:反射面凹凸不平。 應用:能從各個方向看到本身不發(fā)光的物體,是由于光射到物體上發(fā)生漫反射的緣故。 6、平面鏡成像規(guī)律: ⑴成像特點:①物體在平面鏡里所成的像是 虛 像。②像、物到鏡面的距離相等。 ③像、物大小相等。 ④像、物的連線與鏡面垂直 ⑵“正立”“等大”“虛象”“像、物關于鏡面 對稱 ⑶成像原理:光的反射定理 ⑷作 用:成像、 改變光路 “觀察平面鏡成像”實驗中: (1)用玻璃板代替平面鏡的作用是 便于確定像的位置 。 (2)直尺的作用是便于比較像與物 到鏡面距離 的關系; (3)兩段相同的蠟燭是為了比較物與像 大小 的關系; (4)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上 不能 接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”)。 7、光的折射:光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向一般會發(fā)生變化;這種現(xiàn)象叫光的折射。 光的折射定律:⑴折射光線,入射光線和法線在同一平面內(nèi)。 ⑵折射光線和入射光線分居于法線兩側。 光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時,折射角小于入射角,屬于近法線折射。 ⑶ 光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時,折射角大于入射角,屬于遠法線折射。 光從空氣垂直射入(或其他介質(zhì)射出),折射角=入射角= 0 度。 應用:從空氣看水中或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像,看到的位置比實際位置 高 8、凸透鏡成像規(guī)律: 實驗:實驗時點燃蠟燭,使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度,目的是:使燭焰的像成在光屏中央。 若在實驗時,無論怎樣移動光屏,在光屏都得不到像,可能得原因有:①蠟燭在焦點以內(nèi);②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度;④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距,成像在很遠的地方,光具座的光屏無法移到該位置。 物距 像的性質(zhì) 像距 應用 倒、正 放、縮 虛、實 u>2f 倒立 縮小 實像 f- 配套講稿:
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