2019-2020年八年級地理上冊 第2章第3節(jié) 河流和湖泊（第1課時）教案 （新版）商務星球版.doc

《2019-2020年八年級地理上冊 第2章第3節(jié) 河流和湖泊（第1課時）教案 （新版）商務星球版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級地理上冊 第2章第3節(jié) 河流和湖泊（第1課時）教案 （新版）商務星球版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級地理上冊 第2章第3節(jié) 河流和湖泊（第1課時）教案 （新版）商務星球版 【課 型】 新授課 【課標要求】 在地圖上找出我國主要的河流,歸納我國外流河、內流河的水文特征。 【教學目標】 1．知道我國是一個河湖眾多的國家，利用“中國主要河流和湖泊分布圖”，找出我國主要的河流與湖泊。 2．理解外流河、內流河、外流區(qū)、內流區(qū)等概念， 知道外流河與內流河水文特征的不同。 3．歸納內流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析與地形、氣候等的關系。 4．欣賞河流湖泊的壯美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。 【教學模式】問題導學 【教學方法】讀圖分析法、分析歸納法、小組討論法 【學法指導】 通過自學讀圖、小組討論等方式進行合作探究與交流 【教具準備】相關地圖及課件 【教學過程】 教學 環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 創(chuàng)設 情境 導入 新課 播放自制視頻：《美麗中國河湖行》 教師：你們知道視頻展現(xiàn)的是我國的哪些河流和湖泊嗎？ 學生：欣賞視頻，感受祖國河湖的美麗，思考并回答老師的提問。 教師：畫面中奔騰的黃河、長江是中華民族生生不息的象征，微山湖更是咱們家鄉(xiāng)的驕傲，那么我們國家還有哪些主要的河流和湖泊呢？這節(jié)課我們就來學習我國的河流和湖泊。 通過向學生展示部分江河湖泊的視頻，讓學生初步感知祖國河湖的美麗，帶著濃厚的興趣進入學習狀態(tài)。 探究 新知 教師：在祖國遼闊的大地上，有許多河流在奔騰流淌，其中長度在1000千米以上的河流有20多條，流域面積超過1000平方千米的河流有1500多條，河流就像大地的動脈源遠流長，湖泊就像一顆顆的明珠鑲嵌在祖國的大地上。那么河流和湖泊和我們的生活有什么關系呢？請同學們欣賞以下幾幅圖。 學生：航運、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖……，同時還可能給人類帶來一些災害。 教師：同學們回答的很好，河湖與人類的關系非常密切。它們既可興利，又帶來災害，而且許多災害還是人為造成的。人類要想世世代代持續(xù)地發(fā)展下去，必須自覺遵循自然規(guī)律，保護好人類賴以生存的地球，保護好地球上的河湖。 通過展示圖片，讓學生感受河流湖泊與人們生活的關系，進而增強遵循自然規(guī)律、保護河湖的意識。 過 渡 與銜接 有一句古詩說：“百川到東海，何時復西歸”，是不是像古詩里說的，所有的河流都真的自西向東流入海洋呢？下面就讓我們了解一下中國主要的河流。 探究 新知 活動一：指點江河 教師：請同學們讀40頁2-3-1《中國主要河流和湖泊分布》圖，完成下列任務： 1.在圖中描畫出黑龍江、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河、塔里木河。 2.這些河流中有哪些最終流向海洋？它們大部分分布在什么地區(qū)？哪條河流最終沒有流向海洋？它分布在什么地區(qū)？ 學生：認真讀圖，用不同的彩筆描畫，按照觀察河流的的方法，對照地圖，明確這些河流的流向，并踴躍回答：黃河、長江等大部分河流自西向東注入太平洋，唯一注入北冰洋的是額爾齊斯河，雅魯藏布江、瀾滄江、怒江等注入印度洋，塔里木河沒有注入大洋。外流河大多分布在氣候較濕潤的東部季風區(qū)，內流河主要分在干旱的西北內陸地區(qū)。 教師：同學們回答的很好，我們把最終注入海洋的河流稱為外流河，所在的區(qū) 域稱為外流區(qū)；最終沒有流入海洋的河流稱為內流河，所在的區(qū)域稱為內流區(qū)。 讓學生通過在地圖上描畫我國重要的河流及其流向，了解我國河流的眾多和內流河、外流河、內流區(qū)、外流區(qū)的概念，并培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。 活動二：刨根問底 教師：展示《中國主要河流和湖泊分布》、《中國降水量圖》、《季風區(qū)與非季風區(qū)圖》、《中國地形圖》，結合課本P40頁表格，思考以下問題： 1．說出長度、年徑流量居前五位的河流分別是哪些？為什么一些河流的長度和年徑流量排名不對稱？ 2．外流區(qū)與內流區(qū)的界線與哪些分界線一致？ 3．為什么西部地區(qū)多內流河，東部地區(qū)多外流河？ 學生：認真讀圖，合作探究，踴躍發(fā)言。 讓學生運用已學過的知識分析自然現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力和探究能力。 教師：對學生的回答進行點評，并總結： 黃河流經(jīng)地區(qū)有些地方降水較少，所以年經(jīng)流量較小；珠江流經(jīng)地區(qū)降水豐富，所以年徑流量較大。 我國外流區(qū)約占三分之二，內流區(qū)約占三分之一，因外流區(qū)降水充沛，內流區(qū)降水稀少。它們的分界線大致與400毫米年等降水量線一致，也是季風區(qū)和非季風區(qū)分界線。在非季風區(qū)內降水稀少，氣候干旱，河水的補給主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，為內流河。季風區(qū)內，降水多，河水補給靠大氣降水，水量大，地勢向海洋傾斜，多外流河。 過 渡 與銜接 通過剛才的探究我們知道：外流河與內流河有很大的差異，外流區(qū)里的外流河的水文特征是不是都相同呢？內流河的水文特征又是怎樣的？下面我們來深入了解。 探究 新知 活動三：“表”述差異 教師：請同學們認真閱讀課本P41頁內容，結合圖2-3-1中國主要河流和湖泊分布，完成外流河的水文特征表格： 項目 河流 流量 含沙量 汛期 有無結冰期 北方河流 界線 南方河流 學生：對照圖2-3-1，認真閱讀教材，以小組為單位交流探究。 北方河流與南方河流大致以秦嶺--淮河一線為界，北方地區(qū)的河流一般汛期較短、有結冰期，除東北地區(qū)部分河流外，它們大多流量小、含沙量大；南方河流大多流量大、汛期長、含沙量小、無結冰期。 教師：對學生的回答進行引導、點評。 通過對比的方法，找出二者之間的不同，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 活動四：走近塔里木河 教師：播放視頻《我國最大的內流河—塔里木河》 結合課本P41內容及視頻資料思考：我國內流河的水文特征有哪些？ 學生：觀看視頻后，思考并討論內流河的水文特征，踴躍發(fā)表自己的看法：內流河水量小，夏季接納高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河水量逐 漸減少，甚至斷流。 教師：對學生的回答進行點評、總結。 通過學生閱讀教材及觀看視頻資料培養(yǎng)學生歸納總結問題的能力。 過 渡 與銜接 如果說奔騰流淌的河流是祖國大地的動脈，那么眾多的湖泊便是祖國大地上璀璨的明珠，下面就讓我們一起走近我國如畫的湖泊，去領略它們的風采。 探究 新知 活動五：慧眼識“珠” 教師：多媒體出示《中國主要河流和湖泊分布》圖 1.請同學們讀40頁2-3-1《中國主要河流和湖泊分布》圖，在圖中圈畫出我國主要的湖泊，并說出它們分別位于外流區(qū)還是內流區(qū)？ 2.我國的湖泊主要分布在哪里？其中面積最大是哪個？面積最大的淡水湖泊是哪個？ 學生：認真讀圖，并用有色筆在圖2-3-1上圈劃，踴躍到黑板前在大屏上展示自己的學習成果。 教師：我國湖泊眾多，面積在1平方千米以上的天然湖泊就有xx多個，其中面積最大的淡水湖是鄱陽湖，下面就讓我們一起欣賞鄱陽湖的美景。 播放視頻《我國面積最大的淡水湖—鄱陽湖》 培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、勇于展示自己和善于觀察的能力。 知識 建構 外流河：主要有____________，水文特征：______________ 內流河：主要有____________，水文特征：______________ 河流湖泊 北方河流水文特征：__________________________________ 南方河流水文特征：__________________________________ 主要湖泊：__________________________________________ 指導學生對所學知識進行梳理和總結 加深記憶 【當堂達標】 1.下列有關河流的敘述，正確的是（ ） A.長江是我國水量最大的河流 B.塔里木河是我國最大的內流河，它位于外流區(qū) C.黑龍江是我國汛期最長的河流 D．黃河是我國含沙量最大的河流，它位于內流區(qū) 2.以下關于四條河流的說法正確的是（ ） A．黃河是我國長度第二、流域面積第二、徑流量第二的河流 B.長江是我國含沙量最大的河流，也是最難治理的河流 C.淮河水流緩慢，江闊水深，四季通航，內河航運最發(fā)達 D.珠江是我國南部的大河，也是各大河中汛期最長的河流 3.我國最大的內流河是( ) A.塔里木河 B.額爾齊斯河 C.雅魯藏布江 D.怒江 4.我國下列河流中汛期最長的是（ ） A.珠江 B.塔里木河 C. 黃河 D.黑龍江 5.讀圖,完成下列要求: (1) 寫出圖中數(shù)字代表的河流名稱。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ (2) 寫出圖中字母代表的湖泊名稱。 A B C D E 。我國最大的湖泊是 ，我國最大的淡水湖是 。 【教學反思】 本節(jié)課設計了豐富多彩的課堂活動，充分體現(xiàn)了新課標中“體現(xiàn)學生的主體地位”這一理念，豐富、直觀、形象的多媒體資料讓學生充滿興趣，勤于思考、總結，達到了本節(jié)課的目標要求；通過展示相關的圖片和視頻資料，引導學生以小組形式合作討論，學會交流、必然會教學相長。 課堂討論氣氛十分濃烈，縱觀本節(jié)課，整堂課還是比較成功的，但教學中也仍然存在著很多不足之處，例如討論時間不能很好地把握等等。我會在今后的教學過程中不斷反思、改進。