2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.1.1 金屬與金屬礦物教學(xué)案（無答案） 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.1.1 金屬與金屬礦物教學(xué)案（無答案） 新人教版 教學(xué)設(shè)想： 美琪教學(xué)課堂模式分為：預(yù)習(xí)展示，課堂探究，課堂盤點(diǎn)，當(dāng)堂訓(xùn)練?；瘜W(xué)備課組在此思想指導(dǎo)之下，構(gòu)建了化學(xué)新授課模式： 一、預(yù)習(xí)展示，設(shè)置問題，即新授課的預(yù)習(xí)展示的內(nèi)容，可以是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的一些聯(lián)系生活的常識(shí)或家庭小實(shí)驗(yàn)，也可以是本節(jié)課需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)的小填空。學(xué)生通過家庭小實(shí)驗(yàn)或翻書能夠完成其中的一部分，但給學(xué)生設(shè)置了問題情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，引出新授內(nèi)容。本節(jié)課我把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成表格和填空，提前一天發(fā)給學(xué)生填寫，讓學(xué)生事先通過看書預(yù)習(xí)和查找資料來完成。 二、合作探究，形成結(jié)論，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出要解決的問題后，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，然后通過演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生完成合作探究；對(duì)一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)有時(shí)也通過視頻，從而形成初步的結(jié)論。例如本節(jié)課中的銅、鋁與氧氣反應(yīng)，金屬與稀硫酸、稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，鐵與硫酸銅反應(yīng)的現(xiàn)象等。這些學(xué)生通過預(yù)習(xí)不能解決的問題，第二天課上師生、生生來共同探究。因?yàn)閹е鴨栴}學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣和熱情。 三、歸納總結(jié)，課堂整理，全班同學(xué)通過交流，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差等進(jìn)行初步的結(jié)論評(píng)價(jià)，修改結(jié)論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納新授內(nèi)容，進(jìn)行課堂整理，共同概括本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)及注意點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。本節(jié)課上我讓學(xué)生自己整理所學(xué)內(nèi)容，用今天時(shí)髦的話語來講，“今天你學(xué)到了什么？” 四、鞏固所學(xué)，當(dāng)堂練習(xí)，既是對(duì)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)一個(gè)信息反饋的過程?！爱?dāng)堂練習(xí)”的設(shè)置應(yīng)重視遷移，讓學(xué)生能在實(shí)踐中，把剛剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。本節(jié)課所選內(nèi)容有課程標(biāo)準(zhǔn)必須掌握的內(nèi)容，也有知識(shí)的遷移和提升。教師則通過行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。學(xué)生先進(jìn)行自我糾正，對(duì)有共同的錯(cuò)誤在老師的指導(dǎo)下當(dāng)堂討論后集體訂正。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解金屬通常所具有的一些物理性質(zhì)及用途 2、 知道常見金屬與氧氣反應(yīng)的知識(shí) 3、 知道常見金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的原理 4、 知道鐵與硫酸銅反應(yīng)原理即濕法煉銅的原理 教學(xué)重點(diǎn)： 1、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)的知識(shí) 2、知道常見金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的原理 3、 知道鐵與硫酸銅反應(yīng)原理即濕法煉銅的原理 教學(xué)難點(diǎn)：金屬與氧氣、酸、硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫 過程欣賞： 播放“嫦娥二號(hào)”升空視頻 請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅與金屬有關(guān)的圖片（多媒體展示），我們剛剛看到的幾幅圖片都跟金屬有關(guān)，今天就讓我們一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究金屬的有關(guān)知識(shí)。（引入課題） 預(yù)習(xí)展示： 1、你知道的金屬、金屬元素符號(hào)和用途（請(qǐng)學(xué)生到前面展示課前預(yù)習(xí)情況） 你知道的 金屬名稱 元素符號(hào) 你見過的 金屬名稱 元素符號(hào) 用途 教師提問：物質(zhì)用途由什么決定，上述金屬用途體現(xiàn)了它們的那些性質(zhì)。 教師再展示一些金屬圖片引出金屬物理性質(zhì)，進(jìn)入課堂探究過程。 課堂探究： 一、 金屬物理性質(zhì)： 通常有：顏色、光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、質(zhì)地等。 （ 學(xué)生先總結(jié) 教師后補(bǔ)充） 2、做做看：（1）為何鐵制鍋鏟需要加上木柄或塑料柄？ （2）銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么不用銀制造電線、電纜？ （3）聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織為什么推薦使用中國(guó)的鐵鍋?zhàn)龃毒撸? （4）選擇鑄造硬幣的金屬材料需要考慮哪些因素？ 由（4）中因素金屬性質(zhì)穩(wěn)定引入金屬的化學(xué)性質(zhì) 二、常見金屬的化學(xué)性質(zhì) 1、 金屬與氧氣的反應(yīng) 精彩回放： 課本P5頁：鐵絲生銹（插入圖片） 課本 P 34頁鐵絲在氧氣中燃燒（插入圖片） 課本P19頁鎂帶燃燒（插入圖片） （1）鐵與氧氣反應(yīng)：a 、鐵與氧氣、水發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)生成鐵銹（主要成分Fe2O3） 點(diǎn)燃 b 、鐵 與氧氣發(fā)生劇烈氧化反應(yīng)(燃燒)生成Fe3O4 3Fe+2O2 Fe3O4 (2)銅與氧氣反應(yīng)：【查閱資料】a銅與氧氣、水、二氧化碳聯(lián)合作用會(huì)生成銅綠（堿式碳酸銅） 2Cu + O2 + H2O + CO2 = Cu2 (OH)2CO3 演示實(shí)驗(yàn)： b、銅與氧氣加熱生成氧化銅 △ 2Cu + O2 2CuO （3）在常溫或加熱情況下鋁與氧氣都能生成氧化鋁（多媒體展示） 4Al + 3O2 =2Al2O3 2、 金屬與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng) 將演示實(shí)驗(yàn)投放在白板上：在五個(gè)燒杯中先別加入五種金屬鐵、銅、鎂、鋅、鋁，然后再加入稀硫酸，在五個(gè)燒杯中先別加入五種金屬鐵、銅、鎂、鋅、鋁，然后再加入稀鹽酸。（學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)填寫下表） 稀鹽酸 稀硫酸 現(xiàn)象 原理（化學(xué)方程式） 現(xiàn)象 原理（化學(xué)方程式） 鎂 鋁 鋅 鐵 銅 3、 視頻播放：鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng) 演示實(shí)驗(yàn)：將一根大鐵定插入硫酸銅溶液中繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后填寫下表 活動(dòng)內(nèi)容及步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)方程式 把一根鐵釘放入一支試管中，再倒入適量的硫酸銅溶液 教師通過比較上述書寫的化學(xué)方程式得出： ▲ 置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)跟一種化合物作用生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。 課堂盤點(diǎn)：1、金屬物理性質(zhì) 2、常見金屬的化學(xué)性質(zhì) （1）金屬與氧氣的反應(yīng) （2）金屬與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng) （3）鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng) 3、置換反應(yīng) 當(dāng)堂訓(xùn)練： 百家搶答： 1．鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 做此實(shí)驗(yàn)時(shí)須預(yù)先在集氣瓶里 或 。其目的是為了防止 ，　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．常溫下鋁能跟空氣中氧氣反應(yīng)生成一層致密的 從而防止鋁進(jìn)一步 。 3．在常溫下銅與空氣中氧氣反應(yīng)很緩慢，但加熱時(shí)反應(yīng)較快，銅會(huì)由 色變成 色，。銅在潮濕的空氣中能生成銅銹，表面會(huì)由_ 色變?yōu)? 。 4．鐵、鋁、銅三種金屬分別放入稀硫酸中看到 、 的表面有氣泡產(chǎn)生。 的表面無氣泡產(chǎn)生， 5．下列金屬在常溫下能與干燥的空氣發(fā)生反應(yīng)是 （ ） A．鐵　 B．銅 　 C．鋁　　 D．銀 6．國(guó)際上推廣使用中國(guó)鐵鍋，這是因?yàn)殍F鍋 （ ） A．鐵具有良好的導(dǎo)熱性，可節(jié)省燃料 B．鐵制取方便鐵制品價(jià)格低廉 C．易使食物中含人體所需的鐵元素 D．鐵在干燥的空氣里不易生銹，使用壽命較長(zhǎng) 7．某新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)，與金屬線相連的警報(bào)系統(tǒng)就會(huì)立即報(bào)警?！胺辣I玻璃”能報(bào)警，這利用了金屬的 （ ） A．延展性 　 B．導(dǎo)電性 C．彈性 　 D．導(dǎo)熱性 8．下列物質(zhì)的用途，利用其化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） 人人動(dòng)手做： 寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指明所屬反應(yīng)類型： （1）鋁與稀硫酸反應(yīng) ，屬于 反應(yīng)。 （2）鐵在氧氣中燃燒 ，屬于 反應(yīng)。 （3）鋁與氧氣生成致密氧化膜 ，屬于 反應(yīng)。 （4）銅在空氣中加熱 ，屬于 反應(yīng)。 （5）鋁與稀硫酸反應(yīng) ，屬于 反應(yīng)。 （6）濕法煉銅 屬于 反應(yīng)。 我來試試看 1、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指明所屬反應(yīng)類型： （1）鋁和氧化鐵高溫下反應(yīng)制得氧化鋁和鐵 ，屬于 反應(yīng)。 （2）金屬鈉能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　，屬于　　　 反應(yīng)。 （3）鐵粉在人體胃液（主要成份為稀鹽酸）中轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽 ，屬于 反應(yīng)。 2．實(shí)驗(yàn)室要除去銅屑中的少量鐵屑，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方案： 這兩個(gè)方案中。較好的是 （填序號(hào)）理由是 你是否有更簡(jiǎn)便的方法，若有寫出你的做法 反思提升：