新版基于市場(chǎng)導(dǎo)向的幼教人才培養(yǎng)探析匯編

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1、 新版基于市場(chǎng)導(dǎo)向的幼教人才培養(yǎng)探析匯編 【摘要】如今，我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位日漸提高，影響力在逐漸擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)得到了全面的提升，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力的提升，對(duì)教育事業(yè)提出了新的要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型市場(chǎng)型人才為主要目標(biāo)，構(gòu)建更為科學(xué)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是重要任務(wù)。幼教人才是支撐幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要條件和基礎(chǔ)，為了積極響應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，全面培養(yǎng)市場(chǎng)型、應(yīng)用型人才，以提高我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展水平。本文就基于市場(chǎng)導(dǎo)向的幼教人才培養(yǎng)予以分析。 【關(guān)鍵詞】以市場(chǎng)為導(dǎo)向 幼教 培養(yǎng)戰(zhàn)略 人才是國(guó)家進(jìn)步與發(fā)展的階梯，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，教育事業(yè)在其中扮

2、演著不可替代的角色。幼兒教師對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)并不陌生，是幼兒教育中的核心力量，是決定幼兒教育水平的關(guān)鍵因素。幼兒教育是開發(fā)幼兒智力、拓展思維的關(guān)鍵時(shí)期，幼教人才的培養(yǎng)必須考慮當(dāng)前的市場(chǎng)需求，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)幼教人才的需求和要求來制定幼教人才培養(yǎng)計(jì)劃，為后續(xù)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 一、培養(yǎng)市場(chǎng)型幼教人才的重要性 新時(shí)期，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求，應(yīng)從初級(jí)教育著手，重在對(duì)幼兒思維能力和思想意識(shí)的挖掘，培養(yǎng)幼教人才是關(guān)鍵[1]。中職教育中，幼教專業(yè)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的要求和發(fā)展趨勢(shì)，充分鍛煉幼教人才的專業(yè)技能和課堂實(shí)訓(xùn)能力，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)幼教人才需求來鍛煉幼

3、師的職業(yè)能力，強(qiáng)化市場(chǎng)調(diào)研工作，根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)來設(shè)定幼教人才培養(yǎng)方向，建設(shè)更為優(yōu)質(zhì)化、專業(yè)化幼師隊(duì)伍，為我國(guó)幼兒教育階段的發(fā)展做好鋪墊。通過對(duì)現(xiàn)階段幼教工作開展現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒教師在教學(xué)的過程中存在著多種問題，幼師的職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)等都存在突出性的問題。幼兒教育階段對(duì)幼師的要求很高，在基本課程教學(xué)能力具備的基礎(chǔ)上，還要涉及音樂、舞蹈、鋼琴、美術(shù)等藝術(shù)方面的內(nèi)容，是對(duì)幼教的基本要求。由于幼兒正處于興趣挖掘的關(guān)鍵時(shí)期，通過廣泛涉及與訓(xùn)練幼兒教育方法，能從中激發(fā)幼兒的潛力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義，可見，高素質(zhì)的幼兒教師培養(yǎng)對(duì)于幼兒教育的重要性。目前，市場(chǎng)環(huán)境中幼教的競(jìng)爭(zhēng)力在不

4、斷增大，為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，應(yīng)注重幼兒教師綜合素質(zhì)的全面提升，以經(jīng)得住市場(chǎng)的考驗(yàn)。 二、基于市場(chǎng)導(dǎo)向的幼教人才培養(yǎng)策略 1、根據(jù)市場(chǎng)要求，做好目標(biāo)培養(yǎng)的定位 社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)注重幼兒的全面發(fā)展，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，從德智體美等不同方面來鍛煉和啟發(fā)幼兒，其中與幼教的專業(yè)性與直接性具有必要的關(guān)系。幼教人才的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)要求來明確定位，制定幼教人才培養(yǎng)計(jì)劃，明確幼教培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，制定教學(xué)大綱，促使教學(xué)更具側(cè)重點(diǎn)，能大大提高培養(yǎng)質(zhì)量[2]。起初，中職類學(xué)校應(yīng)做好人才市場(chǎng)的勘察，明確當(dāng)前幼教的教學(xué)現(xiàn)狀，來制定合理的教學(xué)目標(biāo)。我們對(duì)重慶市合川

5、區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)設(shè)定了幼教人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的內(nèi)容為幼教必須具備足夠的幼教理論知識(shí)，能樹立育人理念，具有豐富的專業(yè)功底和個(gè)人能力，強(qiáng)調(diào)幼教的全面發(fā)展，能夠?yàn)楹洗ㄖ苓叺貐^(qū)提供一流的教育人才而努力。 2、設(shè)置特色性課程，順應(yīng)素質(zhì)教育要求 在培養(yǎng)幼教專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼教人才的全面發(fā)展，在幼教課程教學(xué)中設(shè)置特色內(nèi)容，以滿足現(xiàn)代幼兒教育對(duì)創(chuàng)新性的追求，在幼兒教學(xué)方面定能取得滿意的效果。在幼教專業(yè)教學(xué)中，除了開設(shè)心理學(xué)，還要開設(shè)游戲?qū)W，該兩項(xiàng)學(xué)科內(nèi)容是幼教的重要內(nèi)容，能夠了解幼兒階段學(xué)生的心理與精神需求，運(yùn)用游戲?qū)W中趣味性的觀點(diǎn)來支持幼教工作，是對(duì)幼教人才能力的考量。在

6、幼教專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)設(shè)置玩具設(shè)計(jì)與游戲設(shè)計(jì)課程，讓幼教學(xué)生自行參與創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，打造專屬的游戲模式，能充分突出教師的個(gè)性化與專業(yè)性的特點(diǎn)。另外，幼教人才的培養(yǎng)應(yīng)充分考慮實(shí)際情況，如美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)為主，對(duì)簡(jiǎn)筆畫、水彩畫、鋼筆字等開展專項(xiàng)訓(xùn)練；另外，在選修專業(yè)模塊中，應(yīng)將親子活動(dòng)作為重要課程之一，是現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展方向，重視幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有積極影響。 3、實(shí)現(xiàn)校間的合作，為幼教提供實(shí)訓(xùn)基地 提倡以市場(chǎng)為導(dǎo)向的幼教人才培養(yǎng)模式，必須注重幼教的實(shí)訓(xùn)，進(jìn)而培養(yǎng)其專業(yè)能力。為了更好的為幼教提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)校與校間的合作與交流，為幼教提供足夠的實(shí)訓(xùn)基地，

7、深入到真實(shí)的幼兒園去實(shí)習(xí)與訓(xùn)練，相較于憑空的訓(xùn)練和理論的灌輸更具實(shí)際意義。幼兒園是反映市場(chǎng)的最佳基地，是凸顯幼教不足的重要因素，讓幼教真實(shí)的融入到幼兒園的集體后，對(duì)自身不斷的完善，可將其作為后期幼教人才培養(yǎng)建議，提高教學(xué)效果，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型、市場(chǎng)型人才的目的[3]。另外，在幼教人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中，還應(yīng)包括對(duì)殘疾、聾啞等幼兒的教學(xué)設(shè)計(jì)，鍛煉幼教的安撫能力和照顧能力，對(duì)于具有自閉癥的幼兒應(yīng)予以高度關(guān)注，多與自閉癥兒童進(jìn)行溝通與交流，避免歧視現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，幼兒教師也應(yīng)具備高度的領(lǐng)導(dǎo)能力與協(xié)調(diào)能力，呼吁他人來照顧殘疾兒童，貢獻(xiàn)自己的愛心，實(shí)現(xiàn)幼教能力的全面提升。 結(jié)束語(yǔ)： 綜

8、上所述，新時(shí)期幼教人才的培養(yǎng)因立足于市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)化人才的培養(yǎng)，以避免幼教事業(yè)與社會(huì)脫節(jié)，與社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)，幼教事業(yè)會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)制定符合市場(chǎng)發(fā)展的幼教人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)幼兒教育的職業(yè)性與人性化，加大對(duì)幼師的實(shí)訓(xùn)，提倡校校合作模式，讓幼師到真實(shí)的幼兒學(xué)校去實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，根據(jù)幼兒園的發(fā)展情況來了解其市場(chǎng)發(fā)展前景，以提高幼教水平。 【參考文獻(xiàn)】 [1]姜登嶺，倪國(guó)葳，王興國(guó)，薄國(guó)柱，曹國(guó)憑. 以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式[J]. 河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），202x，05：80-82+86. [2]楊達(dá)，來嬪. 高專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索——以四川幼專三年制大專學(xué)前教育專業(yè)為例[J]. 教育與教學(xué)研究，202x，09：121-125. [3]皮軍功.創(chuàng)新幼教實(shí)踐：?？茖W(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)[J]. 學(xué)前教育研究，202x，12：57-60.