2019-2020年高中生物 《染色體變異》教案16（第二課時(shí)） 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物 《染色體變異》教案16（第二課時(shí)） 新人教版必修2 一、 教材分析 《染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異》是人教版高中生物必修二《遺傳和進(jìn)化》第5章第2節(jié)《染色體變異》教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的類型，并掌握染色體組的概念和判斷方法。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)第3、4章知識(shí)的延伸，又是后面學(xué)習(xí)生物育種的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、說出二倍體、多倍體、單倍體的概念 2、搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例 能力目標(biāo) 會(huì)識(shí)別二倍體、多倍體、單倍體，知道多倍體、單倍體的形成 情感目標(biāo) )通過聯(lián)系知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣熱愛。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 二倍體、多倍體及單倍體的概念及其應(yīng)用 【教學(xué)難點(diǎn)】 單倍體的概念及單倍體、多倍體育種 四、學(xué)情分析 上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了染色體組的概念及識(shí)別方法，知道了染色體組再學(xué)習(xí)二倍體、多倍體等比較容易，但對(duì)于單倍體可能存在疑惑，要多舉例說明，對(duì)于無籽西瓜的培育過程也要詳細(xì)講解。 五、教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．預(yù)習(xí)二倍體和多倍體、單倍體，初步掌握二倍體和多倍體、單倍體的概念及其應(yīng)用。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 判斷下圖中的圖形中分別有幾個(gè)染色體組？一個(gè)染色體組中有幾條染色體? 具有圖中所示染色體的生物各是什么生物？這是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，回顧上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)做鋪墊，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 探究一：二倍體和多倍體 問：什么叫二倍體？什么叫多倍體？ 【講述】：二倍體和多倍體與染色體組數(shù)有關(guān)，但必須是受精卵發(fā)育成的個(gè)體。 問：多倍體植株的特點(diǎn)是什么？ 問：誘導(dǎo)多倍體的方法是什么？其原理是什么？ 【講述】：秋水仙素可以抑制紡錘體形成，也可以誘導(dǎo)基因突變。 無籽西瓜的形成過程： 結(jié)合教材89頁(yè)無籽西瓜的培育過程進(jìn)行分析： 1、 第一年母本上結(jié)的是幾倍體瓜？種子是幾倍體？ 2、 第二年母本上結(jié)的是幾倍體瓜？有無種子？為什么？ 3、 三倍體西瓜的性狀可以向下遺傳嗎？ 4、無籽西瓜形成的原理是什么？ 【講述】：不能正常產(chǎn)生配子的原因是無同源染色體或同源染色體是奇數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別二倍體和多倍體，并知道多倍體的誘導(dǎo)過程。 探究二：?jiǎn)伪扼w 問：?jiǎn)伪扼w的染色體組成有何特點(diǎn)？ 【講述】：?jiǎn)伪扼w與染色體組數(shù)無關(guān)，起點(diǎn)如果為未受精的配子，無論有幾套染色體組都叫單倍體。 問：培育單倍體常用的方法是什么？ 寫出單倍體育種的過程。 問：?jiǎn)伪扼w育種的原理是什么？ 例題：現(xiàn)有兩個(gè)番茄品種，一種是圓形紅果（YYRR），另一種是橢圓形黃果（yyrr），橢圓形紅果番茄因其形態(tài)和品質(zhì)深受人們喜愛。請(qǐng)回答下列問題： 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種快速培育出符合育種要求的橢圓形紅果品種的方法，寫出主要步驟。 答案 列表比較多倍體育種和單倍體育種 多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體組成倍增加 染色體組成倍減少，再加倍后得到純種（指每對(duì)染色體上成對(duì)的基因都是純合的） 常用方法 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 花藥的離體培養(yǎng)后，人工誘導(dǎo)染色體加倍 優(yōu)點(diǎn) 器官大，提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分 明顯縮短育種年限 缺點(diǎn) 適用于植物，在動(dòng)物方面難以開展 技術(shù)復(fù)雜一些，須與雜交育種配合 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 生物體中的染色體組都一樣多嗎？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)二倍體和多倍體。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析幾倍體是如何命名的，以及它們的應(yīng)用。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書設(shè)計(jì) 1、二倍體 2、多倍體的概念及其形成的原因 3．人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用 ?。?）多倍體植株的特點(diǎn) ?。?）方法和原理 4．單倍體 ?。?）單倍體的概念 ?。?）單倍體植株的特點(diǎn) ?。?）單倍體在育種上的意義 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的單倍體的概念和應(yīng)用及多倍體育種是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納總結(jié)進(jìn)行突破，又通過課堂練習(xí)驚醒鞏固。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解知識(shí)點(diǎn)20分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!