濟(jì)南版生物七上第三節(jié)《細(xì)胞分裂與分化》教案

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1、 2019 最新濟(jì)南版生物七上第三節(jié)《細(xì)胞分裂與分化》教案細(xì)胞分裂與分化 舜耕中學(xué) 張老師 教 學(xué) 目 標(biāo) 一 、 知 識 與 技 能 1. 知道細(xì)胞是生命活動的基本單位。 2 、 你 能 描 述 細(xì) 胞 分 裂 的 基 本 過 程 嗎 ？ （ 說 出 ） 【 重 點(diǎn) 】 3 、 構(gòu) 成 生 物 體 的 各 種 組 織 是 細(xì) 胞 經(jīng) 過 哪 三 個(gè) 過 程 形 成 的 ？ （ 指 出 ） 【 重 點(diǎn) 】 4 、 你 能 識 別 人 體 和 植 物 體 的 幾 種 主 要 組 織 嗎 ？ （ 指 出

2、） 【 難 點(diǎn) 】 5 、 癌 細(xì) 胞 的 分 裂 特 點(diǎn) 是 什 么 ？ 你 能 提 出 治 療 癌 癥 的 設(shè) 想 嗎 ？ 交 流 6. 熟悉并掌握顯微鏡的操作方法。 二 、 過 程 與 方 法 ： 1 、 在 觀 察 裝 片 過 程 中 體 會 顯 微 鏡 使 用 技 巧 , 初 步 掌 握 觀 察 微 觀 世 界 的 方 法 。 。 2 、 在 實(shí) 驗(yàn) 觀 察 中 增 強(qiáng) 鑒 別 能 力 。 3 、 在 小 組 活 動 中 增 強(qiáng) 合 作 與 交 流 能 力 。 4. 體會到科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作。 5. 體驗(yàn)科學(xué)探究

3、的一般過程。 三 、 情 感 、 態(tài) 度 、 價(jià) 值 觀 ： 1 、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 競 爭 意 識 。 2 ． 關(guān) 注 細(xì) 胞 研 究 的 價(jià) 值 。 3 、 形 成 實(shí) 事 求 是 的 科 學(xué) 態(tài) 度 。 四、科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系 了解關(guān)于細(xì)胞的研究對人類防治癌癥等疾病的意義。 五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì) 細(xì)胞分裂、分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段 ,又在個(gè)體發(fā)育過程中占有重要的地 位。內(nèi)容較抽象 ,學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識 ,因此本課的教學(xué) ,教師應(yīng)結(jié)合圖像信息、多媒體

4、 課件等教學(xué)資源 ,把細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣、功能多樣以感性材料的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前 ,讓 他們通過聽、看、思考等形式去領(lǐng)悟分化的內(nèi)涵 ,區(qū)分分化與分裂的不同。同時(shí)教師應(yīng)設(shè)計(jì) 出本部分的探究思考題 ,引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中 ,應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的社會熱點(diǎn)問題 , 如克隆羊多莉、胚胎移植、干細(xì)胞移植等引起學(xué)生的興趣 ,從而有利于本節(jié)的教學(xué)。 六、選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體 / 工具 1. 洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂永久裝片。 2. 植物細(xì)胞有絲分裂掛圖。 3. 細(xì)胞生長掛圖。 4. 自制細(xì)胞生長、分化的課件。 5. 顯微鏡。 媒 媒體類型 媒 體

5、 內(nèi) 容 教學(xué)作用 使用方式 使 用 時(shí) 備注 要點(diǎn) 間 1 / 3 體 顯微鏡、 細(xì)胞分裂 A. 提供事實(shí) , 建立 I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒 5 分鐘 的 永久裝片 經(jīng)驗(yàn) 體進(jìn)行學(xué)習(xí) 選 掛圖 細(xì)胞分裂 A. 提供事實(shí) , 建立 F. 呈現(xiàn)－討論－總結(jié) 4 分鐘 擇 經(jīng)驗(yàn) 顯微鏡 細(xì)胞生長 A. 提供事實(shí) , 建立 I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒

6、 3 分鐘 經(jīng)驗(yàn) 體進(jìn)行學(xué)習(xí) 圖形 細(xì)胞分化 A. 提供事實(shí) , 建立 A. 設(shè)疑－呈現(xiàn)－講解 2 分鐘 經(jīng)驗(yàn) 教 學(xué) 過 程 ： （ 學(xué) 案 ） 一 、 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) ： （ 一 ） 導(dǎo) 學(xué) 前 測 ： 1、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 _________, 生物體的細(xì)胞不是一成不變的 , 它們在完成 各項(xiàng)生命活動的同時(shí) , 大多數(shù)還能通過細(xì)胞 _______ 產(chǎn)生新細(xì)胞 , 實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代 , 保持旺盛的 生

7、 命 力 。 2 、 在 生 物 的 生長 過 程 中 , 細(xì)胞 分 裂 使 細(xì)胞 數(shù) 目 __________, 細(xì) 胞生 長使 生 物 體 體 積 __________, 細(xì)胞經(jīng)過分化 , 逐漸改變自己的 _______、 _______ 和 _______, 形成各種不同的 _________ , 整個(gè)過程都要受到細(xì)胞核內(nèi) ______________ 的控制。 （ 二 ） 探 索 目 標(biāo) ： 1 、 你 能 解 釋 一 粒 種 子 變 成 一 棵 幼 苗 的 原 因 嗎

8、 ？ （ 說 出 ） 2 、 細(xì) 胞 分 裂 可 分 為 哪 兩 個(gè) 基 本 過 程 ？ （ 說 出 ） 3 、 細(xì) 胞 的 分 裂 和 生 長 是 無 限 制 的 嗎 ？ （ 討 論 、 交 流 ） 4 、 何 為 細(xì) 胞 分 化 ？ 何 為 組 織 ？ （ 說 出 ） 5 、 細(xì) 胞 的 分 化 和 分 裂 , 在 本 質(zhì) 上 有 何 區(qū) 別 ？ （ 討 論 、 交 流 ） 6 、 細(xì) 胞

9、 需 經(jīng) 過 哪 三 個(gè) 過 程 才 能 變 成 組 織 ？ （ 指 出 ） 7 、 你 能 識 別 動 物 體 和 植 物 體 的 幾 種 主 要 組 織 嗎 ？ （ 指 出 ） 8、癌細(xì)胞的分裂特點(diǎn)是什么？（說出）你能提出治療癌癥的設(shè)想嗎？（討論、交流） 二 、 互 動 導(dǎo) 學(xué) ： 探 索 一 ： 細(xì) 胞 的 分 裂 1 、 你 能 解 釋 一 粒 種 子 變 成 一 棵 幼 苗 的 原 因 嗎 ？ （ 說 出 ） （ 閱 讀 課 本 24 頁 第 一 段 , 以 小 組 為 單 位 準(zhǔn) 備 發(fā) 言 , 小 組 內(nèi) 成

10、 員 可 相 互 補(bǔ) 充 ） 2 、 細(xì) 胞 分 裂 可 分 為 哪 兩 個(gè) 基 本 過 程 ？ （ 說 出 ） （請參考 25 頁第一、二兩段 , 并結(jié)合課本 27 頁“應(yīng)用與實(shí)踐”第一段。 然后看“細(xì)胞分 裂 動 畫 ”, 最 后 回 答 問 題 ） （1）植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的細(xì)胞分裂都分為兩個(gè)基本過程：首先細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)（染 色質(zhì)）進(jìn)行 ______, 接著細(xì)胞核 _______, 不久細(xì)胞質(zhì)也被均勻地分為 ____部分 , 一個(gè)細(xì)胞分 裂 為 兩 個(gè) 細(xì) 胞 。 （ 2 ） 動 物 細(xì) 胞 和 植 物 細(xì) 胞 的 分 裂 過 程 有 什

11、 么 不 同 ？ （ 閱 讀 , 記 憶 , 找 出 異 同 點(diǎn) ） 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的細(xì)胞核一分為二后 , 動物細(xì)胞是兩個(gè)細(xì)胞核之間的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 , 將細(xì)胞質(zhì) 縊裂 為均勻的兩部分。植物細(xì)胞是在兩個(gè)細(xì)胞核之間的 _ 中央 _ 部分形成新 的 細(xì) 胞 壁 和 細(xì) 胞 膜 , 將 細(xì) 胞 斷 裂 為 均 勻 的 兩 部 分 。 相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn) 2 / 3 （3）當(dāng)細(xì)胞核一分為二時(shí) , 新形成的細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)會不會減半？（討論 , 交流） 3、（ 1）細(xì)胞的分裂和生長會無限制嗎？

12、（猜想：如果細(xì)胞無限分裂和生長 , 會造成怎樣的 后果 , 然后得出結(jié)論。） （2）從細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換這方面考慮 , 為了增加每個(gè)細(xì)胞與外界的接觸面積 , 是 不是每個(gè)細(xì)胞的體積越大越好呢？（猜想 , 然后通過第 4 題驗(yàn)證） 4、思考與運(yùn)算： （1） 邊長分別為 1 厘米、 2 厘米、 3 厘米的立方體 A、B、 C, 它們的表面積和體積的比值 分別是多少？ （2）由比值 , 你能得出什么結(jié)論？ 體積越小的立方體 , 其表面積相對（ ）【越大還是越小】 （ 3） 細(xì)胞要保持旺盛的生命力 , 必須不斷地與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換?，F(xiàn)在

13、你能解釋細(xì)胞的體積較小的意義了嗎？ 探索二：細(xì)胞的分化 引言：最初形態(tài)相同的細(xì)胞怎樣變成了形態(tài)功能不同的細(xì)胞？ 1、細(xì)胞的分化（定義） 【熟記并說出定義 , 見課本 25 頁倒數(shù)第二段】。 （看動畫“細(xì)胞的分化和組織的形成” , 回答問題） 2、組織： （ ）、（ ）相似 , （ ）相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群叫做組織。 3、討論交流： 細(xì)胞分裂受細(xì)胞中（ ）的控制 , 在正常情況下 , 分裂產(chǎn)生的細(xì)胞按照一定的規(guī) 律生長 , 循序漸進(jìn)地 ( ), 不久就變?yōu)椋? ）細(xì)胞 ,

14、不再進(jìn)行分裂。 由此得知 , 細(xì)胞需經(jīng)過哪三個(gè)過程才能變成組織？ __________; __________ ;____________ （1）細(xì)胞的分化和分裂 , 在本質(zhì)上有何區(qū)別？（討論、小組搶答） ①細(xì)胞分裂通常是一個(gè)細(xì)胞分裂成___個(gè)細(xì)胞的過程。細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了染色體 , 分裂 開始時(shí) , 染色體一般先位于細(xì)胞的中央 , 然后平均分成 ______等份 , 向細(xì)胞 ______ 端移動 , 最 后分別進(jìn)入兩個(gè)新的細(xì)胞核內(nèi) ,_______ 一般也平均分成兩等份 , 最后一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì) 胞。 ②細(xì)胞分化是指分裂

15、后的細(xì)胞在 __________ 、 ___________和 _____________ 上向著 ______ ____方向變化的過程。你能識別動物體和植物體的幾種主要組織嗎？（識圖 , 記住名稱和分 類） （ 3） 癌細(xì)胞的分裂特點(diǎn)是什么？你能提出治療癌癥的設(shè)想嗎？（討論、小組搶答）四、學(xué)后反思 你的收獲 你的困惑 五、友情提示： 1、 無論是細(xì)胞的分裂和生長 ,還是細(xì)胞的分化都要受細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的控制。 2、 具有保護(hù)作用的動物組織是 上皮組織 ；具有保護(hù)作用的植物組織是 保護(hù)組織 六、 課外探究 1、觀察洋蔥根尖縱切 ,討論下列問題：（可參考高中生物課本第一冊 35 頁） （ 1）處于分裂狀態(tài)的洋蔥細(xì)胞內(nèi)染色體有哪些變化？ （ 2）洋蔥體內(nèi)有不同的組織 ,這些組成組織的細(xì)胞其細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)目會相同嗎？ 3 / 3