2019-2020年高中化學《化學能與熱能》教案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中化學《化學能與熱能》教案 新人教版必修2 【本節(jié)課探究內容】 1.感受化學能與熱能的相互轉化； 2.從理論角度分析化學能與熱能的相互轉化的實質； 3.自我體驗酸堿中和反應的熱能變化。 【探究實驗一】鎂與鹽酸反應過程中能量變化 實驗步驟：取試管加入2～3滴管的鹽酸，再插入一小段鎂條。 眼睛觀察 到的現象 用手觸摸 到的現象 熱量的變化 能量的 轉化方式 【探究實驗二】常溫下氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應過程中能量變化 實驗步驟： 1.將氣球中的Ba(OH)28H2O固體倒入裝有NH4Cl固體的錐形瓶中，振蕩錐形瓶使兩者固體充分混合； 2.將充分振蕩后的錐形瓶放在滴有2滴管H2O的玻璃片上靜置半分鐘。 用手觸摸 到的現象 試著用手 拿起錐形瓶 熱量的變化 能量的 轉化方式 【思考與交流】 1、化學反應中在物質變化的同時為什么會伴隨有能量的變化？ 2、一個化學反應究竟是吸收能量還是放出能量又由什么決定呢？ 角度一：從能量守恒的角度分析化學反應中能量的變化 反應物儲存的總能量高 生成物儲存的總能量低 化學反應 結論：①該反應 (放出或吸收)能量； ②能量的轉化形式是 能轉化為 能； ③該反應表現為 (放熱或吸熱)反應。 反應物儲存的總能量低 生成物儲存的總能量高 化學反應 結論：①該反應 (放出或吸收)能量； ②能量的轉化形式是 能轉化為 能； ③該反應表現為 (放熱或吸熱)反應。 【小結】 1.鎂與鹽酸反應過程中能量的轉化方式是 能轉化為 能； 2.氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應過程中能量的轉化方式是 能轉化為 能。 角度二：從化學鍵的角度分析化學反應中能量的變化 1.從化學鍵的角度分析化學反應的本質是： 2.當物質發(fā)生化學反應時，斷開反應物的化學鍵要________(放出或吸收)能量；而形成生成物的化學鍵要________(放出或吸收)能量。 3.已知拆開1mol H2中的化學鍵要吸收436 kJ的能量，拆開1mol O2中的化學鍵要吸收496 kJ的能量，形成水分子中的1mol H—O鍵要放出463 kJ的能量，試說明2H2 + O2 === 2H2O中的能量變化。 斷裂反應物化學鍵吸收的總能量為： 形成生成物化學鍵放出的總能量為： 生成2molH2O時的能量變化為： 【實驗探究三】酸堿中和反應過程中能量變化 實驗步驟： 1.先記錄室溫作為酸.堿溶液的起始溫度。 2.用一個量筒量取20mL 2mol/L 的酸溶液，倒入50mL燒杯中備用。 3.用另一個量筒量取20mL 2mol/L 的堿溶液，并緩慢倒入上述燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌；用溫度計測量混合溶液的最高溫度。 實驗結論： ①實驗反應的離子方程式 ②實驗中生成的H2O的量 ③溫度變化的幅度 ④酸堿中和反應均為 反應 實驗反思一：如何近似計算出上述兩個中和反應中放出的熱量呢？ 已知：①混合液的比熱容c=4.18 J/（g℃）， ②ρ酸=ρ堿=1.15g/mL， ③V酸=V堿=20 mL Q= 實驗反思二：若要更準確地測定出HCl溶液與NaOH溶液反應所放出的熱量，你認為： 1、根據計算公式，影響熱量測定的關鍵數據是什么？ 2、如何設計實驗裝置使關鍵數據更為準確？ 【學以致用】 1.炎熱的夏季里，能喝上一口冰鎮(zhèn)飲料是非常愜意的事情。目前，一種被人稱為“搖搖冰”的即冷即用飲料暢銷各大商場。所謂“搖搖冰”，是指吸食前將飲料隔離層中的制冷物質和水混合搖動能使瓶中飲料冷卻。若該制冷物質可以在下列物質中選擇，它應該是（ ） A．固體氯化鈉 B．固體硝酸銨 C．濃硫酸 D．固體氫氧化鈉 2.現市面上有一種叫“一拉熱”的食品，上層是冷糕點，底層有一根線，拉動該線，不一會兒的功夫盒內糕點就熱氣騰騰。某同學對這一包裝產生了興趣，于是將盒子拆開，發(fā)現該產品的下層套內放置加溫裝置，拉動拉線，可使裝置內一包白色固體和一小包水相遇，從而產生熱量對糕點進行加熱，在幾分鐘內可使糕點達到80℃。 你能幫他解釋原理嗎？大膽推測該白色固體可能的成分。 吸熱 放熱 3.已知反應Na2SO410H2ONa2SO4nH2O+(10—n)H2O。有人將裝有 Na2SO410H2O固體的密閉聚乙烯管安裝在房屋的外墻就能達到白天蓄熱使室內保持低溫；晚上再把白天所蓄熱量放出，使室內保持溫暖。以下說法正確的的（ ） A．白天將太陽能轉化為化學能 B．白天將化學能轉化為太陽能 C．晚上將化學能轉化為熱能 D．晚上將熱能轉化為化學能