《七年級語文上冊 第五單元 第10課《最后一片葉子》課件 （新版）北師大版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第五單元 第10課《最后一片葉子》課件 （新版）北師大版.ppt（34頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 歐 亨 利 最 后 一 片 葉 子 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 了解故事情節(jié) 分析人物形象 把握全文主旨 小說有三個要素： 人物、故事情節(jié)、環(huán)境。 小說反映社會生活的主要手段是塑造人物 形象。 小說 是以 刻畫人物 為中心，通過完整的 故 事情節(jié) 和具體的 環(huán)境描寫 來反映社會生活 的一種文學(xué)體裁。 歐 亨利 美國杰出的小說家， 被譽(yù)為 “ 美國生活幽 默的百科全書 ” 。 代表作 ： 最后一 片葉子 、 麥琪的禮 物 、 警察和贊美 詩 、 心與手 等。 莫泊桑 ： 法國 代表作 羊
2、脂球 契訶夫 ： 19 世紀(jì)末 俄國 偉大的批判現(xiàn) 實(shí)主義作家，。短篇小說代表作： 變 色龍 、 套中人 等。 世界三大短篇小說之王 歐 亨利 未被邀請突然到來的客人 輕視、嫌惡 2. 識記下列詞語的意思 1. 讀準(zhǔn)下列字音 骯臟、不整潔 （ 1）不速之客： （ 2）自詡： （ 3）邋遢： （ 4）鄙?。? 自我夸耀 橫七豎八 （ ） 瘟神 （ ） 鄙薄 （ ） 夠嗆 （ ） 邋遢 （ ） 自詡 （ ） heng bo xu la.ta wen qiang 以你喜歡的方式速讀課文
3、 初步感知 1用 “ ” 劃出文中描寫環(huán)境的 句子 2用 “ ” 劃出文中描寫貝爾曼 的句子。 2. 用簡潔的話概括這篇課文的主 要內(nèi)容。 1. 標(biāo)出文中所提到的人物，請說 出圍繞葉子的人物是誰？ 整體感悟 故事情節(jié) 開端（ 1 11段）喬安西不幸感染肺炎，生命垂危。 發(fā)展（ 12 36段）寫喬安西不聽勸慰，望葉等死。 高潮（ 37 49段）不落的藤葉使喬安西重又燃起 了生的欲望。 結(jié)局（ 50 54段）喬安西脫離危險，貝爾曼病逝。 揭示葉子不落的謎底。 人物形象 課文中的人物，你喜歡誰呢？
4、 那我們也來當(dāng)一回畫家，用心的 畫一畫藤葉。 藤葉的外形像一個什么字呢？ 聯(lián)想的火花 依據(jù)課文的內(nèi)容， 由這個 “ 眾 ” 字我們 可以聯(lián)想到什么？ 三個人：喬安西、 貝爾曼、休易 本文最后一片葉子，與線 索葉子有關(guān)的兩個人物貝爾曼和喬 安西，那么小說的主要人物是喬安 西還是貝爾曼，還是這兩個人？為 什么？ 從人物與各方的關(guān)系看 從小說主題的表現(xiàn)看 脆弱 、 悲觀 2. 喬安西有什么樣的性格特點(diǎn)？ 1. 最后一片葉子和喬安西有什么關(guān)系？ 學(xué)習(xí)探究（一） ： 學(xué)法指導(dǎo) 文學(xué)作品中刻畫人物形象常 用到的描寫方法有： 外貌、神態(tài)、語言、動作
5、、 心理活動描寫及側(cè)面描寫等。 第二課時 2. “他們在房里瞧著窗外的那根藤，心 里不由得害怕。 ”“ 他們 ” 害怕什么？ 1. 跳讀課文 2834自然段，勾畫出描寫 貝爾曼的句子，并大聲有感情的朗讀。用 下列格式說話： 我讀的是 _____段（朗讀文段），從這 一段中，我看到了一個 ____________ 的貝爾曼。 學(xué)習(xí)探究（二）： 初見貝爾曼（正面描寫） 外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話，牢騷 滿腹 一個窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不 得志的失意老畫家。 再見貝爾曼（正面描寫） 語言描寫： “ 可憐的喬安西小姐 ”“ 該死的長春藤葉 子 ”
6、一位善良，有同情心，關(guān)心他人的老人。 欲揚(yáng)先抑 重見貝爾曼（側(cè)面描寫） 醫(yī)生的介紹、休易的介紹：最后一片葉子是貝爾曼 冒雨畫上去的，他因此得了肺炎，兩天就去世了 人 格升華：崇高的愛心、自我犧牲精神得到展現(xiàn)。 為什么說 “ 最后一片葉子 ” 才是貝爾曼 的杰作？ 明確：貝爾曼關(guān)心、愛護(hù)年輕畫家 瓊西，希望瓊西不要放棄生命。風(fēng)雨之 夜去畫“最后一片葉子”既是他對生命 的珍惜，也是他內(nèi)心善良的體現(xiàn)。這片 葉子不僅是貝爾曼一生的藝術(shù)結(jié)晶，更 是貝爾曼人性的象征。它融進(jìn)了貝爾曼 的 愛、善、感情 和 寶貴生命 ，成為了真 正的不朽杰作。 為什么最后一片藤葉能救喬安西？
7、 最后一片葉子關(guān)系到喬安西 的生死，它是希望和愛的象征。 只要葉子不落，她就有所期待； 而它更是愛的寫照，沒有貝爾曼 在凄風(fēng)冷雨之夜繪藤葉，沒有休 易的悉心的照料，也不可能有喬 安西的康復(fù)。 喬安西 舍 身 忘 已 繪 藤 葉 貝 爾 曼 休 易 相 濡 以 沫 顯 真 情 愛 意料中的事 葉子會掉、瓊西 會 ！ 意料外的結(jié)局 葉子沒掉，瓊 西 著 ！ 關(guān)鍵人物 死 活 貝爾曼 這樣的結(jié)局不僅能讓整個故 事具有戲劇性的、可信的發(fā)展， 而且直到小說最后才點(diǎn)明了小說 的主旨：對貝爾門先生和蘇、瓊 西之間真摯的
8、情誼的贊美，對貝 爾門先生偉大的人格與美好的心 靈的贊美。 小說語言特色： 幽默、詼諧 他的文字生動活潑，善于利用比喻、 擬人、夸張、雙關(guān)語、訛音、諧音和 舊典新意，妙趣橫生 ,被喻為“含淚的微 笑” 拓展練習(xí)： 尋找你 身邊的“貝爾 曼 ” 心靈共振 （不拋棄，不放棄） 抗震救災(zāi)圖片 汶川 只要我們的心中有愛，世界就會因我 們而精彩。希望同學(xué)們都做有愛心的人， 愛自己，愛他人，更希望同學(xué)們在漫漫的 人生旅途中，無論遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng) 面對，永遠(yuǎn)不拋棄，不放棄。 結(jié)束贈語 愛是一種純潔的心地，表 現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做 出更美的行為； 樂觀是一種向上的精神， 表現(xiàn)為對人生、對事業(yè)充滿 信心和希望。 希望是生命的靈魂 ,心靈的燈塔 ,成 功的向?qū)А? 歌德 希望是生命的源泉 ,失去它的生命就 會枯萎。 富蘭克林 課后作業(yè) 這篇小說最成 功之處就是描寫了 一種人與人互相之 間的關(guān)懷幫助。 如果瓊西是我的 朋友 ，我們會怎 么做？ 再見
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