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1、,“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，有人說(shuō)，離別是詩(shī)，離別是歌，離別是淚水。,,我們讀過(guò)，桃花潭水深千尺不及汪倫送我情。我們讀過(guò)，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。我們讀過(guò)，勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。從這流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī),作者：楊萬(wàn)里,,曉出凈慈寺送林子方,送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。,,讀了詩(shī)題，你知道了什么？,離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍,,凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。林子方，是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一個(gè)朋友。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬(wàn)里在西湖邊上送別他。按照我們過(guò)去讀過(guò)的送別詩(shī)的
2、內(nèi)容來(lái)猜猜，你認(rèn)為這首詩(shī)中，詩(shī)人會(huì)寫(xiě)些什么？,作者簡(jiǎn)介,楊萬(wàn)里(11271206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。紹興二十四年進(jìn)士。孝宗時(shí)官至太子侍讀。光宗召為秘書(shū)監(jiān)。工詩(shī)。為“南宋 四大家”之一。初學(xué)“江西詩(shī)派”，后學(xué)王安石及晚唐詩(shī)，終自成一家。一生作詩(shī)萬(wàn)余首。亦能文。著有誠(chéng)齋集。,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，讀正確，讀通順。,詩(shī)歌誦讀,畢竟西湖六月中，,風(fēng)光不與四時(shí)同。,接天蓮葉無(wú)窮碧，,映日荷花別樣紅。,曉出凈慈寺送林子方,畢竟 西湖 六月中，,風(fēng)光 不與 四時(shí)同。,接天 蓮葉 無(wú)窮碧，,映日 荷花 別樣紅。,曉出凈慈寺送林子方,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏。,,,,,,
3、,,,詞語(yǔ)解釋,曉：早晨。,四時(shí)：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其它時(shí)節(jié)。,無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。,別樣紅：紅得特別出色。,古詩(shī)今譯,畢竟是西湖六月天的景色， 風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。 蓮葉接天望不盡一片碧綠， 陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。,古詩(shī)今譯,到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。,重點(diǎn)品讀,,同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，你，就是大詩(shī)人楊萬(wàn)里，剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來(lái)，一幅賞心悅目的景象映入眼簾那是一幅怎樣的畫(huà)面呢？讀第三、第四句，你仿佛看到了什么？,藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花
4、,,,同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。你能描述那樣的景象嗎？,是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。,無(wú)窮碧：理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。理解二：指綠的程度。很綠很綠，綠得難以形容。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠,,六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽(yáng)已經(jīng)是火辣辣的。在驕陽(yáng)的映襯下，怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？,這荷花紅得多美?。≌l(shuí)能用比喻或者擬人手法來(lái)描繪一下？,別樣紅 理解一：特別的紅，不一般的紅。 理解二：紅的有層次，有變化。,,,看哪，那綠色的蓮葉，極目一望，無(wú)邊無(wú)際；那艷麗的荷
5、花，嬌艷嫵媚，輝映朝陽(yáng)。荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩(shī)人說(shuō)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美。,同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒(méi)有人會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)呢？（題目中是送別，可是詩(shī)中描寫(xiě)的只有景色）是啊，這和我們一開(kāi)始的猜測(cè)是多么不同??！這是怎么一回事呢？,,,前兩句說(shuō)六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說(shuō)滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽(yáng)光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。也就是說(shuō)詩(shī)人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。,,有道是：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，這首詩(shī)在景色中寄予
6、了詩(shī)人的感情，這種手法叫：以景寄情。,,請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī)，想想送別的畫(huà)面，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情。,現(xiàn)在，你就是詩(shī)人楊萬(wàn)里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對(duì)老師說(shuō)？,,祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無(wú)窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）,,同學(xué)們，楊萬(wàn)里是南宋最著名的四個(gè)詩(shī)人之一，他的一些寫(xiě)景抒情的小詩(shī)特別有名。曉出凈慈
7、寺送林子方是一首與眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫(huà)，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩(shī)記下來(lái)吧！,,老師相信，我們心中也有一片美麗的風(fēng)景，你最喜歡哪個(gè)地方的景色？讓我們學(xué)習(xí)作者，采用以景寄情的手法來(lái)表達(dá)我們的喜愛(ài)之情。 要寫(xiě)詩(shī)，讓我們先來(lái)看看楊萬(wàn)里的詩(shī)有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？?jī)?nèi)容：選取典型景物形式：對(duì)仗、押韻提示：我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫(xiě)，但注意，一定要選取出最有特色的景物來(lái)寫(xiě)，如果能對(duì)仗和押韻更好，不能的話也不要緊，但注意要把景色寫(xiě)美了。,,仿寫(xiě)優(yōu)美句子。出示：（一）畢竟太倉(cāng) 月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。_____________，_____________。（二）畢竟 中，風(fēng)光不與 同。_____________，_____________。,,同學(xué)們，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，千百年來(lái)，人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個(gè)怎樣的人，但是，人們卻永遠(yuǎn)記住了楊萬(wàn)里送別他那天西湖上的景色，記住了楊萬(wàn)里和他之間的情分，記住了這開(kāi)闊優(yōu)美的詩(shī)句接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。,,宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深， 樹(shù)頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋,小池,白居易錢(qián)塘湖春行,孤山寺北賈亭西，水面初平云腳底。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。,
《曉出凈慈寺送林子方》.ppt
