五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 簡(jiǎn)易方程 1 用字母表示數(shù)第2課時(shí) 用字母表示數(shù)（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁(yè)DOC)

《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 簡(jiǎn)易方程 1 用字母表示數(shù)第2課時(shí) 用字母表示數(shù)（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 簡(jiǎn)易方程 1 用字母表示數(shù)第2課時(shí) 用字母表示數(shù)（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí) 用字母表示數(shù)（2） 課題 用字母表示數(shù)（2） 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 學(xué)生在近四年的學(xué)習(xí)中大量接觸的是有關(guān)具體的數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算的知識(shí)，對(duì)用字母表示運(yùn)算定律并不理解。這節(jié)課的主要教學(xué)目的是用含有字母的式子表示運(yùn)算定律，這是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)重、難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 首先，通過(guò)復(fù)習(xí)引入，再次感悟用字母表示數(shù)的好處。 其次，通過(guò)合作、交流，引導(dǎo)學(xué)生在理解用字母表示數(shù)的意義的基礎(chǔ)上主動(dòng)應(yīng)用——用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。同時(shí)，把

2、含有字母的式子的簡(jiǎn)寫(xiě)分散在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地分散難點(diǎn)。一步一個(gè)腳印地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，夯實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，思維能力得到提高。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式；理解用字母表示數(shù)的意義；知道一個(gè)數(shù)的平方的含義，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)乘號(hào)。 2.使學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算定律和字母公式，能夠?qū)?shù)字代入字母進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 3.滲透字母表示運(yùn)算定律和公式的簡(jiǎn)單美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

3、 教具準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知。（5分鐘） 1.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)明根據(jù)什么。（課件出示） 18+34=34+□ （357+55）+45=357+（□+□） （1.2×2.5）×4=1.2×（□×□） （4+8）×□=□×3.5+□×□ 2.你能用字母表示這些運(yùn)算定律嗎？這節(jié)課咱們繼續(xù)研究用字母表示數(shù)。 1.學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上獨(dú)立完成，再與同桌交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.用字母表示。 （1）1 kg大米的價(jià)錢(qián)是a元，買(mǎi)20kg大米應(yīng)付（ ）元。 （2）

4、一支鋼筆價(jià)錢(qián)是a元，買(mǎi)b支鋼筆，應(yīng)付（ ）元。 （3）小華義務(wù)植樹(shù)m棵，比小剛少n棵，小剛植樹(shù)（ ）棵。 （4）趙琳x天讀書(shū)t頁(yè)，平均每天讀（ ）頁(yè)。 答案：（1）20a（2）ab（3）m＋n（4）t÷x 2.填一填。 如果s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，那么它們?nèi)咧g的關(guān)系可以表示為： s＝（ ） v＝（ ） t＝（ ） 答案：vt s÷t s÷v 3.（1）用字母表示正方形的面積和周長(zhǎng)。 S＝（ ） C＝（ ） 答案：a 4a （2）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8 cm，它的周長(zhǎng)和面積各是多少？ 答案：C＝

5、8×4＝32（cm） S＝8×8＝64（cm） 二、進(jìn)一步感知用字母表示數(shù)。（20分鐘） 1.教學(xué)例3（1）。 用字母表示運(yùn)算定律。 （1）教師讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律，然后教師根據(jù)學(xué)生敘述的情況板書(shū)。 ①加法交換律：a+b=b+a； ②加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c)； ③乘法交換律：a·b=b·a； ④乘法結(jié)合律： （a·b）·c=a·(b·c)； ⑤乘法分配律： （a+b）·c=a·c+b·c。 （2）質(zhì)疑：關(guān)于用文字?jǐn)⑹龊陀米帜副硎具\(yùn)算定律，你有什么想法？ 2.教學(xué)例3（2）。 （1）字母不但可以表示運(yùn)算定律，還可以表示計(jì)算公式

6、。如果用S表示正方形的面積，C表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)，你能寫(xiě)出正方形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式嗎？ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生展示各自的寫(xiě)法，交流。 （3）老師：a·a可以寫(xiě)成a2，表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；a·4省略乘號(hào)可以寫(xiě)成4a，數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面。 （4）練習(xí)：省略乘號(hào)寫(xiě)出下面各式： x×x；9×m；0.3×0.3a×4；5×n；x×5。 （5）正方形的面積和周長(zhǎng)公式怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)？ （6）讓學(xué)生獨(dú)立利用公式進(jìn)行計(jì)算：當(dāng)a=6時(shí)，求正方形的周長(zhǎng)和面積。 1.（1）學(xué)生在草稿本上寫(xiě)，體會(huì)用字母表示運(yùn)算定律的優(yōu)越性。 （2）并與老師板書(shū)的比較。學(xué)生交流后明確：用字母表

7、示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)算定律更簡(jiǎn)明、易記、易懂，便于應(yīng)用。 2.（1）學(xué)生獨(dú)立思考，然后在草稿本上寫(xiě)出計(jì)算公式： C=a·4，S=a·a。 （2）自由交流用字母表示的計(jì)算公式。 （3）認(rèn)真傾聽(tīng)、領(lǐng)會(huì)。嘗試簡(jiǎn)寫(xiě)，然后交流a·a的寫(xiě)法和讀法。 （4）學(xué)生獨(dú)立在草稿本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視檢查。 （5）學(xué)生自主解答。 （6）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流訂正。 三、鞏固練習(xí)。（6分鐘） 完成教材第55頁(yè)第1、2、3題。 學(xué)生獨(dú)立解答后，互相交流，集體訂正。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)： 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（9分鐘） 1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.布置作業(yè)。 1.交流自己

8、本節(jié)課的收獲。 2.獨(dú)立完成作業(yè)。 五、教學(xué)板書(shū) 六、教學(xué)反思 課堂上我充分相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生積極參與，最大限度給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，提高能力。教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)“你能用字母表示這些運(yùn)算定律嗎”,給學(xué)生以自由思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。因此出現(xiàn)了用省略號(hào)表示，用文字表示，用符號(hào)表示和用字母表示等多種新穎的表示方法，使學(xué)生在探索過(guò)程中最大限度地發(fā)揮自主性和潛在的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26