五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境——分數(shù)加減法（二）信息窗2 異分母分數(shù)加減法教案 青島版六三制(共8頁DOC)

《五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境——分數(shù)加減法（二）信息窗2 異分母分數(shù)加減法教案 青島版六三制(共8頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境——分數(shù)加減法（二）信息窗2 異分母分數(shù)加減法教案 青島版六三制(共8頁DOC)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 信息窗2：異分母分數(shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊65——67頁 教材簡析： 異分母分數(shù)加減法是本單元的教學(xué)重點，選取了具有現(xiàn)實性和社會性的空氣環(huán)保素材，學(xué)生把學(xué)到的約分和通分的知識運用到異分母分數(shù)加減計算中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加了課外知識，開闊了視野，加強了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系。 教學(xué)目標： 1.通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。 2.進一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保

2、意識。 3. 運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們你知道2008年奧運會的奧帆賽在哪舉行嗎？（青島）那我們作為青島的小市民應(yīng)該怎樣做呢？（講文明樹新風，講衛(wèi)生愛環(huán)?！?.），為了迎接奧帆賽的到來青島各個部門都在做著充分的準備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì)量，還特地計劃實施了“藍天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 【設(shè)計意圖】 從迎

3、接奧運會的奧帆賽這一當前的社會熱點問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識的欲望，找出新知的生長點，這正是我們將要引發(fā)學(xué)生思考的問題。讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)更加貼近生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)。 二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的更多數(shù)學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生的回答重點板書以下兩個問題： ①表格中空氣質(zhì)量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？ ②空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？ 2.學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加法，也就是解決問題①。 （1）指多名學(xué)生口頭列式，板書： （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個分數(shù)式子，和前面

4、我們學(xué)過的分數(shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分數(shù)加減法 （3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？ 請同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識，四人一小組合作解決這個問題。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。 （4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況： 方法一：把分數(shù)化成小數(shù)進行計算。 方法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。 方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數(shù)單位相同了，就可以直接加了。 （5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法） 引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當分數(shù)

5、不能化成有限小數(shù)時難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。） （6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說。 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自主探索，探究多種方法，理解算理，知道分母不同的分數(shù)，分數(shù)單位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加。可以轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)來計算。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，敢于發(fā)表自己的見解和大家交流，發(fā)揮了學(xué)生獨特的思維和靈感，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究推向一個新的領(lǐng)域、新的層次。 3.學(xué)習(xí)異分母分數(shù)減法，也就是解決問題②。 （1）學(xué)生獨立試著完成 （2）匯報交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？ 4.總結(jié)異分母加減法的法則。 （1）異分母加減法怎樣計算呢？告

6、訴你的同位吧！ （2）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生梳理并板書： 異分母分數(shù)加減法 通分 同分母分數(shù)加減法 【設(shè)計意圖】在自主合作探究中，引導(dǎo)學(xué)生感受分母轉(zhuǎn)化的過程。在探究的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，體會、感受、明晰通分在異分母分數(shù)加減法中的應(yīng)用，使學(xué)生在頭腦中建立了異分母分數(shù)加減法的計算方法。 三、自主練習(xí)，鞏固加深 1.快樂出發(fā)、鞏固基礎(chǔ)： （先讓學(xué)生看圖分析算理。） ＋＝+ ＝ － ＝ － ＝ （學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生多說計算過程。） 2.小試身手

7、，火眼金睛： ⑴ ＋＝ ＝ ＝ （ ） ⑵ ＋＝ ＋＝ ＝ （ ） ⑶ －＝ －＝ （ ） ⑷ －＝ － ＝ （ ） （說明原因，進一步理解算理） 3.登高望遠，展示能力 （1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？ （獨立完成，并說計算過程，主要看是否會正確運用通分進行異分母相減） （2）一本書第一天讀了全書的 ，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題） 【設(shè)計意圖】在鞏固練習(xí)中，順著快樂出發(fā)，鞏固基礎(chǔ)——小試身手，火眼金睛——登高望遠，展示能力的練習(xí)順序，通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生熟練運用所

8、學(xué)的知識解決問題。 【課后反思】 異分母分數(shù)加減法是本單元的教學(xué)重點，在課的設(shè)計中盡量體現(xiàn)新的課程理念，讓每個學(xué)生在課堂上“活”起來，在新知識的探討過程中，留給學(xué)生足夠的自主探究空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重讓學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗去推動新知識的學(xué)習(xí)，通過合作交流去探索異分母分數(shù)加減的算理和算法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主建構(gòu)。有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 第二課時 教學(xué)過程： 一、談話引入，鞏固知識 同學(xué)們上節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么新知識？（異分母分數(shù)加減法） 下面我們一起做個“我來當老師”的游戲，請同學(xué)們每人出一道異分母分數(shù)加減法的題目交給同位自主解決，然后你再

9、對你的同位作出正確的評價，好嗎？ 生互相交流，看做題方法是否對，書寫是否規(guī)范。 【設(shè)計意圖】人人動手個個參與，通過出題、做題、評價，既復(fù)習(xí)鞏固新知識又調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效地規(guī)范學(xué)生書寫、結(jié)果不化簡等不良習(xí)慣。 二、轉(zhuǎn)化思想，體會運用 1.談話：同學(xué)們，異分母分數(shù)加減法的關(guān)鍵是什么？（化成同分母分數(shù)加減法。）適時板書： 2.談話：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，就是將新知識化成已有的知識來解決，這是研究數(shù)學(xué)、解決問題經(jīng)常用到的方法。你能舉例以前哪些地方用到轉(zhuǎn)化的思想嗎？指生口答。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感悟轉(zhuǎn)化的思想作用，明確轉(zhuǎn)化是解決問題行之有效的方法。并學(xué)會具體問題

10、具體對待，靈活處理。 三、解決問題，發(fā)展思維 1.做自主練習(xí)第6題 這是一道數(shù)形結(jié)合的題目?？砂聪铝胁襟E進行： ①估測 ②把直觀的圖形轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的分數(shù)進行計算 ③驗證上面的估測，并做出相應(yīng)的評價 2. 做自主練習(xí)第8題 ①比賽誰算的又好又快 ②做完后讓學(xué)生仔細觀察題目特點，發(fā)現(xiàn)了什么？ ③小組交流匯報 ④驗證猜想，得出結(jié)論 ⑤利用結(jié)論快速計算（可用于口算、提高口算速度 3. 做自主練習(xí)第7題 讓學(xué)生獨立完成，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 4. 綜合應(yīng)用、拓展延伸 小明每天在學(xué)校時間占全天的在家學(xué)習(xí)時間占，睡覺時間占。 讓學(xué)生提出問題并解答最后交流評價。 5. 在□里

11、填上分數(shù)，在○里填上＞或＜ 【設(shè)計意圖】通過以上形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)做題的規(guī)律方法，發(fā)展學(xué)生思維，提高解決問題的能力。 四、全課小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課你收獲了什么？ 【課后反思】 新數(shù)學(xué)課程標準提出的總體目標之一是“讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基本知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法”。“作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數(shù)學(xué)的精神數(shù)學(xué)的思想、研究的方法等，這些都隨時隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。”為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，作為數(shù)學(xué)教師，不僅應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識的傳授，而且應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 本練習(xí)設(shè)計充分運用教材資源

12、并適當?shù)倪M行了拓展，符合學(xué)生認知規(guī)律，，讓學(xué)生自身經(jīng)歷獲得對數(shù)學(xué)事實和經(jīng)驗的認識，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，獲得愉快的情感體驗。

13、 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29