《浙江省桐廬縣富春江初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《福樓拜家的星期天》伴你學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省桐廬縣富春江初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《福樓拜家的星期天》伴你學(xué)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 14《福樓拜家的星期天》伴你學(xué)
一、目標(biāo)定位
1、 了解有關(guān)莫泊桑的文學(xué)常識(shí)?！ ?
2、 學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)的寫(xiě)作方法及其作用?！?
3、了解文中介紹的幾位作家的性格特點(diǎn)。
二、課前預(yù)習(xí)
字詞疏通：
大意疏通：
這篇文章寫(xiě)了四位作家。作者抓住了四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。
三、課中探究
重點(diǎn)講解：
體會(huì)本文用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)抒情狀物，堪稱(chēng)寫(xiě)人的范例。如“他還變得憂慮起來(lái)，晃動(dòng)一下大腿，不時(shí)在發(fā)出幾聲：‘可是……可是……’……他就又不慌不忙地開(kāi)始討論，聲音總是很平靜，也很溫和?！薄皯n慮”——神情，“晃動(dòng)”——?jiǎng)幼鳎?/p>
2、“不慌不忙”“平靜”“溫和”——神情，這些都暗示著一種溫和、內(nèi)向的性格，是作者在觀察過(guò)后對(duì)人物的準(zhǔn)確的體認(rèn)，并用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)狀寫(xiě)出來(lái)的。
難點(diǎn)突破：
比較本文在刻畫(huà)四個(gè)人物時(shí)的異同點(diǎn)。四人都有肖像描寫(xiě)，寫(xiě)得最多的是左拉，其次是都德，這兩個(gè)人的肖像又形成鮮明的對(duì)照。語(yǔ)言描寫(xiě)方面，都沒(méi)有具體展開(kāi)談話內(nèi)容，只是概述他們的談話內(nèi)容，著重描寫(xiě)他們談?wù)摰穆曊{(diào)儀態(tài)，評(píng)論他們的口才，使人如聞其聲、如見(jiàn)其人。動(dòng)作描寫(xiě)方面也有詳有略，福樓拜是最活躍的中心人物，著墨較多，左拉的坐相比較特殊，也有較多筆墨的描寫(xiě)。至于屠格涅夫的動(dòng)作只略寫(xiě)了一句。
四、課后鞏固
五步點(diǎn)擊：
1、認(rèn)識(shí)一個(gè)字：踝
“踝”讀作（hu
3、ái）,小腿與腳之間部位左右兩側(cè)的突起。注意與赤裸的“裸”（luǒ）、一棵的“棵”（kē） 相區(qū)別。
2、掌握一個(gè)詞：不約而同
不約而同：沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量或約定，彼此的言論和行動(dòng)完全一致。近義詞有“不謀而合”等。
3、品味一句話：他時(shí)而激情滿懷 ，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。
這句話運(yùn)用排比的手法，句式對(duì)稱(chēng)，生動(dòng)地寫(xiě)出了福樓拜辯論時(shí)的情景，寫(xiě)出了他容易激動(dòng)的性格特點(diǎn)。
4、揣摩一個(gè)點(diǎn)：夾敘夾議，畫(huà)龍點(diǎn)睛。為了有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家，作者在描寫(xiě)和敘述的基礎(chǔ)上，還插入一些抒情和議論。如寫(xiě)左拉時(shí)，作者說(shuō)：“雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格?！边@里的議論具有點(diǎn)睛之效，給我們留下了深刻的印象。
5、背誦一聯(lián)詩(shī)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
上一聯(lián)詩(shī)出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是知心朋友同在四海之內(nèi)，即使遠(yuǎn)隔天涯也如同近鄰。
中考鏈接：
浙江省桐廬縣富春江初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《福樓拜家的星期天》伴你學(xué)
