《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 6 琵琶行(并序)課件 魯人版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 6 琵琶行(并序)課件 魯人版必修2.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元感受藝術(shù)魅力,單元學(xué)習(xí)導(dǎo)引,內(nèi)容概述,在一生當(dāng)中,經(jīng)常會(huì)有這樣的體驗(yàn):或者是一首樂(lè)曲的某個(gè)音符,或者是一幅畫的某個(gè)意韻,或者是一首詩(shī)的某個(gè)詞語(yǔ),或者是一尊雕塑的某個(gè)造型會(huì)引得你內(nèi)心深處最柔軟的那份感情在剎那間有了著落,你會(huì)感動(dòng)得有一種要哭的沖動(dòng),你會(huì)感覺(jué)自己的靈魂如受洗禮般的純凈,甚至高尚,你會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)超脫了世俗間的一切瑣屑,走向了一個(gè)無(wú)限廣闊的世界。 琵琶行(并序)敘述琵琶女中年淪落的遭遇,把琵琶女的命運(yùn)和詩(shī)人的身世自然地聯(lián)系在一起,“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”,感傷意味較重。 蒙娜麗莎的魅力闡釋了“蒙娜麗莎”的藝術(shù)魅力,揭示了蒙娜麗莎那神秘微笑的由來(lái)。 貝多芬田園交響樂(lè)再
2、現(xiàn)了田園交響曲的形象,表達(dá)了對(duì)貝多芬無(wú)限敬仰的感情。,學(xué)法指導(dǎo),本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,感悟豐富的內(nèi)涵,體會(huì)文中的藝術(shù)表現(xiàn)力。這就要求我們對(duì)課文要反復(fù)誦讀、品味,熟背精彩段落和名句,活學(xué)活用,只有如此,我們才能領(lǐng)略藝術(shù)魅力,學(xué)到感受藝術(shù)魅力的方法。 在感受藝術(shù)魅力的同時(shí),我們也不能忽視這些文章在寫作上對(duì)我們的借鑒意義。琵琶行(并序)將無(wú)形的琵琶樂(lè)聲,刻畫得真切動(dòng)人,創(chuàng)造了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)美意境。蒙娜麗莎的魅力為我們提供了細(xì)致觀察的范例。貝多芬田園交響樂(lè)通過(guò)比喻等修辭手法、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言,為我們展示了奇特壯美的想象空間。,6琵琶行(并序),開(kāi)篇得益,課前預(yù)習(xí),文本精解,課堂演練,美文
3、“悅”讀,素材積累,開(kāi)篇得益,邯鄲冬至夜思家 白居易,邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。,【注】冬至:在唐代,冬至是一個(gè)重要節(jié)日,朝廷里放假,民間互贈(zèng)飲食、穿新衣賀節(jié),一切和元旦相似。,鑒賞:詩(shī)的一、二兩句描寫了詩(shī)人在冬至夜晚獨(dú)宿邯鄲驛里,抱膝燈前,只有自己的身影與自己相伴,可謂形影相吊。思家之情油然而生,但這里詩(shī)人還未點(diǎn)明思家之意。 詩(shī)的三、四兩句,正面表現(xiàn)詩(shī)人思家,詩(shī)人思念家人,但在詩(shī)中卻想象家里人怎樣想念自己。詩(shī)人想象家中人夜深了仍坐在燈前,說(shuō)著“遠(yuǎn)行人”,說(shuō)了什么,未加點(diǎn)明,這就給讀者留下一片馳騁想象的廣闊天地,使詩(shī)人的思念之情,表達(dá)得更加含蓄、深沉。此
4、詩(shī)以直率而質(zhì)樸的語(yǔ)言,道出了一種人們常有的生活體驗(yàn),因而才更顯得感情真摯動(dòng)人。,課前預(yù)習(xí),一、資料卡片 1.走近作者 白居易(772846),唐代著名詩(shī)人。字樂(lè)天,晚年號(hào)香山居士。著有白氏長(zhǎng)慶集,今存詩(shī)近三千首。在文學(xué)上,白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,強(qiáng)調(diào)繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng),反對(duì)“嘲風(fēng)雪,弄花草”而別無(wú)寄托的作品,是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,在文學(xué)史上占有重要的地位。,2.寫作背景 主要作品有諷喻詩(shī)秦中吟新樂(lè)府,長(zhǎng)篇敘事詩(shī)琵琶行長(zhǎng)恨歌,還有賣炭翁錢塘湖春行等。著有白氏長(zhǎng)慶集。 唐憲宗元和十年,跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。
5、白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫,是個(gè)陪侍太子的閑職,不能過(guò)問(wèn)朝政,但他壓抑不住自己的憤怒,上書請(qǐng)求緝捕兇手,終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。,琵琶行(并序)是白居易被貶官后次年的作品。詩(shī)人因這次政治迫害而憤懣、感傷,在荒僻的江州,無(wú)處發(fā)泄,只好將一腔愁悶郁積心底。一個(gè)蕭瑟的秋夜,當(dāng)詩(shī)人送客潯陽(yáng)江頭,偶逢琵琶女,從其苦難的身世遭遇聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意,頓時(shí)觸發(fā)天涯淪落的痛苦心情,悲愴之意油然而生,他飽蘸滿腹辛酸之淚,盡情傾訴悲憤之情,寫下了千古絕唱琵琶行(并序)。詩(shī)篇一問(wèn)世,即廣為傳播,遠(yuǎn)揚(yáng)塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼詞:“童子解吟長(zhǎng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇?！?3.相關(guān)知識(shí) (1)關(guān)于“行”
6、 行,又叫“歌行”,是樂(lè)府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂(lè)府,是樂(lè)府名曲之一。篇幅較長(zhǎng),句式靈活,平仄不拘,用韻自由,富于變化,可多次換韻。琵琶行(并序)原作琵琶引。白居易還有名作長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同,實(shí)則大同小異,常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨唐音癸簽說(shuō),“歌”是曲的總稱,“行”是“衍其事而歌之”,是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由,形式都采用五言、七言、雜言的古體,富于變化。,(2)關(guān)于古代官員升降任免常用的詞語(yǔ) “三省六部制”出現(xiàn)以后,官員的升降任免由吏部掌握。官職的升降任免常用以下詞語(yǔ):拜。用一定的禮儀授予某種官職
7、或名位。除。拜官授職。擢。提升官職。遷。調(diào)動(dòng)官職,包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分,人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字,升級(jí)叫遷升、遷授、遷敘,降級(jí)叫遷削、遷謫、左遷,平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào),離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。本文“左遷九江郡司馬”就是被降職。謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)?！笆加X(jué)有遷謫意”,“謫”被貶官。黜?！镑怼迸c“罷、免、奪”連用都是免去官職之意。去。解除職務(wù),其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職,而免職則是削職為民。,(3)白居易名句集錦 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。 文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲
8、迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。 日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。 回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色。 在天愿作比翼鳥(niǎo),在地愿為連理枝。 天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期。 試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。 一叢深色花,十戶中人賦。,二、知識(shí)積累 1.通假字,( ),“篦”通“ ”,釵,古代婦女別在發(fā)髻上的一種首飾,2.一詞多義,名詞，話,名詞，字,動(dòng)詞，說(shuō),指示代詞，這，此,動(dòng)詞，是,動(dòng)詞，寫，作，讀wi,動(dòng)詞，彈奏，讀wi,介詞，替，給，讀wi,動(dòng)詞，哭泣,名詞，眼淚,介詞，在,介詞，從,介詞，比,介詞，對(duì)于,介詞，被,歌,名詞用作動(dòng)詞,作歌,下,方位名詞用作動(dòng)詞,流下,潯陽(yáng)江
9、頭,名詞作狀語(yǔ),在潯陽(yáng)江頭,夜,名詞作狀語(yǔ),在夜晚,重、輕,形容詞的意動(dòng)用法,以為重,以為輕,第二年,于是寫。是兩個(gè)單音詞,突然沖出,在中心,整理,臉色,容貌,年齡大,難以,不能,剛才,先前,5.特殊句式 (1)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才( ) (2)轉(zhuǎn)徙于江湖間( ) (3)問(wèn)其人,本長(zhǎng)安倡女( ) (4)使快彈數(shù)曲( ) (5)送客湓浦口( )( ) (6)妝成每被秋娘妒( ),狀語(yǔ)后置句,狀語(yǔ)后置句,省略句,省略句,省略句,狀語(yǔ)后置句,被動(dòng)句,6.名句默寫 (1)琵琶行(并序)描寫琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻的矛盾心情的句子是: , 。 (
10、2)詩(shī)人用自己獨(dú)特的感受來(lái)描繪余音裊裊、余意無(wú)窮的音樂(lè)境界的詩(shī)句是: , 。 (3)運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂(lè)具有讓人回味無(wú)窮的藝術(shù)境界的詩(shī)句是: , 。,千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面,別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白,(4)琵琶行(并序)一詩(shī)具體描寫琵琶女的演奏時(shí),運(yùn)用了大量的比喻來(lái) 描寫琵琶樂(lè)曲,表現(xiàn)了其樂(lè)曲的不同特點(diǎn):其中表現(xiàn)了樂(lè)聲粗重特點(diǎn)的句子是 ,表現(xiàn)了樂(lè)聲輕細(xì)的特點(diǎn)的句子是 , 表現(xiàn)了樂(lè)聲流暢的特點(diǎn)的句子是 ,表現(xiàn)了樂(lè)聲冷澀的 特點(diǎn)的句子是 ,表現(xiàn)樂(lè)曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子
11、是 , 。 (5)在琵琶行(并序)中,當(dāng)琵琶女自訴身世,講到“夜深忽夢(mèng)少年事,夢(mèng) 啼妝淚紅闌干”的時(shí)候,就更激起了“我”的情感共鳴,于是發(fā)出了“ . , ”的感慨,因此才有了同病相憐、 同聲相應(yīng)的詩(shī)文,才忍不住說(shuō)出了自己的遭遇。,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ),間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難,銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴,同,是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí),文本精解,一、整體感知 1.結(jié)構(gòu)圖解,,2.整體把握 這首詩(shī)反映了詩(shī)人怎樣的感情?,,參考答案:詩(shī)人在這首詩(shī)中著力塑造了琵琶女的形象,通過(guò)她深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱被傷害的樂(lè)伎、藝人的悲慘命運(yùn),抒發(fā)了“同是
12、天涯淪落人”的感情。社會(huì)的動(dòng)蕩,世態(tài)的炎涼,對(duì)不幸者命運(yùn)的同情,對(duì)自身失意的感慨,這些本來(lái)積蓄在心中的沉痛感受,都一起傾注于詩(shī)中。,二、局部揣摩 1.第一段在全詩(shī)中有何作用?,,參考答案:“潯陽(yáng)江頭夜送客”,交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件;再用“楓葉荻花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼的氣氛,為全詩(shī)定下了基調(diào)。“主人”四句,寫?zhàn)T別時(shí)的凄涼情景?！芭e酒欲飲無(wú)管弦”“醉不成歡慘將別”,一個(gè)“慘”字點(diǎn)出了凄涼的環(huán)境。最后借江邊月影,烘托出主客相對(duì)無(wú)言,黯然神傷的心情?！昂雎劇眱删鋵?duì)忽然傳來(lái)的琵琶聲悠然神往,從感情上由憂轉(zhuǎn)喜,引起下文。,,參考答案:,2.琵琶行(并序)第二節(jié)中,詩(shī)人對(duì)琵琶曲調(diào)的描寫使用
13、了什么手法?表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)什么樣的特點(diǎn)?暗示了琵琶女怎樣的生活狀態(tài)?,,,參考答案:對(duì)“聲”的表現(xiàn),主要運(yùn)用了大量的比喻句,使用了形象感很強(qiáng)的擬聲詞,來(lái)對(duì)音樂(lè)效果進(jìn)行渲染;對(duì)“情”的表現(xiàn),主要描寫了琵琶女優(yōu)雅的舉止,嫻熟的動(dòng)作,以及琴聲和心音的完美融合。這樣,就達(dá)到了以“聲”帶“情”,以“情”傳“聲”,聲情并茂的效果。,3.簡(jiǎn)要解說(shuō)詩(shī)人是如何表現(xiàn)琵琶女彈奏時(shí)的“聲”和“情”的。,,參考答案:詩(shī)人是通過(guò)兩種途徑來(lái)認(rèn)識(shí)琵琶女的:聽(tīng)她彈奏琵琶和聽(tīng)她訴說(shuō) 身世。 詩(shī)人借助琵琶曲,聽(tīng)出了琵琶女的“平生不得志”,感覺(jué)到了她心中的“無(wú)限事”,還從她彈奏的樂(lè)曲的不凡,舉止儀容的端莊,隱約地猜到她的來(lái)歷,所以有
14、“我聞琵琶已嘆息”之語(yǔ);聽(tīng)琵琶女訴說(shuō)身世后,則更是直接地了解到她昔日的風(fēng)光和今天的落魄。 琵琶女的經(jīng)歷,從某種程度上說(shuō)和詩(shī)人有共同點(diǎn)。詩(shī)人在長(zhǎng)安期間,以極大的政治熱情參與朝政,憂國(guó)憂民,不顧身計(jì),結(jié)果落得遠(yuǎn)謫僻地、無(wú)所事事的下場(chǎng)。在中國(guó)文學(xué)中,自屈原的離騷起,就有“香草美人以喻君子”的傳統(tǒng),女人的容顏盛衰、得寵失意往往使人聯(lián)想到男人的仕途窮通,所以詩(shī)人有“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。,4.聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,簡(jiǎn)要解說(shuō)琵琶女的琴聲和身世引起詩(shī)人強(qiáng)烈共鳴的具體原因,分析“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”兩句詩(shī)的意蘊(yùn)。,,三、開(kāi)放探究 “男兒有淚不輕彈,只因未到傷心時(shí)?！痹?shī)人白居易為何在一個(gè)素
15、不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢?,思路提示:詩(shī)人淚灑青衫,主要來(lái)自兩個(gè)方面:(1)傷琵琶女:正如詩(shī)中云:“我聞琵琶已嘆息,又聞此語(yǔ)重唧唧?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴,在聽(tīng)了琵琶女苦楚身世的傾訴后,詩(shī)人更是產(chǎn)生了深深的憐憫。(2)傷己:詩(shī)人才華橫溢,譽(yù)滿天下,然而今朝淪落,幽愁悲憤;再加上朋友一別,更感孤寂難耐。人悲,己憐,“同是天涯淪落人”。傷人,傷己,兩重感傷融為一體,積累沉淀,詩(shī)人怎不悲愴滿懷,淚灑青衫?這“淚”,既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重,又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。,課堂演練,基礎(chǔ)知識(shí),,剖析:A項(xiàng),“qin”應(yīng)為“tin”;B項(xiàng),“xun”應(yīng)為“xin ”,“zh”應(yīng)為“
16、zh”; D項(xiàng),“qio”應(yīng)為“xio”。,C,,剖析:D項(xiàng),古今義均為志愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之意。,2.以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是( ),D,,剖析:A項(xiàng),“主人客人下馬在船”;C項(xiàng),“秦漢時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)”;D項(xiàng), “叫囂乎東西南北,隳突乎東西南北”。A、C、D三項(xiàng)都是互文。,3.下列各句中不具備“互文”特點(diǎn)的一句是( ) A.主人下馬客在船 B.主人忘歸客不發(fā) C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) D.叫囂乎東西,隳突乎南北,B,,剖析:A項(xiàng),“夜”,時(shí)間名詞用作狀語(yǔ),在夜晚;B項(xiàng),“重”“輕”,形容詞的意動(dòng)用法,以為重,以為輕;D項(xiàng),“小”和“大”是形容詞活用作名詞,小的方面,大的方面。,4.下列
17、句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一句是( ) A.聞舟中夜彈琵琶者 B.商人重利輕別離 C.同是天涯淪落人 D.小學(xué)而大遺,C,,剖析:“顏色故”中的“故”意思是“衰老”。,5.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是( ),D,美文“悅”讀,起伏致白居易 從一個(gè)默默無(wú)聞的人,變得高大,又重歸默默無(wú)聞。白居易的一生有了太多的起伏。 呼吸著封建禮教的氣息,一個(gè)人,從年少走向衰老。被世俗的洪流壓榨的一滴不剩之后,被遺忘在一個(gè)沉悶的江邊 聽(tīng)著琵琶的旋律,踩著醇厚的酒香,徒有一人,存活在他的世界。渲染了,整個(gè)蟲鳴的夜晚。在那個(gè)世界之中流離失所著。 一陣陣琵琶聲,拆除了整個(gè)寧?kù)o的夜。更是拆除了白居易最
18、后一道防線。聲音的波瀾漸漸蕩漾離去,侵入了白居易的每一寸肌膚,每一個(gè)細(xì)胞,每一條神經(jīng)。,把他,活生生從現(xiàn)實(shí)拖回了回憶。 回憶,多是些不可信的東西,從未停息侵蝕人們的靈魂的策略。一走一停,刺痛每一寸活著的肌膚。這就是那個(gè)星斗隕落的時(shí)代,總不會(huì)停息 當(dāng)琵琶之音漸漸停歇,回憶卻不能自拔地散向遠(yuǎn)方。自己曾經(jīng)也擁有過(guò)光榮,也曾無(wú)數(shù)次的被勝利的喜悅所包圍。可是,當(dāng)一切都成為過(guò)去,一起重返現(xiàn)實(shí) 才漸漸品嘗到世態(tài)炎涼的滋味 傷心化為淚水 奔涌了整個(gè)世界的黯淡 賞析:人生中有很多起伏,白居易的人生起伏跌宕,與琵琶演奏的節(jié)奏相諧,如果能從中品出他感觸頗深的世態(tài)炎涼的滋味,那么我們就讀懂了文人的那種悲天憫人的情懷。,素材積累,【內(nèi)容素材】 琵琶行(并序)記敘了詩(shī)人謫居江州,月夜江邊送客遇淪落異鄉(xiāng)的琵琶女一事。詩(shī)中塑造了兩個(gè)人物形象:琵琶女與詩(shī)人。詩(shī)人將對(duì)琶琶女不幸的遭遇的同情與自身無(wú)辜被貶的淪落感融合為一,誠(chéng)如唐宋詩(shī)醇所評(píng):“滿腔遷謫之感,借商婦以發(fā)之,有同病相憐之意焉?！痹?shī)的結(jié)句“江州司馬青衫濕”是對(duì)全詩(shī)主旨的形象說(shuō)明,江州司馬之淚,既是同情琵琶女淪落之淚,也是傷感自己遭貶之淚。 【適用話題】 知音、情感、音樂(lè)、審美、淪落、關(guān)注弱者、同情心是人性的標(biāo)志、要憂民之憂、流淚如何不丈夫。,謝謝觀賞！,
2018版高中語(yǔ)文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 6 琵琶行(并序)課件 魯人版必修2.ppt
