牛津小學(xué)英語4B Unit2 At a party教案

《牛津小學(xué)英語4B Unit2 At a party教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津小學(xué)英語4B Unit2 At a party教案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 4B Unit2 At a party 課時 第一課 時 主備人 執(zhí)教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair； 2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who’s the…with…?He’s/She’s (my)…； 3、能根據(jù)人物的外貌特征和穿著打扮來認識人, 培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性。 重點 難點 1

2、、 能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair； 2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who’s the…with…?He’s/She’s (my)… 3、能根據(jù)人物的外貌特征和穿著打扮來認識人，并學(xué)會外貌特征用介詞with，穿著打扮用介詞in。 教具 學(xué)具 單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影 預(yù)習(xí) 要求 通過預(yù)習(xí)，正確地朗讀單詞。 教　學(xué)　過　程 個人復(fù)備 Step1

3、.Revision 1、Sing a song.《Who’s that girl?》 2、Free talk T : What can you see in the classroom? Who can you see in the classroom? Who’s the girl(in a…)? Who’s that boy(with …)? Step2.Presentation 1、Teach: Who’s the …with …? He’s/She’s … (1) 由Free talk引出句型 (2) Teach: with，學(xué)生跟讀。 (3)

4、 Teach: Who’s the …with …? He’s/She’s … a、教師利用Helen的圖片提問“Who’s the girl with yellow hair?”學(xué)生回答“ She’s Helen.” b、教師板書句型:Who’s the …with …? He’s/She’s … (4) Drill(利用教室內(nèi)人物進行集體問答練習(xí)) 2、Teach: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister (1)教師出示自己爺爺?shù)恼掌?，提問”Who’s the man with white ha

5、ir?”，在學(xué)生猜測后教師回答”He’s my grandfather. He’s a teacher.”。 (2)Teach: grandfather (3)教師出示幾張學(xué)生爺爺?shù)恼掌?，用所學(xué)句型” Who’s the …with …? He’s…”進行猜測問答。 (4)教師出示學(xué)生家人的照片，通過猜測問答教學(xué)”grandmother, father, mother, brother, sister”. (5)學(xué)生互相問答鞏固單詞的識記 3、Teach: head, a nose, a mouth, an ear (1)T : Who’s the boy?（教師出示兩

6、張男生的照片，一個頭大，一個頭小點） S1: Which one？ T : The one with big head. S1: He’s … (2)Teach: head (教師邊指自己的頭邊說) a、出示音標(biāo)詞帶領(lǐng)學(xué)生讀音標(biāo)； b、跟讀、齊讀、個別讀； c、擴展詞組：big head，small head (3)T: I have a big head, I have black hair and small eyes, I have big nose .(教師指自己的身體部位進行介紹) (4)Teach: a nose (5)同法教a mouth,

7、 an ear 4、Say a rhyme（身體部位歌） 5、Drill(利用教室內(nèi)人物進行問答練習(xí)) a、教師問，學(xué)生回答； b、讓一名學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。 Step3.practice 1、 教師出示Ask and answer的第一幅圖，師生示范問答； 2、 教師出示其余三幅圖兩兩自由問答。 Step4.consodilation 1、教師利用板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的單詞和句型； 2、Play a game： (教師利用實物投影出示董浩，菊萍，馮鞏等人物圖片，通過提問讓學(xué)生猜猜是誰) T : Who’s the man? S : Whi

8、ch one? T : The one in the white vest. S1: He’s Dong Hao. ……(先教師向?qū)W生提問，再由一名學(xué)生向其余學(xué)生提問) 3、出示一張教師自己小時侯的全家照 (1)T: Whose family photo?（讓學(xué)生猜測） (2)The man in a green jacket is my father, the woman with small mouth is my mother, the man with white hair is my grandfather, the woman with long hair

9、is my aunt, the boy in a yellow sweater is my brother.(教師指照片中的人物進行介紹) (3)教師讓學(xué)生同桌之間相互介紹自己的家庭照片； (4)讓學(xué)生介紹自己的家庭照片。 4、Wb. C Listen, choose and write D Look, think and write 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 1、抄寫本課單詞； 2、用本課所學(xué)句型編演對話。 3、完成本課時的導(dǎo)學(xué)案習(xí)題。 課題 4B Unit2 At a party 課時

10、第二課 時 主備人 執(zhí)教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white; 2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…; 3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice to meet you; 4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠My brother, 通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。 5、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對話； 6、能運用所學(xué)句型編演對話，通過合作表演培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增進師生間的情感交流。 重點 難點 1、能正確地聽、說、讀和寫單

11、詞white; 2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…; 3、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。 教具 學(xué)具 單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機、磁帶 預(yù)習(xí) 要求 通過預(yù)習(xí)，正確地朗讀并理解課文對話。 教　學(xué)　過　程 個人復(fù)備 Step1.Review 1、Sing a song.《Who’s that girl?》 2、Free talk (1)T: Who’s the … with/in …? S: He’s/she’s … (2)T

12、: Who’s the …? S: Which one? T: The one in/with … S: He’s/She’s … (師生個別問答，學(xué)生問教師，兩兩問答) 3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片 Step2.Presentation 1、Teach: Is that …your …? Which one? The one in the… (1) T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang Ying的圖片) S: Which one? T: The one with yellow hair. S: Yes, she

13、is. (2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習(xí) （教師問學(xué)生，學(xué)生問教師，學(xué)生兩兩練習(xí)） (3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士） T: Is that man your father? S: Which one? T: The one in the blue shirt. S: Yes, he is. (板書：Is that … your …? Which one? The one with /in the… Yes, he/she is./No, he/she isn’t.) 2、Look and say （教師出示課文中Look and s

14、ay的圖片進行問答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練） Read and say 1、T: Who’s the boy?(出示Ben的圖片) S: He’s Ben. T: There is a party in Ben’s home. Let’s go and have a look. 2、Watch TV.(播放兩遍) 3、Answer the questions: (1)Who’s the boy with big eyes? (2)Who’s the girl in the white dress? 4、T: What are they saying?(出

15、示第一幅圖) Listen and repeat. 5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容 Listen and repeat. 6、出示第三幅圖，聽錄音并復(fù)述。 7、出示第四幅圖，聽錄音并復(fù)述。 8、Read in pairs. 9、分角色朗讀。 10、分角色復(fù)述。 Step3.practice 1、Play a game: Guessing Game T : Who’s my friend? S1 : Is that boy your friend? T : Which one? S1: The one in the black coa

16、t. T : Yes, he is. (先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演) 2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問“ Whose family photo？”，在學(xué)生猜對后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對話。 3、Practise in groups. 4、Act it out. Step4.consodilation 教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 1、聽錄音，朗讀和表演對話； 2、和同伴圍繞本課的句型編演對話。 3.預(yù)習(xí)本單元的E、F版塊，完成本課時導(dǎo)學(xué)案。 教后 記

17、 課題 4B Unit2 At a party 課時 第三課 時 主備人 執(zhí)教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞； 2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late for the party. Let’s hurry! 3、了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音； 4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。 重點 難點 進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。 教具 學(xué)具 人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影 預(yù)習(xí) 要求

18、 預(yù)習(xí)本單元的E、F版塊 教　學(xué)　過　程 個人復(fù)備 Step1.Review 1、聽歌謠《My brother》. 2、Free talk. 3、Play a game: Who’s the boy/girl? (記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人) T : Who’s the boy? S : Which one? T : The one in the with black coat. S : Which one? T : The one with big eyes, small mouth. S1: I know, he is ××. (

19、先教師提示讓學(xué)生猜測，再學(xué)生提示學(xué)生猜測) 4、Ask and answer: (教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …your …? Which one? The one in/with …” 進行對話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問答) Step2.Presentation 1、Teach: We’re late for… Let’s hurry. (1)T : What’s this in the box?(教師把一個鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I think. T : What’s the time? S1: It’s ei

20、ght o’clock. T : We’re late for the school.（教師做出很著急的表情） S1: Yes. T : Let’s hurry.（教師做出匆忙的動作） (2)Teach and explain: we’re late for… Let’s hurry. (3)Drill: A: What’s the time? B: It’s … We’re late for … A: Yes. Let’s hurry. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Who’s the girl

21、? Who’s the boy? Who’s the woman? 3、Listen to the tape, answer the questions: (1)What’s the time? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設(shè)“At a party”的情景和學(xué)生編演一段對話。 8、Practise in groups. 9、Act it out. Listen and repeat 1、T: Now, let’s look at this pictur

22、e. (打開投影儀，出示插圖及四個單詞black, clock, jacket, sock) 學(xué)生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合ck在單詞中的發(fā)音。 2、讓學(xué)生邊看圖邊聽句子”His sock, jacket and clock are black.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調(diào)和節(jié)奏。 Look and read 1、要求學(xué)生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。 2、請學(xué)生分角色朗讀對話。 Step3.practice 1、T: Let’s play a game. OK? Guess. My father’s fath

23、er, I ask him”____". My father’s brother, I ask her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或mother’s father（外公）；grandmother指father’s mother（奶奶）或mother’s mother（外婆）；uncle指father’s brother（伯父、叔叔）或mother’s brother（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或mother’s sister（姨媽）等。 2、教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問

24、: Who’s the boy? He’s father’s father. Who’s he? 引導(dǎo)學(xué)生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。 3、T : She’s Li An’s mother. Who’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Sorry, you’re wrong. Ma fen is Li An’s father’s mother. S1: She’s Dai Lu. T : You’re right. （先教師向個別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其余學(xué)生提問） 4、請

25、學(xué)生畫出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進行討論。 Step4.consodilation 做相關(guān)練習(xí)題。 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 1、抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫； 2、圍繞“At a party”和同伴繼續(xù)編演對話。 3、完成本課時的導(dǎo)學(xué)案習(xí)題。 課題 4B Unit2 At a party 課時 第四課 時 主備人 執(zhí)教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠Ｍy　brother。 2、能認讀并表演第一部分的對話。 3、能熟練運用日常交際用語進行問答。 重點 難點 1、

26、能認讀并表演第一部分的對話。 2、能熟練運用日常交際用語進行問答 教具 學(xué)具 1、 人物教學(xué)圖片 2 錄音機和磁帶 預(yù)習(xí) 要求 預(yù)習(xí) G：my brother 教　學(xué)　過　程 個人復(fù)備 Step1.Review 1．Greetings. 2．Sing a song. 3．Free talk. ★主要復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 A．主要體現(xiàn)為兩個重要句型。Is that…your…?The one in the…Who’s the…with…?He’s/She’s… B．通過游戲等方式鞏固所學(xué)人體部位單詞。 Step2.Presentation Look an

27、d read 1．要求學(xué)生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。 2. 請學(xué)生分角色朗讀對話。 Draw and ask 1. 教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖. 2. 用所學(xué)句型Who’s…?He’s/She’s…提問。（先教師向個別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其余學(xué)生提問） 3. 請學(xué)生畫出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進行討論。 Say a rhyme 播放錄音，學(xué)生跟讀。 Step3.practice& consodilation 根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的單詞。 1. I can smell(聞) the flowers with my ( ). 2. I can see you with my ( ). 3. My mother’s ( ) is long. 4. The elephant has a big ( ). 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 1、熟讀本單元課文. 2.完成導(dǎo)學(xué)案上的綜合練習(xí)。 3.預(yù)習(xí)下一單元的知識。 教后 記