小學(xué)體育六年《肩肘倒立》單元教學(xué)設(shè)計

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1、小學(xué)體育六年級《肩肘倒立》單元教學(xué)設(shè)計 水平三 指導(dǎo)思想 以學(xué)生發(fā)展為本，確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在積極完善以“動”為主的課程目標(biāo)體系的同時，以探究性課程為主，提高自我保護(hù)的意識和技能，著重培養(yǎng)學(xué)生身體的時間和空間感，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作，發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的啟發(fā)，引導(dǎo)，與同伴之間相互保護(hù)幫助下共同完成，并且相互交流，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識、娛樂身心、發(fā)展個性，為終生體育奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)思路 本教材我設(shè)計為四課時為一個教學(xué)單元，本次課為單元第三課時，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整的肩肘倒立動作，表現(xiàn)出動作的準(zhǔn)確和姿態(tài)的優(yōu)美。在技巧教學(xué)中由于存在著一定的安全因素，因此在

2、教學(xué)中課堂紀(jì)律就顯得十分重要，在注重課堂紀(jì)律的同時也應(yīng)注重課堂氣氛的活躍，因此我在教學(xué)中采用了游戲，來活躍課堂氣氛。 在課堂中，所用的教學(xué)方法有：講授法、示例法、討論法、實踐法、對比法、評價法。在教學(xué)過程中，以學(xué)生探索、實踐為主，教師及時的對學(xué)生做出的動作做出評價。對于不準(zhǔn)確或沒到位的動作及時進(jìn)行糾正。使學(xué)生能夠體會到成功的喜悅。 考慮學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作會較快，有的需要幫助和保護(hù)，有的會較慢。在教學(xué)過程中，教師會讓學(xué)習(xí)較快的學(xué)生進(jìn)行展示并介紹完成動作的經(jīng)驗，并通過結(jié)組的形式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，相互評價，加強(qiáng)同半間的友好交往與合作。 學(xué)情分析 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣

3、和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把生活中的一些活動帶到教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)運用到生活中，使學(xué)校和生活相結(jié)合。根據(jù)六年級學(xué)生的心理和生理特點，有一定的知識、技能基礎(chǔ)，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生發(fā)展。肩肘倒立對于小學(xué)生來說是很新鮮，也是非常喜歡學(xué)習(xí)的教材，在教學(xué)中運用直觀示范的同時還應(yīng)采用探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的空間位置感，發(fā)揚誰也不甘落后的體育精神，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。 肩肘

4、倒立單元教學(xué)計劃 廣 東 省 學(xué)校名稱 單元教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生能知道并能說出肩肘倒立的技術(shù)要點。學(xué)會動作評價方法。 2．80﹪的學(xué)生能獨立完成動作，20﹪的學(xué)生在同伴的保護(hù)和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 3．關(guān)注同伴，體驗合作幫助和取得成功的喜悅感。 教學(xué)重點 肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 教學(xué)難點 后倒、伸展髖、立腰動作連貫，控制平衡。 課次 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重難點 教法與組織 一 看圖學(xué)習(xí)肩肘倒立動作 知道肩肘倒立動作要領(lǐng)，初步具備動作評價的意識和能力 夾肘立腰、展髖 掌握身體平衡 墊上輔助動作

5、看圖自主學(xué)習(xí)肩肘倒立動作 領(lǐng)會動作要領(lǐng)，學(xué)會自我及同伴間保護(hù)與幫助的方法 二 保護(hù)幫助下完成肩肘倒立技術(shù)動作 學(xué)習(xí)肩肘倒立動作技術(shù)，70%的學(xué)生能在保護(hù)幫助下完成肩肘倒立動作 肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 并腿坐屈體前后滾動 站立做夾肘撐背練習(xí) 肩肘倒立舉腿伸髖，腳尖觸標(biāo)志的輔助練習(xí) 有人幫助的肩肘倒立 三 獨立完成肩肘倒立，控制身體姿態(tài) 80﹪的學(xué)生能獨立完成動作，20﹪的學(xué)生在同伴的保護(hù)和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 后倒、伸展髖、立腰動作連貫，控制身體平衡。 后倒翻臀臂壓墊輔助練習(xí) 后倒翻臀立腰輔助練習(xí) 后倒翻臀立腰展髖輔助練習(xí) 保

6、護(hù)幫助完成肩肘倒立 獨立完成完成肩肘倒立 四 復(fù)習(xí)前滾翻、肩肘倒立、學(xué)習(xí)前滾翻直腿坐后倒接肩肘倒立 體驗完整的前滾翻接肩肘倒立動作， 夾肘立腰后倒、伸展髖、立腰動作連貫，連接的節(jié)奏與穩(wěn)定 前滾翻、肩肘倒立、前滾翻 直腿坐后倒接肩肘倒立 安全事項 1．場地、器材布置合理 2．專項準(zhǔn)備活動充分，尤其是頸、肩部位，防止損傷。 3．集中收好鑰匙、頭飾等物品。 4．及時提醒學(xué)生注意同伴間的保護(hù)與幫助 《肩肘倒立》教學(xué)設(shè)計 一、教材內(nèi)容《肩肘倒立》水平三（六年級）技巧單元第三課 二、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生能知道并能說出肩肘倒立的技術(shù)要點。學(xué)會保護(hù)與幫助方法。 2．80

7、﹪的學(xué)生能用較正確的姿勢獨立完成肩肘倒立的動作，20﹪的學(xué)生能在同伴的保護(hù)和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 3．培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的良好習(xí)慣，體驗合作探究和取得成功的喜悅感。 三教學(xué)重難點 1．教學(xué)重點：肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 2．教學(xué)難點：后倒、伸展髖、立腰動作連貫。 四、組織教學(xué)方法 教 學(xué) 法：啟發(fā)、合作、情境、正反示范、探究法等。 五、教學(xué)流程 應(yīng)變小游戲 自編拉拉操 肩肘倒立輔助練習(xí) 肩肘倒立 游戲《跳繩接力》 配樂放松操 （一）準(zhǔn)備部分 1．課堂常規(guī)2.應(yīng)變小游戲 3.拉拉操 （二）基本部分：技巧《肩肘倒立》

8、游戲《跳繩接力》 技巧《肩肘倒立》 1.將學(xué)生分成相等的四組，每人一塊墊子，分別站在墊子后面跟著教師進(jìn)行專項準(zhǔn)備活動。 2.肩肘倒立的輔助練習(xí)（直腿坐撐后倒翻臀、仰臥翻臀立腰背、仰臥翻臀、立腰背、展髖） 3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)肩肘倒立（① 二人一組進(jìn)行練習(xí)，相互觀察、相互保護(hù)，比比誰做的好。 ② 二人一組小游戲，保護(hù)者用拉花做標(biāo)志物，練習(xí)者在練習(xí)時用腳尖觸保護(hù)者手中的拉花。 ③ 四人一組進(jìn)行小比賽，學(xué)生自行評比并每組推薦出一名學(xué)生進(jìn)行展示。④ 集體展示肩肘倒立。） 4.教師通過集中講解肩肘倒立的保護(hù)與幫助、動作并示范，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行互幫互練，學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進(jìn)行分解練習(xí)上體

9、后倒翻臀手壓墊—屈肘內(nèi)收手插腰背—伸髖挺腹腿繃直教師巡視給予指導(dǎo)糾正，找學(xué)生進(jìn)行示范并點評。讓學(xué)生進(jìn)行完整動作的練習(xí)、展示。 游戲《跳繩接力》 1.教師講解游戲規(guī)則提出要求、注意事項，指定活動場地進(jìn)行比賽。 2.游戲規(guī)則與要求：首先，每位同學(xué)必須按規(guī)定的動作完成游戲，其次，在指定位置，原地雙腳跳繩10次，接跑跳繩至標(biāo)志物，繞標(biāo)志物跑回。另外，同伴在線后接到接力物后才能進(jìn)行比賽，最后，游戲比賽過程中注意安全。 （三）結(jié)束部分 1.放松活動，在優(yōu)美的旋律、快樂的氣氛中跟著老師全身心聽著音樂，充分全面的放松。 2.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 3.下課、師生共同整理器材。 六、場地

10、器材 足球場 拉花41對 小體操墊41塊 短繩10根 錄音機(jī)1臺 廣東省深圳市小學(xué)體育課教案 深圳市鹽田區(qū)樂群小學(xué) 班級 六（1） 人數(shù) 40人 課的類型 實踐課 課次 3 指導(dǎo)教師 教學(xué) 目標(biāo) 1. 使學(xué)生能知道并能說出肩肘倒立的技術(shù)要點。學(xué)會保護(hù)與幫助方法。 2. 80﹪的學(xué)生能用較正確的姿勢獨立完成肩肘倒立的動作，20﹪的學(xué)生能在同伴的保護(hù)和幫助下用正確的姿勢完成肩肘倒立的動作。 3.培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的良好習(xí)慣，體驗合作探究和取得成功的喜悅感。 教學(xué) 內(nèi)容 1.技巧：《肩肘倒立》 2.游戲：《跳繩接力》 重

11、點 肩、肘、頭著墊支撐穩(wěn)，夾肘立腰，繃腳尖。 難點 后倒、伸展髖、立腰穩(wěn)定連貫。 課 序 時 間 活動內(nèi)容 教 與 學(xué) 預(yù)計運動負(fù)荷 次數(shù) 時間 強(qiáng)度 一 二分鐘 一、課堂常規(guī) 二、游戲： 《應(yīng)變小游戲》 用做小游戲的形式，意在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、反應(yīng)靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。 游戲方法：列舉幾樣 教師：大蘋果 學(xué)生：小蘋果 教師：小西瓜 學(xué)生：大西瓜 ★—教師 J—學(xué)生 圖一 5-6 2 小 二 五分鐘 三、自編拉拉操《大家一起來》 方法: 1.手拿拉拉花四列橫隊

12、進(jìn)行練習(xí)。 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成。 要求：動作舒展到位，聽音樂有節(jié)奏、開心的完成組合操。 圖二 JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJ ★ 1 5 中 三 十八分鐘 四、技巧 《肩肘倒立》 （一）專項準(zhǔn)備活動 （二）直腿坐撐后倒翻臀臂壓墊輔助練習(xí) （三）后倒翻臀、立腰輔助練習(xí) （四）后倒翻臀、立腰、展髖輔助練習(xí) （五）進(jìn)一步學(xué)習(xí)肩肘倒立

13、 (一)專項準(zhǔn)備活動 1.將學(xué)生分成相等的四組，每人一塊墊子，分別站在墊子后面跟著教師進(jìn)行專項準(zhǔn)備活動。 要求：充分將頭、頸、肩、背、腰依次活動充分。 3-4 （二）直腿坐撐后倒翻臀臂壓墊練習(xí) 1.教師：演示動作。 2.學(xué)生：集體聽教師口令進(jìn)行練習(xí)。 3-4 要求：學(xué)生在做后倒翻臀臂壓墊時一定要有翻臀動作，手臂要用力下壓。 （3） 后倒翻臀、立腰練習(xí) 1. 教師：演示動作。 2.學(xué)生：聽教師口令進(jìn)行練習(xí)。 要求：立腰、手臂緊壓墊。 （4） 后倒翻臀、立腰、展髖練習(xí) 1. 教師：講解手撐腰背、夾肘動作。 2. 演示完整動作并提出要求。

14、 3. 學(xué)生：練習(xí)夾肘、集體聽教師口令進(jìn)行完整動作的練習(xí)。 要求：學(xué)生在練習(xí)過程中要明顯的翻臀、立腰、展髖動作，夾肘撐腰背要及時。 （五）進(jìn)一步學(xué)習(xí)肩肘倒立 1.教師：演示動作并提出要求。 2.學(xué)生：二人一組進(jìn)行練習(xí)，相互觀察、相互保護(hù)，比比誰做的好。 要求：認(rèn)真做好保護(hù)與幫助，防止扭傷，注意安全。練習(xí)結(jié)束向右邊走，不能踩墊子。 3.教師：引導(dǎo)巡視。 4.二人一組小游戲，保護(hù)者用拉花做標(biāo)志物，練習(xí)者在練習(xí)中用腳尖觸保護(hù)者手中的拉花。 要求：練習(xí)者夾肘及時，立腰迅速。 5.教師巡視，個別的動作指導(dǎo)。 6.四人一組進(jìn)行小比賽，學(xué)生自行評比并每組推薦出一名學(xué)生進(jìn)行表演。 7.集

15、體展示肩肘倒立。 圖三 6-8 18 中 四 十分鐘 五、游戲 《跳繩接力》 五．游戲《跳繩接力》 1.教師：講解游戲規(guī)則與要求，示范游戲過程。 2.學(xué)生：分10組按要求進(jìn)行比賽。 規(guī)則與要求： 1.每位同學(xué)必須按規(guī)定的動作完成游戲。 2.在指定位置，原地雙腳跳繩10次，接跑跳繩至標(biāo)志物，繞標(biāo)志物跑回。 3.同伴在線后接到接力物后，才能進(jìn)行比賽。 4.游戲比賽過程中注意安全。 圖四 原地跳 繩10次 行進(jìn)間跳繩 跑回終點 2-3 10 大 五 五分鐘 六、放松操 七、小結(jié) 八、安排學(xué)生收器

16、材 九、 師生道別 要求： 在優(yōu)美的旋律、快樂的氣氛中跟著老師全身心聽著音樂，充分全面的放松。 圖五 J J J J J J J J J J J J K K K K K K K K K K K K ★ 1 5 小 場 地 器 材 足球場 拉花41對 小體操墊41塊 預(yù) 練習(xí)密度：45﹪ 短繩10根 錄音機(jī)一臺 計 平均心率：135次∕分鐘 負(fù)

17、 荷 課后反思：本課時的教學(xué)目標(biāo)是：進(jìn)一步學(xué)習(xí)肩肘倒立的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的腰腹肌力量、靈活、協(xié)調(diào)等素質(zhì)及平衡定向能力，提高學(xué)生自我鍛煉、自我保護(hù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的良好習(xí)慣，體驗取得成功的喜悅感；培養(yǎng)學(xué)生美感與韻律感，陶冶學(xué)生情操。 指導(dǎo)教師點評：有一定難度技巧課的回歸，是可喜的，在近幾年的在教學(xué)中幾絕跡，我們終于欣喜的看到有老師敢于出來上了。教師通過多種教學(xué)組織形式，以運動技能掌握為主線，將單調(diào)的內(nèi)容教的豐富多彩，抓準(zhǔn)重難點，把簡潔的講解和優(yōu)美的示范融慣其中。由于學(xué)生的身體素質(zhì)有差異，在完成動作時伴有成功與失敗是正常的。在教學(xué)中，不失時機(jī)的采用“激勵法”，及時給以鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。（劉晉）