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1、湘版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第18課
聽(tīng)聽(tīng)畫畫
蒙自市第二小學(xué)
龍奕葶
一、 教材分析
本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相似的藝術(shù)情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。美術(shù)（繪畫）、音樂(lè)（旋律）、文學(xué)（歌詞）三種藝術(shù)形式存在著某些共同的審美要素，三者之間可以通過(guò)審美直覺(jué)、情感同構(gòu)而相互遷移、滲透和溝通。
美術(shù)是空間的藝術(shù)，音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷力和表現(xiàn)力，在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧
2、的種子，對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將異彩紛呈。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)。
2. 能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。
3. 情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫下來(lái)，并注意視覺(jué) 、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)。?
四、 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)歌曲畫感受。?
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件?、彩色粉筆、幾件小樂(lè)器
學(xué)
3、具：8開(kāi)作業(yè)紙、油畫棒或炫彩棒
六、 課時(shí)分配：1課時(shí)
七、 教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序
教 學(xué) 活 動(dòng)
相應(yīng)操作
欣賞導(dǎo)入
1. 影片《音樂(lè)之聲》片斷《牧羊人》對(duì)比欣賞，學(xué)生分別談感受。
只有畫面沒(méi)有聲音的片段
有了音樂(lè)配音和畫面搭配的片段
生答，師小結(jié)：聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的巧妙配合能帶給我們無(wú)窮的藝術(shù)享受。
2. 揭題，板書課題
3. 引出音樂(lè)噴泉，感受水柱隨著音樂(lè)起伏變化。
小結(jié)：不同的音樂(lè)展現(xiàn)了不同的畫面。
課件播放影片片斷
課件出示課程目標(biāo)
課件播放
匹配游戲
1. 任務(wù)一：游戲連連看
傾聽(tīng)兒童歌曲《小小的船》和《火車開(kāi)了》，看曲子對(duì)應(yīng)哪幅畫，為什么
4、？
生答，師小結(jié)：《小小的船》樂(lè)曲節(jié)奏單純、速度平穩(wěn)、所以畫面色彩單純，線條柔和，較平緩；《火車開(kāi)了》樂(lè)曲輕松愉悅，所以畫面色彩活潑，線條輕松跳躍。(此處學(xué)生會(huì)看到具體的畫面，點(diǎn)明可以是具象的畫面，也可以是抽象的畫面，并引出畫家的作品)
2. 任務(wù)二：趣味挑戰(zhàn)
畫家作品欣賞，⑴找出畫面中的點(diǎn)線面，⑵討論一下你認(rèn)為他表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)。
孩子們各抒己見(jiàn)，老師不做評(píng)點(diǎn)，等學(xué)習(xí)完之后再揭曉答案。
課件出示對(duì)應(yīng)音樂(lè)
嘗試體驗(yàn)
1. 任務(wù)三：
⑴對(duì)比兩段音樂(lè)，和同桌伙伴說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么線條表現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的感受，并嘗試表現(xiàn)。
⑵ 對(duì)比兩段音樂(lè)，和同桌伙伴說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么點(diǎn)表現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的感受。并嘗
5、試表現(xiàn)。
⑶ 對(duì)比兩段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的色彩。
師小結(jié)：
線條：樂(lè)曲的舒緩、快、慢
點(diǎn)： 樂(lè)曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱
色彩：樂(lè)曲的情緒，比如歡快、憂傷、激動(dòng)……
師點(diǎn)評(píng)：俄國(guó)畫家、理論家康定斯基以前的職業(yè)是法律教授，業(yè)余大提琴手。在一次觀看音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，感覺(jué)隨著音樂(lè)眼前出現(xiàn)了很多色彩和畫面。他想把這些感受表現(xiàn)出來(lái)，于是毅然辭去工作去學(xué)習(xí)畫畫。之后他在音樂(lè)中創(chuàng)作出很多著名的作品，這幅《創(chuàng)作Ⅲ·音樂(lè)會(huì)》就是代表作之一。而康定斯基也被稱為“畫布上的樂(lè)師”。
2. 任務(wù)四：聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你感受到什么畫面？
課件出示對(duì)應(yīng)音樂(lè)
討論時(shí)給出倒計(jì)時(shí)的讀秒。
師邊小結(jié)邊板書
回到康定斯基畫面
6、
任務(wù)四看師作畫視頻
自主表現(xiàn)
1. 作業(yè)要求：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，用點(diǎn)、線、面及色彩把你的感受畫下來(lái)。
2. 作業(yè)指導(dǎo)：允許學(xué)生畫得抽象或者具象。
循環(huán)播放《口哨與小狗》樂(lè)曲
評(píng)析交流
1. 說(shuō)說(shuō)你的畫表現(xiàn)了什么音樂(lè)？
2. 為你的畫取一個(gè)有趣的名字。
3. 師小結(jié)：不同的音樂(lè)給人不同的感受，我們必須尊重自己的感受，不求同一，但求體現(xiàn)自我。
知識(shí)整合
1.請(qǐng)用沙錘、手鈴等樂(lè)器，把畫面中的節(jié)奏敲出來(lái)。
2.師小結(jié)：藝術(shù)是多元化的，也是相通的，在今天的課堂里你們不但學(xué)會(huì)了音樂(lè)和畫面的轉(zhuǎn)換、結(jié)合，老師更相信你們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中把更多學(xué)到的知識(shí)融合起來(lái)，讓自己的生活充滿創(chuàng)造性！
課件出示畫面
板書設(shè)計(jì)：
聽(tīng)聽(tīng)畫畫
學(xué)
作
生
品
聽(tīng)聽(tīng)畫畫
二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 - 第十八課 聽(tīng)聽(tīng)畫畫 ︳湘美版
