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1、
冰、水和水蒸氣?教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。
2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。
3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。
4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化
的條件。
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以
因溫度的改變而改變的。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以
因溫度的改變而改變的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。
課時(shí)安排：1?課時(shí)。
2、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不
同狀態(tài)的嗎?冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是
怎樣變化的呢?(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)新課：
1、化冰實(shí)驗(yàn)。
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(1)師：今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之
間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相
同溫度相同的冰融化，比一比誰快?甲組的同學(xué)把冰放在室
溫下靜置，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄在冰化成水的過程中溫
度的變化;記下冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度
并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每
3、兩分鐘觀測(cè)一次，記
錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化;停止加熱，測(cè)量沸水的
質(zhì)量并記錄;水沸?騰后繼續(xù)加熱，觀察水會(huì)有哪些變化?
(2)學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。
(3)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。
A
(4)討論：?、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化??B、
甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個(gè)過
需要的時(shí)間更短些?為什么?C、在什么條件下液態(tài)的水能夠
沸騰?D、通過分析質(zhì)量變化記錄表，說一說甲杯和乙杯中的
冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變化??自己是怎樣知
道的
4、?
(5)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
(6)教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。
在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣
三種狀態(tài)之間的變化。
(7)師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，
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教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。
2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生
產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的?
(1)你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化??
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
(3)教師小結(jié)。
(三)鞏固練習(xí)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)：
7?冰、水和水蒸氣
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冰?水?水蒸氣
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冰、水和水蒸氣 教案
