高中語文 第4章 文章的修改與完善 第1節(jié) 整體的調(diào)整檢測 新人教版選修《文章寫作與修改》

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整體的調(diào)整 1．下面短文中畫線的片斷要增刪、調(diào)整哪些內(nèi)容才能使論證力度大大增強(qiáng)？ 徐志摩說過一句話：“得之，我幸；不得，我命?！彪m說這樣想有些消極，但也頗有道理：與其落得遍體鱗傷，不如全身而退，另尋他路。其實(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候松手也是大智慧。 松手不是失去，而是更大的獲得。 面對官場的爾虞我詐，陶淵明毅然辭官歸隱，最終獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；柳永不滿廟堂的趨炎附勢，他飄然而去，在云淡風(fēng)清中獲得了生活的自由；越國失敗后，勾踐能屈身俯首，放棄帝王的尊嚴(yán)與神圣，跪倒在夫差面前，經(jīng)過“臥薪嘗膽”，最終“三千越甲可吞吳”…… 生命之舟載不動(dòng)太多奢望，裝不下太多浮華，要想達(dá)到彼岸，該松手時(shí)就要松手。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　這則證明“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候松手也是大智慧”的文段選用的證據(jù)材料不少屬古典事例，且陶淵明與柳永均屬于文人這一范疇，可刪其一，再增加另外角度的材料。幾個(gè)材料的順序也應(yīng)作一調(diào)整。 答案：　(畫線的句子可調(diào)整如下)面對帝王的尊嚴(yán)與神圣，勾踐松開了手，跪倒在夫差面前，收獲了“三千越甲可吞吳”的勝利果實(shí)；面對官場的爾虞我詐，陶淵明松開了手，獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；面對美國的高薪聘請、優(yōu)越舒適的生活環(huán)境，鄧稼先松開了手，毅然回國，成為“兩彈一星”的元?jiǎng)住? 2．閱讀下面的內(nèi)容，完成后面的問題。 [原稿] 山風(fēng)吹過，空氣中彌漫著一種蕭索沉悶的氣息，有點(diǎn)豆芽的味道，黃瘦、慘兮兮的…… 爹是完完全全的莊稼人，雖然是爺們兒，但因媽長年臥床，家里的活他都一個(gè)人攬了，也不讓我們插手，說是怕耽誤我們?nèi)愕艿膶W(xué)習(xí)。這些年他一個(gè)人養(yǎng)活五口人，我真不知他是怎么做到的——可是，我知道學(xué)費(fèi)依然是壓力，我的壓力，爹的壓力，我們?nèi)业膲毫Α? [修改稿] 山風(fēng)吹過，空氣中彌漫著一種沉悶的氣息，有點(diǎn)豆芽的味道，慘兮兮的…… 爹是完完全全的莊稼人，雖然是爺們兒，但因媽長年臥床，家里的活他都一個(gè)人攬了，也不讓我們插手，說是怕耽誤我們?nèi)愕艿膶W(xué)習(xí)。 我見過爹孵豆芽。嫩黃的豆子鋪了一缸，再灑些水，壓上石板，隔些日子去看，不覺大驚——石板被下面的豆芽頂了起來。爹不緊不慢地掏豆芽，有意無意地讓我看壓在最下面的豆子——芽竟長得最旺！ 孩子，沒有什么過不去的。爹在我情緒不好的時(shí)候時(shí)常這樣說。 這些年他一個(gè)人養(yǎng)活五口人，我真不知他是怎么做到的——可是，我知道學(xué)費(fèi)依然是壓力，我的壓力，爹的壓力，我們?nèi)业膲毫Α? 以上是一篇文章的原稿及修改稿的片斷，修改稿增加了“父親孵豆芽”這一情節(jié)有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　修改稿較之原稿增加的內(nèi)容屬于細(xì)節(jié)刻畫，從這個(gè)微小但細(xì)致具體的生活細(xì)節(jié)中，我們看到了一個(gè)用心良苦的父親形象，他用生活中質(zhì)樸的道理給孩子以鼓勵(lì)與啟示。細(xì)節(jié)刻畫的增加，豐富了文章的內(nèi)容，使人物形象更加豐滿、生動(dòng)。 3．下面的語段是一篇文章的開頭，但給人一種過大、過空的感受，請轉(zhuǎn)換切入角度加以修改。 當(dāng)今的中國像一匹駿馬奔騰在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)大道上，我國的經(jīng)濟(jì)水平大幅提升，中國家庭的生活水平也逐漸提高。在實(shí)行計(jì)劃生育后，中國的大部分家庭都是獨(dú)生子女，孩子們的物質(zhì)待遇大幅提升了。但在這時(shí)人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題，許多孩子變得懶了，變得嬌氣了。這些問題是誰帶來的？不得不承認(rèn)我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任。我想說的是家長的素質(zhì)負(fù)有很大的責(zé)任。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　當(dāng)今中國的經(jīng)濟(jì)水平大幅提升，每個(gè)家庭的生活水平也逐漸提高，然而很多獨(dú)生子女卻變得懶了，變得嬌氣了。這些問題是誰帶來的？不得不承認(rèn)我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任。我想說的是家長的素質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。 4．下面的片斷節(jié)選自《仁者愛人》一文，怎樣修改才會(huì)使內(nèi)容更加充實(shí)，文意更加深刻？ “博施于民而能濟(jì)眾”，應(yīng)該稱得上是圣了?？鬃诱f“堯舜其猶病諸”，那能做得到的也只有神了，比如后羿射下九個(gè)太陽，讓百姓免于毒日之苦；比如精衛(wèi)日復(fù)一日填埋大海，為的也是百姓免于災(zāi)難。 所以，仁者，愛人，仁者亦被人敬重，所愛。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“博施于民而能濟(jì)眾”，應(yīng)該稱得上是圣了?？鬃诱f“堯舜其猶病諸”，但是，在洪水滔天的上古時(shí)代，大禹三過家門而不入，帶領(lǐng)百姓擺脫洪魔的災(zāi)難；在備受英國殖民壓迫的印度，圣雄甘地率領(lǐng)民眾開展“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”，爭取自由、民主、平等；在經(jīng)濟(jì)困難的新時(shí)期初期，鄧小平實(shí)行改革開放，指引中國人民富裕起來…… 所以，仁者，愛人，仁者亦被人敬重，所愛。 至今都還記得，那十里長街送總理的場景：長長的街道上層層疊疊、密密匝匝的人群，臂上纏著黑紗，胸前佩著白花，默默地為人民的好總理送行。在那個(gè)舉世哀悼的日子里，甚至連許多國家都為中國的這個(gè)偉人降下了國旗。 也許，我們還無法擁有那天地一般廣闊的胸襟與博愛的情懷，但是為他人著想一下，幫別人一個(gè)小忙，既可以體味付出的樂趣，也可以收獲他人的微笑。有人說過，我們這一代人都是只有一只翅膀的天使，只有擁抱著才能飛翔。我想，這“擁抱著”不就是“愛人”嗎？也只有愛人才能使自己、使別人飛得更高。那么，朋友，我們又何樂而不為呢？ 5．閱讀下面的材料，紿你將要寫的這篇文章起一個(gè)合適的題目。 有人說：“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制?！边€有人說：“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著?！币灿腥苏J(rèn)為生命是丑陋的，殘暴的……這是一種心態(tài)，也是一種生命姿態(tài)。你可以放浪形骸，但不可為世事而躁狂。你可以大隱于市，但不可為市聲所用。 請你先在空格處填上一個(gè)形容詞，然后以“我渴望________的生命姿態(tài)”為題寫一篇文章。 答案：　奔騰；熱烈；浪漫；灑脫(選其一) 1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 錯(cuò)位，指離開原來的或應(yīng)有的位置。人生的錯(cuò)位演繹了一個(gè)個(gè)或悲或喜的故事。 請以“錯(cuò)位”為題目，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①自定立意。②自選文體(詩歌除外)，且文體特征鮮明。 【探析脈絡(luò)】　要想寫好“錯(cuò)位”這個(gè)題目，首先要正確理解“錯(cuò)位”的真正內(nèi)涵?！板e(cuò)位”可理解為時(shí)間的錯(cuò)位、空間的錯(cuò)位、身份職業(yè)的錯(cuò)位、職責(zé)的錯(cuò)位等?！板e(cuò)位”是指離開原來的或應(yīng)有的位置，但在實(shí)際生活中，“錯(cuò)位”不一定就是壞事，如劉翔、席慕蓉、魯迅、比爾蓋茨等，他們的“錯(cuò)位”就成就了他們?nèi)松妮x煌。如果劉翔沒有從跳高改換為跨欄，那他可能就不會(huì)站在世界最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上；如果席慕蓉沒有從繪畫轉(zhuǎn)向詩歌，她可能就不會(huì)被如此多的青年人熟知；比爾蓋茨如果沒有離開哈佛投身于計(jì)算機(jī)事業(yè)，他也許就不會(huì)成為今日的世界首富。如此看來，“錯(cuò)位”有時(shí)會(huì)成就一個(gè)人生喜劇。但是，有些情況下的“錯(cuò)位”，會(huì)直接導(dǎo)致人生悲劇。如貪官忘了自己是人民的公仆，經(jīng)不住金錢的誘惑，結(jié)果靈魂錯(cuò)位，誤國又害民。 【佳作展示】 錯(cuò)　位 人生的錯(cuò)位演繹了一個(gè)個(gè)或悲或喜的故事。而我們要做的就是找準(zhǔn)位置，走向成功。 如果將生活比喻成一個(gè)坐標(biāo)系，那么每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的位置。但也許你現(xiàn)在所處的那個(gè)位置并不適合你，或者說不是你的最佳位置。 當(dāng)比爾蓋茨離開哈佛時(shí)，所有人都為他惋惜，他將自己置身商界，通過實(shí)踐來不斷完善自己的關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識。最終一步步走到了世界首富的位置，人們不禁為他的這次錯(cuò)位拍案叫絕。而他之所以能夠成功是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，他在認(rèn)識到學(xué)校生活也許會(huì)讓他慢一步的時(shí)候，勇敢而堅(jiān)決地離開了原來的位置，而事實(shí)也證明他的離開是對的。 只有找準(zhǔn)自己的位置才能發(fā)揮自己的潛能，才能不至于上演人生的悲劇。 李白桀驁不馴，官場本不適合他，于是他吟出一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，拂袖而去。于是錯(cuò)位成就了李太白一代詩仙的瀟灑與豪邁。陶潛“不為五斗米折腰”，選擇“種豆南山下”，適時(shí)的錯(cuò)位讓他享受到了田園生活的美麗，也讓后人永遠(yuǎn)記住了這位隱士。 他們雖一個(gè)游歷大江南北，一個(gè)留戀田園生活，但都找到了自己所向往的生活，享受到了生活的樂趣并成就了千古盛名。而假若他們留在官場，等待他們的也許就是煩惱和憂愁，也許就是圣顏一怒的悲劇了。 而有些人卻沒有找準(zhǔn)自己的位置，貪官受賄，高中生上網(wǎng)逃避學(xué)習(xí)，追星族不惜一切代價(jià)追逐自己的偶像。他們因?yàn)闆]有找準(zhǔn)自己的位置，離開了原來的位置，最終為此付出了慘痛的代價(jià)。 找準(zhǔn)位置，走向成功。當(dāng)你選擇離開走向另一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)時(shí)，不妨考慮一下，自己是否適合那個(gè)位置？是否會(huì)因此而走向成功？這個(gè)錯(cuò)位是否能演繹一段美麗？ 【賞評】　此文有三大優(yōu)點(diǎn)。首先，作者開篇點(diǎn)題，擺出了觀點(diǎn)：找準(zhǔn)位置，走向成功。其次，事例典型。列舉比爾蓋茨、李白、陶潛等因“錯(cuò)位”而成就人生輝煌的事例，令人信服。第三，辯證嚴(yán)密。在正面論證分析后，又用簡潔的語言論述了“有些人卻沒有找準(zhǔn)自己的位置”“最終為此付出了慘痛的代價(jià)”，辯證全面。 2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有一位漁夫，他有一個(gè)習(xí)慣，每次打魚前都要立下一個(gè)誓言。有一年春天，他聽說市面上墨魚價(jià)格最高，于是立下誓言：這次出海只捕撈墨魚，好好賺一筆。但他捕到的都是螃蟹，只好空手而歸。上岸后他才知道螃蟹比墨魚價(jià)格還高。他后悔不已，發(fā)誓以后只捕撈螃蟹。第二次出海，捕到的卻全是墨魚，于是他又空手而歸。這次墨魚比螃蟹價(jià)格更高。 他很懊悔，發(fā)誓今后要把螃蟹和墨魚都捕回來。第三次出海，他見到的卻都是馬鮫魚，漁夫再一次空手而歸……還沒等漁夫第四次出海，他已經(jīng)在饑寒交迫中死去。 請根據(jù)材料內(nèi)容及含意，任選一個(gè)角度作文。 要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不得套作，不得抄襲；④不少于800字。 【探析脈絡(luò)】　本題所給的文字材料敘述了一個(gè)漁夫三次立誓后出海打魚，卻三次都空手而歸，最后在饑寒交迫中死去的故事。從表述上看，對漁夫的做法有明顯的否定，這是“含意”理解的重要前提。他的悲劇源于理想與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏理性，不知變通，對已擁有的不知珍惜，需堅(jiān)守時(shí)又堅(jiān)持不夠。寫作時(shí)可以立意的角度很多，既可以從正面選點(diǎn)立意，也可以從反面進(jìn)行立意。 【佳作展臺】 成功，不只舞動(dòng)在選定的舞臺 溪流涓涓，志在大海，兩旁的花堤為它增加了朗月照花、深潭微瀾的意境。 夕陽西下，日薄青山，丹霞映照下的湖濱成就了傍晚的浪漫情懷。 志在遠(yuǎn)方，仰首極頂，沒有穿越山川荊棘，卻收獲了谷澤中飄逸的霧靄流嵐。 成功，一個(gè)使人們心海無限涌動(dòng)的詞語，其實(shí)可以舞動(dòng)在意外的收獲中，達(dá)成人渴盼已久的目標(biāo)，炫一場人生之舞。 辛棄疾，多少夜，你挑燈看劍，多少時(shí)，你夢回疆場。而南宋一幫反戰(zhàn)君臣處處掣肘百般阻撓，你飲酒怒罵，痛拍欄桿“嘆人生，不如意事十之八九！”夢中那大軍奮起，連袂云，揮汗雨收復(fù)失地的場景已煙消云散，你沒有了達(dá)成目標(biāo)的途徑。但你并沒有放棄，走過那歌風(fēng)詠月的奢侈生活，將一腔英雄氣概傾瀉紙上化為那黃鐘大呂般的絕唱，你飛揚(yáng)壯闊橫絕六合的氣勢與墨青滾滾交融，化為忠與烈的贊歌，成就了你在文壇疆場上的英勇馳騁，人們永記你氣吞萬古的氣勢——沙場秋點(diǎn)兵！ 辛棄疾成功了，他沒有把自己鎖定在規(guī)劃好的目標(biāo)上，而是讓成功舞動(dòng)在了別處的舞臺。 “蘇子愀然”，是啊，他能不傷心感懷嗎？滿腹經(jīng)綸瀟灑倜儻又兼有一腔報(bào)國志，卻因可笑的烏臺詩案而在政壇上零落成泥，他憂憤卻不失意，感傷卻不消沉。成功也許在別處！是的，黃州的柳，杭州的堤沒有一處傾訴困頓失意?！案汔ń钥勺?，果木草蔬皆可飽。”他在曠達(dá)中尋找到了另一處成功的舞臺——東坡，東坡屐、東坡肉，連東坡的草廬都被人們永記心間，成為一個(gè)跨越千秋永不褪色的形象，散發(fā)著琉璃般的光芒。 成功也許舞動(dòng)在別處的舞臺，放眼八極，游目四荒，抓住的哪一縷風(fēng)不帶有成功的詩情？ 莫奈沒有畫出逼真的塔樓，卻使一片天光永留世人心間，使印象派從花苞中落入人間。 海子沒有改變殘酷的現(xiàn)實(shí)，卻用朵朵香花片片春暖，打開了世人久閉的心扉。 納蘭沒有在鐘鼎之家求得心與自然的和諧，卻憑一句“人生若只如初見”感動(dòng)了多少心靈。 打開心靈的門扉，睜開雙眼，穿上靚麗的舞鞋，看，成功不只舞動(dòng)在選定的舞臺！ 【賞評】　本文審題立意極佳，題目開篇熠熠生輝，通篇一氣呵成。內(nèi)容上，作者取古今中外的典型事例，敘述簡潔而點(diǎn)撥到位，論述過程因內(nèi)容的充實(shí)，例證的充分令人嘆服。語言上，古典詩句信手拈來，足見其豐厚的語文積淀；文采飛揚(yáng)，張力四射，令人回味無窮。 3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 1817年，法國科學(xué)院將一項(xiàng)科學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了默默無聞的菲涅爾。起初菲涅爾的理論遭到了法國科學(xué)院的泊松、拉普拉斯多等科學(xué)巨人的反對。因?yàn)榉颇鶢柕睦碚撌沁`反傳統(tǒng)的牛頓光學(xué)理論的，而泊松與拉普拉斯多又是牛頓理論的堅(jiān)定支持者。最后評審委員會(huì)決定去做實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來評定菲涅爾的理論。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果令持反對意見的元老們感到非常意外，事實(shí)證明菲涅爾是對的，而牛頓是錯(cuò)的。法國科學(xué)院的院長阿拉貢看完實(shí)驗(yàn)報(bào)告以后，馬上決定：將這項(xiàng)非凡的大獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給小人物菲涅爾。 要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自擬題目，自定立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【探析脈絡(luò)】　這則材料的立意角度很多，如：(1)大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；(2)不要因循守舊，勇于打破傳統(tǒng)；(3)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；(4)小人物與大成就(大人物)……選擇其中的任一個(gè)，都可寫出內(nèi)容豐富的文章來。 【佳作展臺】 野百合的春天 我們?yōu)槭裁磿?huì)失??？那是因?yàn)槲覀儗Τ晒Φ姆椒ㄕ莆盏锰?。——題記 隨波逐流，迷失的是自我；隨聲附和，丟失的是人格；但若一味地盲從于權(quán)威，等待你的唯有失?。何覀冃枰氖怯掠趧?chuàng)新和堅(jiān)持自我。 “如果說我比別人看得要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?，”牛頓的一句壯語成了多少志士的錚錚誓言。當(dāng)然，前人的功績我們不能湮沒，但也不能時(shí)刻奉為圭臬。如果一味地盲從，我們便陷入了權(quán)威的沼澤，失去自我，裹足不前。 有這樣一個(gè)故事，讀后令人沉思良久。 曾有一位先人去探尋古漠中的財(cái)富，一路尋找一路標(biāo)記，結(jié)果是一去不復(fù)返。此后不斷有勇士沿著先人的足跡去探寶，無一例外有去無回。許多年過去了，一位智者為了探寶，更為了探求個(gè)中原委，也背起行囊起程了。他在路上也發(fā)現(xiàn)沿途有很多標(biāo)記，駐足思索：沿著這些標(biāo)記走，無人成功，可見這條路走不通。于是他放棄現(xiàn)有的道路，獨(dú)辟蹊徑，不久找到了幾代人夢寐以求的財(cái)富?；貋淼穆飞?，他走過一個(gè)土丘，土丘下有一個(gè)大坑，坑中之景讓他大吃一驚：一條巨大的蟒蛇，一堆森森白骨！原來先人們沿著前人作的標(biāo)記走全都葬身蛇口，沒有越過離財(cái)富僅一步之遙的大坑。 這是多么悲哀！可見盲從失去的不僅是人格、自我，有時(shí)還會(huì)賠上性命。而智者的成功恰恰在于他的不因循守舊，不盲從權(quán)威，也在于他的探求精神、超人的勇氣和執(zhí)著的信念。 “咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳”，離經(jīng)叛道的李贄一句狂言為黑暗的時(shí)代撥開了盲從的迷霧；“小人物”菲涅爾敢于挑戰(zhàn)權(quán)威成就大事業(yè)。 所以，千萬不要因?yàn)樽约旱谋拔⒚煨”惴穸俗晕?。人無高低貴賤之分，在世界面前，我們都是平等的。不要因?yàn)樗恰熬奕恕北阏J(rèn)為他是對的，也不要因?yàn)槲沂切∪宋锉阏J(rèn)為自己是錯(cuò)的。正如平凡中孕育偉大，小人物一樣可以贏得輝煌。 所以，不要因?yàn)樽约旱钠椒捕苑票?，也不要因?yàn)樗说膫ゴ蠖鴮λ宸梦弩w投地?！敖馃o足赤，人無完人”，“天生我材必有用”。尊重權(quán)威但不要迷信權(quán)威，不要因自己的盲從和無知而喪失前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，到頭來真的落個(gè)一事無成的結(jié)局。 當(dāng)頑石向水滴屈服，萬物感謝細(xì)雨時(shí)，我們當(dāng)確信：小人物也會(huì)有大作為。只要我們打破盲從，堅(jiān)定自我，就會(huì)像山谷中的野百合一樣，擁有陽光明媚的春天！ 【賞評】　這篇文章有以下突出的優(yōu)點(diǎn)：立意準(zhǔn)確明了，主題積極向上；語言優(yōu)美有詩意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有章法；引用恰當(dāng)翔實(shí)，行文自然流暢。 (2011高考重慶卷卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 材料一：香港大學(xué)校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天動(dòng)地的大事，只是44年如一日用心、用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生。學(xué)生說“她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。 材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。 請結(jié)合材料和自己的體驗(yàn)與感悟，以“情有獨(dú)鐘”為話題，寫一篇文章。 要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】　從這兩段材料可以看出，今年的高考作文題把目光投向了活生生的現(xiàn)實(shí)生活，投向了考生們非常熟悉的教育領(lǐng)域、教育戰(zhàn)線、教育崗位。教師、校工這些人物都是非常普通的，但這些平凡的人物卻有著不平凡的心靈。在浮躁的社會(huì)文化環(huán)境之下，這樣的普通人身上所體現(xiàn)出來的精神，是值得關(guān)注和大力弘揚(yáng)的。 這是一道材料＋話題式作文題。兩則材料在內(nèi)容上有很多相同之處，材料中的人物都在學(xué)校，都在自己工作數(shù)十年的崗位上堅(jiān)守著，也都同樣得到了社會(huì)的肯定，就如作文的話題“情有獨(dú)鐘”，也就是說，袁蘇妹對她自己的工作熱情已經(jīng)不再是出于一種職責(zé)，而是在傾注感情，趙世術(shù)也是如此，這份工作對他來說已經(jīng)超越了職業(yè)本身，而是體現(xiàn)著他生命的全部價(jià)值與意義。 不過，既然是話題作文，寫作時(shí)未必就要去寫與他們的人生經(jīng)歷類似的事，只要抓住“情有獨(dú)鐘”的意思，從生活中尋找素材即可，寫作的內(nèi)容是廣泛的，只要是為正當(dāng)?shù)?、能為人理解的事物去傾注感情的內(nèi)容都可以入文。考生得分的高低在于他的選材是否恰當(dāng)、新穎，行文是否精巧，語言是否有文采。