九年級化學教案《酸堿與指示劑作用》

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1、九年級化學教案?酸堿與指示劑作用? 九年級化學教案?酸堿與指示劑作用? 　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是精心整理的九年級化學教案?酸堿與指示劑作用?，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　一、教材分析： 　　本節(jié)知識是第十單元課題1的內容，我將本課題分為5個課時，分別是?酸、堿與指示劑的作用?，?常見酸的特性?、?酸的化學性質?、?常見堿的特性及堿的化學性質?、?溶液導電性?，本次說課內容為第1課時?酸、堿與指示劑的作用?，這節(jié)

2、課通過實驗酸堿與指示劑作用，理解酸堿與指示劑作用顏色的變化，掌握酸堿的區(qū)分方法及根本特點，使學生掌握鑒定酸堿性的方法，對后面的學習有著重要的根底性作用、對于講敘酸堿化學性質的相似性起好鋪墊。 　　二、教學目的： 　　1、培養(yǎng)學生的實驗觀察、分析問題、總結知識才能。 　　2、掌握酸堿的區(qū)分方法。 　　3、培養(yǎng)學生的知識銜接、推理、歸納、總結才能。 　　4、培養(yǎng)學生實驗推理論、理論指導實驗才能。 　　三、說課重點、難點： 　　1、重點：酸堿與指示劑作用。 　　2、難點：酸堿與指示劑作用的'本質。 　　四、教學方法：實驗法、推理法、啟發(fā)式教學、講練結合 　　五、教學過程： 　　

3、為了讓學生對酸堿有初步的認識，我對本課題內容講解上作了調整，將溶液的導電性先作了講解，讓學生理解了什么是酸堿鹽，這樣對于掌握酸堿與指示劑作用的本質有了更好的認識。 　　復習提問：什么是酸、堿，結合所學知識引入新課：在上學期的學習中我們掌握到碳酸能使紫色石蕊變紅、氨水能使無色酚酞變紅，在溶液中碳酸、氨水分別以H+、co32-、NH4+、oH-形式存在，那么能使紫色石蕊、無色酚酞變色的到底是陽離子的作用還是陰離子的作用?電離出的陽離子全是H+是酸，電離出的陰離子全是oH-是堿，從定義中是否隱含著酸、堿在化學性質是存在著一定的相似性?通過提問、假設讓學生帶著問題進入新課，使學生課程學習目的明確化。 　　講敘新課：實驗，要求學生觀察實驗并記錄現象。在實驗過程中要求學生觀察好，記錄好，并做好比照，組織學生分組討論，從比照，分析中找出酸堿與指示劑作用的結論，啟發(fā)引導出酸、堿與指示劑作用的本質：酸的共點是電離出的陽離子全部是H+，堿的共點電離出的陰離子全部是oH-，酸堿在溶液中的存在是以離子的形式存在，與指示劑作用時，酸呈現的顏色變化一樣，堿呈現的顏色變化也一樣，這說明了什么?探究出酸堿與指示劑作用的本質，并在腦海中初步形成酸堿在化學性質方面存在一定的相似性。