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1、出出師師表表青州中學：陳凱出出師師一一表表真真名名世世千千載載誰誰堪堪仲仲伯伯間間書憤書憤書書 憤憤 陸游陸游 早歲那知世事艱，中原北望氣如山。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先
2、死，長使英雄淚滿襟。蜀蜀 相相 杜甫杜甫 (181(181234)234)，三國三國時卓越的政治家、軍事家、文時卓越的政治家、軍事家、文學家。字學家。字孔明孔明?，樼痍柖迹ń瘛，樼痍柖迹ń裆綎|沂水縣）人。早年避亂于山東沂水縣）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽荊州，曾躬耕于南陽隆中隆中。建。建安十二年安十二年(207)(207)，劉備，劉備三顧茅廬三顧茅廬，請他出山共圖大業(yè)。次年，他請他出山共圖大業(yè)。次年，他輔佐劉備聯(lián)合孫權，在赤壁擊輔佐劉備聯(lián)合孫權，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時托付他輔佐后主劉禪，備死
3、時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。后卒于軍中。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（興（后主劉禪年號）五年（227227年）第一次出師伐魏之前。當時年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇蜀漢已從猇(xixi o o)亭（現(xiàn)湖北宜亭（現(xiàn)湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定南方的叛亂，與吳國通好，又平定南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪篇表文的目的是，希望劉禪任用任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政治修明，內政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略有
4、一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中北定中原原”，“興復漢室興復漢室”的宏大理想。的宏大理想。表表：古代的一種文體。表的：古代的一種文體。表的主要作用是表達臣子對君主的忠主要作用是表達臣子對君主的忠誠和希望。誠和希望?！皠又郧閯又郧椤笔沁@種是這種文體的一個基本特征。文體的一個基本特征?！俺鰩煴沓鰩煴怼笔浅霰蛘糖?，是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的出師表出師表不僅存之典冊
5、，而且不僅存之典冊，而且燦然于文苑。燦然于文苑。教學目標教學目標 1、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。崩崩殂殂（）疲疲弊弊（）陛陛下（下（）恢恢弘弘（）妄自妄自菲菲（）薄?。ǎ┮砸匀ǎw駑鈍（鈍（）陟陟（）罰）罰臧臧（）否否（）裨裨（）補）補闕闕（）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppB B 郭郭攸攸（）之）之 費費祎祎（）行行（）陣和睦）陣和睦長長（）史）史 猥猥（）自）自夙夙（）夜憂嘆）夜憂嘆以彰其以彰其咎咎（）
6、咨咨諏諏（）以以遺遺陛下（陛下（）斟斟（）酌酌（）損益）損益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu攘（攘（）除）除rngrng 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂崩殂，今天下三，今天下三分，益州分，益州疲弊疲弊，此，此誠誠危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍衛(wèi)之也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋蓋追先追先帝之帝之殊遇殊遇，欲報之，欲報之于于陛下也。誠宜開張圣聽，陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲妄自菲薄薄，引喻失義，以塞忠諫之路
7、也。，引喻失義，以塞忠諫之路也。人力疲勞，物力缺乏。實在，這里是“時”的意思。特別厚待。過分地看輕自己。發(fā)語詞，大概是向1,先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂崩殂2,今今天下三分天下三分3,此此誠誠危急存亡之危急存亡之秋秋也也4,蓋蓋追先帝之追先帝之殊遇殊遇5,以以光光先帝遺德，先帝遺德，恢弘恢弘志士之氣志士之氣6,引喻失引喻失義義，以，以塞塞忠諫之路也忠諫之路也(第一段第一段)現(xiàn)在現(xiàn)在死死實在，實在，確實確實時時原來是，這就是原來是，這就是優(yōu)待、厚遇優(yōu)待、厚遇發(fā)揚光大發(fā)揚光大形作動，發(fā)揚、擴大形作動，發(fā)揚、擴大適宜、恰當適宜、恰當阻塞阻塞譯文譯文先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成
8、一半,竟中途去竟中途去世。如今天下分成三國世。如今天下分成三國,我益州地區(qū)人力我益州地區(qū)人力疲憊、民生凋敝疲憊、民生凋敝,這實在是國家危急存亡這實在是國家危急存亡的時刻。但是宮廷里侍奉的臣子的時刻。但是宮廷里侍奉的臣子,不敢稍不敢稍有懈怠，疆場上忠誠有志的將士舍身忘有懈怠，疆場上忠誠有志的將士舍身忘死作戰(zhàn)，這都是追懷念先帝的特殊恩遇，死作戰(zhàn)，這都是追懷念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。想報答給陛下的緣故。譯文譯文陛下確實應當廣開言路，聽取群臣陛下確實應當廣開言路，聽取群臣意見意見,發(fā)揚光大先帝遺留下的美德，振奮發(fā)揚光大先帝遺留下的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應隨便看輕自鼓舞志士們的勇氣
9、，絕不應隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵塞忠誠進己，說出無道理的話，從而堵塞忠誠進諫的道路。諫的道路。閱讀理解第一自然段閱讀理解第一自然段先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。下三分，益州疲弊。侍衛(wèi)之臣不懈于內，侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外忠志之士忘身于外作者分析形勢時，指出作者分析形勢時，指出不利的不利的客觀客觀條件條件是：是：有利的有利的主觀主觀條件條件是：是：第第1 1段提到段提到“侍衛(wèi)之臣侍衛(wèi)之臣”和和“忠志之士忠志之士”有什么作用？有什么作用？客觀條件客觀條件雖然堪憂，雖然堪憂，主觀努力主觀努力尚尚且可為。在這樣的形勢下，作為蜀國且可為。
10、在這樣的形勢下，作為蜀國的國君應當如何做，文章開頭從三個的國君應當如何做，文章開頭從三個方面使后主認識到方面使后主認識到 妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。由本段推測，劉禪可能犯有什由本段推測，劉禪可能犯有什么毛??？么毛??？這一段的這一段的主旨主旨在于哪幾句？在于哪幾句？，以光先帝遺德，恢弘，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。以塞忠諫之路也。文章開句就提到文章開句就提到“”劉劉備，在文中起什么作用？備，在文中起什么作用？蜀國是先帝創(chuàng)下的基業(yè)，是蜀國是先帝創(chuàng)下的基業(yè)，是“恢復恢復漢室漢室”的根據
11、地，而先帝的理想未能實的根據地，而先帝的理想未能實現(xiàn)而中途死亡，是所有蜀人都十分痛惜現(xiàn)而中途死亡，是所有蜀人都十分痛惜的，此時肩上的擔子沉重。同時的，此時肩上的擔子沉重。同時。第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇報陛下報陛下不懈于內不懈于內忘身于外忘身于外有利有利誠宜誠宜不宜不宜（正反）（正反）（廣開言路）（廣開言路）開張圣聽開張圣聽1,宮中府中，宮中府中，俱俱為一體為一體2,陟罰陟罰臧否臧否3,宜宜付有司論其付有司論其刑刑賞賞4,以以昭昭陛下陛下平明之平明之理理(第二段第二段)全、都全、都善惡善惡應該應該罰罰治治顯示、昭顯顯
12、示、昭顯宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及宜異同。若有作奸犯科及為忠善者為忠善者，宜付有司論其刑賞，以宜付有司論其刑賞，以昭昭陛下陛下平明之平明之理理，不宜偏私，使內外異法也。，不宜偏私，使內外異法也。公平嚴明的治理。公平嚴明的治理。顯示顯示盡忠做好事的人。盡忠做好事的人。譯文譯文 宮里身邊的近臣和相府統(tǒng)領的官員，宮里身邊的近臣和相府統(tǒng)領的官員，都是一個整體，升賞懲罰都是一個整體，升賞懲罰,揚善除惡，不揚善除惡，不應標準不同。如有作壞事違犯法紀的應標準不同。如有作壞事違犯法紀的,或或盡忠心做善事的，應當交付主管部門加盡忠心做善事的，應當交付主
13、管部門加以懲辦或獎賞，以顯示陛下在治理方面以懲辦或獎賞，以顯示陛下在治理方面公允明察，不應私心偏袒，使宮廷內外公允明察，不應私心偏袒，使宮廷內外施法不同。施法不同。閱讀理解第二自然段閱讀理解第二自然段作者提出的作者提出的第二條建議第二條建議是什么？是什么？不宜偏私不宜偏私第二段分析第二段分析陟罰臧否，陟罰臧否，不宜異同不宜異同不宜偏私，不宜偏私，內外異法內外異法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理嚴明賞罰嚴明賞罰1,此此皆皆良實良實2,是以是以先帝先帝簡拔簡拔以以遺遺陛下陛下3,悉悉以以咨咨之之4,必能裨補必能裨補闕闕漏，有所漏，有所廣廣益益(第三段第三段)都都因此因此選拔選拔給予給予全、都全、都
14、詢問詢問通通“缺缺”，缺點、疏漏，缺點、疏漏好處好處侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆此皆良實良實，志慮忠純，志慮忠純，是以是以先帝簡先帝簡拔以遺陛下。拔以遺陛下。愚愚以為宮中之事，事以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所能裨補闕漏，有所廣益廣益。善良的人，誠實的人。善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。形容詞用作名詞。古時自稱，我。古時自稱，我。更多的益處、成效。更多的益處、成效。因此因此譯文譯文侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,這都是品德善良誠實、情志意念忠貞純這都是品德善良誠實、
15、情志意念忠貞純正的人，因而先帝選拔出來留給陛下。正的人，因而先帝選拔出來留給陛下。我認為宮內的事，不論大小，都要征詢我認為宮內的事，不論大小，都要征詢他們的意見，然后再去施行，這樣一定他們的意見，然后再去施行，這樣一定能補正疏失能補正疏失,增益實效。增益實效。1,將軍向寵，性行將軍向寵，性行淑均淑均2,曉暢曉暢軍事軍事3,是以眾議是以眾議舉舉寵為督寵為督4,必能使必能使行陣行陣和睦，和睦，優(yōu)劣優(yōu)劣得所得所(第四段第四段)善良善良公正公正通曉、精通通曉、精通推舉推舉軍隊、行伍軍隊、行伍形作名，才能高和才能低的人形作名，才能高和才能低的人 將軍向寵，性行淑均，將軍向寵，性行淑均，曉暢曉暢軍軍事，試
16、用于昔日，先帝稱之曰能，事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使事，悉以咨之，必能使行陣行陣和睦，和睦，優(yōu)劣優(yōu)劣得所。得所。通曉，精通。通曉，精通。隊伍，指軍隊。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。形容詞用作名詞。譯文譯文將軍向寵，性情德行平和公正，通將軍向寵，性情德行平和公正，通曉軍事，當年試用，先帝稱贊說他能干，曉軍事，當年試用，先帝稱贊說他能干，因而眾人評議舉薦任命為中部督。我認因而眾人評議舉薦任命為中部督。我認為軍營里的事，無論大小為軍營里的事，無論大小,都要征詢他的都要
17、征詢他的意見意見,就一定能使軍伍團結和睦，才能高就一定能使軍伍團結和睦，才能高低的人各有合適的安排。低的人各有合適的安排。閱讀理解第三閱讀理解第三,四自然段四自然段姓名姓名特特點點好好處處原因原因工作工作郭攸之郭攸之、費費祎祎、董允董允此此皆皆良實良實,志志慮慮忠忠純純先帝先帝簡簡拔拔,以遺陛下以遺陛下裨補缺漏裨補缺漏,有所有所廣廣益益宮宮中之事中之事,悉悉以以咨之咨之向向寵寵營營中之事中之事,悉悉以以咨之咨之性行淑均性行淑均,曉暢軍事曉暢軍事先帝先帝稱能稱能,眾議舉寵眾議舉寵行陣和睦行陣和睦,優(yōu)劣得所優(yōu)劣得所1,親親賢臣，賢臣，遠遠小人，此先漢小人，此先漢所以所以興隆也興隆也2,此后漢所以此
18、后漢所以傾頹傾頹也也3,未嘗不嘆息未嘗不嘆息痛恨痛恨于桓、靈也于桓、靈也4,則則漢室之隆，可漢室之隆，可計日而待計日而待也也(第五段第五段)意動，親近意動，親近表原因，表原因，的原因的原因衰敗衰敗遺憾、不滿意遺憾、不滿意那么那么指時間不遠了，指日可待指時間不遠了，指日可待 親親賢臣，賢臣，遠遠小人，此先漢小人，此先漢所以所以興隆也；興隆也；親小人，親小人，遠遠賢臣，此后漢所以傾頹也。賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之參軍，此悉貞良死節(jié)之
19、臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可信之，則漢室之隆，可計日而待計日而待也。也。親近。形容詞用作動詞。親近。形容詞用作動詞?！暗脑虻脑颉笔柽h疏遠痛心遺憾。痛心遺憾。計算著時間而到來計算著時間而到來,指為期不遠。指為期不遠。譯文譯文親親近賢臣，遠避小人，這是漢前近賢臣，遠避小人，這是漢前期所以能夠興盛的原因；親近小人，期所以能夠興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，這是漢后期所以衰敗的原遠避賢臣，這是漢后期所以衰敗的原因。先帝在世時，每次跟我評論起這因。先帝在世時，每次跟我評論起這些事，對于桓帝靈帝時代些事，對于桓帝靈帝時代,沒有不哀沒有不哀嘆和憾恨的。嘆和憾恨的。譯文譯文侍中、尚書、長史、參軍，這
20、些侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞坦直，能以死報國的節(jié)義人都是忠貞坦直，能以死報國的節(jié)義臣子，誠愿陛下親近他們，信任他們，臣子，誠愿陛下親近他們，信任他們，那么王室的興隆那么王室的興隆,就時間不遠了。就時間不遠了。閱讀理解第五自然段閱讀理解第五自然段本段諸葛亮提出了什么建議？本段諸葛亮提出了什么建議？先帝為什么先帝為什么“痛恨痛恨”桓靈二帝？桓靈二帝？親賢臣，遠小人（親賢遠佞）親賢臣，遠小人（親賢遠佞）親小人，遠賢臣，使后漢傾覆衰敗。親小人，遠賢臣，使后漢傾覆衰敗?；浮㈧`兩帝親小人，遠賢臣，造成后桓、靈兩帝親小人，遠賢臣，造成后漢傾覆衰敗的事。漢傾覆衰敗的事。侍中、尚書、長史、參軍（郭攸
21、之、侍中、尚書、長史、參軍（郭攸之、費祎、董允、向寵）等貞良死節(jié)之臣。費祎、董允、向寵）等貞良死節(jié)之臣。“此事此事”指的是什么事？指的是什么事？“親之信之親之信之”的的“之之”指代的是誰？指代的是誰？閱讀第閱讀第3、4、5段，思考：段，思考：作者提出的第三條建議是什么？作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起來的？這三段是怎樣銜接起來的？第三四五段關系第三四五段關系宮中之事宮中之事營中之事營中之事裨補闕漏裨補闕漏有所廣益有所廣益先帝簡拔之臣先帝簡拔之臣先帝稱能之臣先帝稱能之臣行陣和睦行陣和睦優(yōu)劣得所優(yōu)劣得所薦賢臣薦賢臣親賢臣親賢臣，遠小人，遠小人 先漢興隆先漢興隆親小人，遠賢臣親小人，遠
22、賢臣后漢傾頹后漢傾頹正反歷正反歷史教訓史教訓引教訓引教訓（親賢遠佞）（親賢遠佞）親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待漢室之隆，可計日而待三條建議三條建議中，中，哪一條最重要？為什么？哪一條最重要？為什么？.“開張圣聽開張圣聽”“”“嚴明賞罰嚴明賞罰”也是針對也是針對而言而言.親賢遠佞是關系到親賢遠佞是關系到的大事的大事.這一思想這一思想，后文屢次，后文屢次“親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人”1,躬躬耕耕于于南陽，南陽，茍全茍全性命性命于于亂世亂世2,不求不求聞達聞達于諸侯于諸侯3,先帝不先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙4,猥猥自枉屈自枉屈5,由是由是感激，遂許先帝以感激，遂許先帝以驅馳驅馳6,爾
23、來二十爾來二十有有一年矣一年矣(第六段第六段)親自親自暫且保全暫且保全聞名顯達聞名顯達身份低微，見識短淺身份低微，見識短淺辱，降低身份辱，降低身份因此因此奔走、效勞奔走、效勞通通“又又”，整數(shù)后表零數(shù)，整數(shù)后表零數(shù)臣本布衣，臣本布衣，躬躬耕耕于于南陽，南陽，茍全茍全性命性命于于亂亂世，不求世，不求聞達聞達于諸侯。先帝不于諸侯。先帝不以以臣卑鄙，臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以以當世之事，當世之事，由是由是感激，遂許先帝以感激，遂許先帝以驅馳驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十難之間，爾來二十有有一年
24、矣。一年矣。親自親自茍且保全茍且保全聞名做官。聞名做官。因此因此快跑，喻奔走效勞快跑，喻奔走效勞通通“又又”，表余數(shù)。，表余數(shù)。因為因為拿拿 譯文譯文 我本是個平民我本是個平民,在南陽務農親耕在南陽務農親耕,在在亂世中只求保全性命亂世中只求保全性命,不希求在諸侯知道不希求在諸侯知道我而獲得顯貴我而獲得顯貴,先帝不因為我身份低微先帝不因為我身份低微,學識鄙陋，委屈地自我降低身份，三次學識鄙陋，委屈地自我降低身份，三次到草廬來訪看我到草廬來訪看我,征詢我對時局大事的意征詢我對時局大事的意見見,故此我深為感激，于是答應為先帝奔故此我深為感激，于是答應為先帝奔走效勞。走效勞。譯文譯文后來正遇危亡關頭，
25、在戰(zhàn)事失后來正遇危亡關頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，至今已有患難期間我受到委任，至今已有二十一年了。二十一年了。閱讀理解第閱讀理解第六六自然段自然段 敘述作者敘述作者身世身世的是哪幾句？的是哪幾句？臣本布衣，躬耕于南陽，臣本布衣，躬耕于南陽，茍茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。全性命于亂世，不求聞達于諸侯。下文哪一句與下文哪一句與劃線句劃線句相照應？相照應？不以臣不以臣“卑鄙卑鄙”表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他的過人志趣和高遠品格。的過人志趣和高遠品格。作者自敘身世中表現(xiàn)了他作者自敘身世中表現(xiàn)了他怎樣的怎樣的志趣品格志趣品格?“三顧臣于草廬之中三顧臣于
26、草廬之中”已成為已成為一個一個成語成語，這個，這個成語成語是：是：1,恐恐托付托付不效不效,以以傷傷先帝之先帝之明明2,庶庶竭駑鈍竭駑鈍，攘除攘除奸兇奸兇3,此臣此臣所以所以報先帝而忠陛下之報先帝而忠陛下之職分職分也也4,至于斟酌至于斟酌損益損益，進盡進盡忠言忠言(第七段第七段)不能完成不能完成知人之明，英明知人之明，英明希望希望使動，竭盡使動，竭盡比喻才能平庸比喻才能平庸鏟除鏟除職責本分職責本分除去除去興辦、增加興辦、增加毫無保留的進諫毫無保留的進諫用來用來的辦法的辦法先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐以來，夙夜憂嘆，恐托付不效托付
27、不效，以傷先帝之，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率兵甲已足，當獎率三軍三軍，北定中原，北定中原，庶庶竭駑竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。托付的事情未能辦到。托付的事情未能辦到。指全軍。指全軍。希望希望此臣所以報先帝而忠陛下之此臣所以報先帝而忠陛下之職分職分也。至也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效，不效不效則治則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之
28、言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：職責本分職責本分重任重任沒有成效沒有成效譯文譯文先帝知道我做事謹慎，所以臨終時把國先帝知道我做事謹慎，所以臨終時把國家大事囑托給我。接受遺命以來，日夜擔憂家大事囑托給我。接受遺命以來，日夜擔憂興嘆，只恐怕托付給我的大任不能完成，從興嘆，只恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明，所以我五月渡過瀘水，而損害先帝的英明，所以我五月渡過瀘水，深入荒涼不毛之地，現(xiàn)在南方已經平定，武深入荒涼不毛之地，現(xiàn)在南方已經平定，武器軍備已充足，應當鼓勵并率領全軍北伐平器軍備已充足，應當鼓勵并率領全軍北伐平定中原，我希望竭盡自己低下的才能
29、，鏟除定中原，我希望竭盡自己低下的才能，鏟除奸邪勢力，復興漢室王朝，遷歸舊日國都。奸邪勢力，復興漢室王朝，遷歸舊日國都。譯文譯文這是我用來報答先帝，并盡忠心這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。至于掂量利弊得于陛下的職責本分。至于掂量利弊得失，毫無保留地進獻忠言，那就是郭失，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的職責了。攸之、費祎、董允的職責了。閱讀理解第閱讀理解第七七自然段自然段“臨崩寄臣以臨崩寄臣以”指的是什么事？指的是什么事？*劉備臨死時，把國家大事托付給諸葛亮。劉備臨死時，把國家大事托付給諸葛亮。章武三年春章武三年春,先主于永安病篤先主于永安病篤,召亮召亮于成都于成都,
30、屬以后事屬以后事,謂亮曰謂亮曰:“:“君才十倍于君才十倍于曹丕曹丕,必能安國必能安國,終定大事。若嗣子可輔終定大事。若嗣子可輔,輔之：如其不才輔之：如其不才,君可自取。君可自取?！绷撂槠唬毫撂槠唬骸俺几也唤吖呻胖Τ几也唤吖呻胖?效忠貞之節(jié)效忠貞之節(jié),繼之繼之以死！以死！”先主又為詔先主又為詔,敕后主曰：敕后主曰：“汝與汝與丞相從事丞相從事,事之如父。事之如父?！比龂救龂?諸葛亮傳諸葛亮傳準備準備 “五月渡瀘，深入不毛。五月渡瀘，深入不毛?！薄敖衲戏揭讯?，兵甲已足。今南方已定，兵甲已足。”作者認為北伐中原的作者認為北伐中原的兩個條件兩個條件已已經具備，這經具備，這兩個條件兩個條件是什
31、么？是什么？出師的出師的目的目的是什么？是什么？（獎率三軍）（獎率三軍）“北定中原，庶竭駑北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都?！睉?zhàn)略目標戰(zhàn)略目標能點明能點明全文全文感情基調感情基調的的六個字六個字是：是：“三顧臣于草廬三顧臣于草廬”“臨崩寄臣以大事臨崩寄臣以大事”呼應前文的哪呼應前文的哪兩件事兩件事？1,愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效2,則責攸之、祎、允等之則責攸之、祎、允等之慢慢，以，以彰彰其其咎咎3,以咨以咨諏諏善道，善道，察納察納雅言雅言4,深深追追先帝遺詔。臣先帝遺詔。臣不勝不勝受恩感激受恩感激(第八段第八段)任務任務怠
32、慢、疏忽怠慢、疏忽表明、顯揚表明、顯揚過失過失詢問詢問明察明察接受接受追念追念不盡不盡 愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效，不不效效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨諏善陛下亦宜自謀，以咨諏善道，道，察納察納雅言，深追先帝遺詔。臣雅言，深追先帝遺詔。臣不不勝勝受恩感激。受恩感激。今當遠離，臨表今當遠離，臨表涕零涕零，不知所言。，不知所言。觀察采納觀察采納不盡不盡流下眼淚流下眼淚譯文譯文 希望陛下把討伐奸賊，復興漢朝的任務希望陛下把討伐奸賊，復興漢朝的
33、任務交給我，如果不取得成效，那就懲冶我失職交給我，如果不取得成效，那就懲冶我失職的罪過，來上告先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚的罪過，來上告先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚圣德的言論，那就責備郭攸之、費祎、董允圣德的言論，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，公布他們的罪責。陛下也應當?shù)热说牡÷?，公布他們的罪責。陛下也應當自己謀劃，征詢從善的道理，明察并接受正自己謀劃，征詢從善的道理，明察并接受正直的進言，深切追念先帝遺詔的旨意。我就直的進言，深切追念先帝遺詔的旨意。我就受恩感激不盡了。受恩感激不盡了。譯文譯文9如今正當離朝遠征，面對奏表如今正當離朝遠征，面對奏表我眼淚落下，激動得不知說些什我眼淚落下，激動得
34、不知說些什么。么。閱讀理解第閱讀理解第八八、九九自然段自然段第八段分析第八段分析首先，嚴于律首先，嚴于律其次，嚴格要求其次，嚴格要求最后，向最后，向 提出希望提出希望請命出師請命出師的的決心決心 第第9 9段：結束語段：結束語 短短三句，發(fā)自肺腑，充滿短短三句，發(fā)自肺腑，充滿了了“不勝不勝”的的 之情。之情。理清思路，把握結構理清思路，把握結構部分部分 段落段落 要點要點 表達方式表達方式1廣開言路廣開言路2賞罰分明賞罰分明3-5親賢遠佞親賢遠佞一一6 敘述經歷：三顧草廬敘述經歷：三顧草廬7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 歸結責任，結束全篇歸結責任，結束全篇三三寓情于議寓情于
35、議寓情于敘寓情于敘抒發(fā)感情抒發(fā)感情 多次提及多次提及的用意的用意出出師師表表中中先帝知遇之恩先帝知遇之恩感感慨慨先帝先帝，警，警醒后醒后主主以父子之情以父子之情后后主主加加強勸說后強勸說后主的主的諸葛亮的諸葛亮的小結小結 這篇表文歷來受到人們的高度評價，這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和答先主知遇之
36、恩的真摯感情和“北定中北定中原原”“”“興復漢室興復漢室”的決心。的決心。諸葛亮諸葛亮 一一,通假字通假字裨補闕漏。裨補闕漏。爾來二十有一年矣。爾來二十有一年矣。闕，通闕，通“缺缺”，缺點。，缺點。有，通有，通“又又”，表余數(shù)。，表余數(shù)。中中道道崩殂。崩殂。咨諏善咨諏善道道。重任。重任。愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效。不不效效則治臣之罪。則治臣之罪。路。路。道理。道理。效效道道二、一詞多義二、一詞多義實現(xiàn)、完成實現(xiàn)、完成遺：遺：“以光先帝以光先帝遺遺德德”：“先帝簡拔以先帝簡拔以遺遺陛下陛下”：為：為：“俱俱為為一體一體”：“若有作奸犯科及若有作奸犯科及為為忠善者忠善者”：“
37、眾議舉寵眾議舉寵為為督督”：論：論：“宜付有司宜付有司論論其刑賞其刑賞”：“每與臣每與臣論論此事此事”：遺留遺留給予給予是是做，行做，行 做，擔任做，擔任 評判評判議論議論無：無：“若若無無興德之言興德之言”：“事事無無大小，悉以咨之大小，悉以咨之”：行：行：“然后施然后施行行”：“性性行行淑均淑均”：“必能使必能使行行陣和睦陣和睦”：任：任：“受任于敗軍之際受任于敗軍之際”：“則攸之祎允之任也則攸之祎允之任也”：沒有沒有不論不論實行實行品德品德行列行列 委任委任責任責任,職責職責三、古今異義詞：三、古今異義詞：1、誠宜開張圣聽：開張、誠宜開張圣聽：開張2、不宜妄自菲?。悍票?、不宜妄自菲?。悍?/p>
38、薄古古:擴大擴大;今今:鋪面開業(yè)鋪面開業(yè)古古:輕視輕視,看不起自己看不起自己;今今:微薄微薄.3、曉暢軍事：曉暢、曉暢軍事：曉暢古：精通；今：流暢古：精通；今：流暢4、所以：此先漢所以興隆也、所以：此先漢所以興隆也此臣所以報先帝而忠陛下之此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。職分也。古：古：的原因的原因 今：表示結果今：表示結果5、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：痛恨、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：痛恨古：痛心遺憾古：痛心遺憾今：很不滿意或非常恨今：很不滿意或非常恨6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、目光短小古：出身低微、目光短小今：行為卑劣今：行為卑劣古：用來古：用來的辦法的辦法7、
39、咨臣以當世之事，由是感激：感激、咨臣以當世之事，由是感激：感激古：感動奮發(fā)古：感動奮發(fā)今：感動感謝今：感動感謝8、今當遠離，臨表涕零：涕、今當遠離，臨表涕零：涕古：眼淚古：眼淚今：鼻涕今：鼻涕以光先帝遺德。以光先帝遺德?；趾胫臼恐畾狻；趾胫臼恐畾?。此皆良實。此皆良實。優(yōu)劣得所。優(yōu)劣得所。光，形容詞用為動詞，光，形容詞用為動詞，發(fā)揚光大。發(fā)揚光大?；趾?，形容詞用為動詞，恢弘，形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大。發(fā)揚擴大。良實，形容詞用為名詞，良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。善良誠實的人。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的人。才能高的和才能低的人。四四,詞類活用詞類活用親賢臣
40、。親賢臣。遠小人。遠小人。攘除奸兇。攘除奸兇。則責攸之、祎、允等之慢。則責攸之、祎、允等之慢。親，形容詞用為動詞，親近。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為名詞，怠慢、疏忽。慢，形容詞用為名詞，怠慢、疏忽。1寫出文中與寫出文中與“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”中的中的“卑鄙卑鄙”一詞相呼應的語句一詞相呼應的語句 臣本布衣，躬耕于南陽。臣本布衣，躬耕于南陽。2作者認為可以出師北伐的條件是什么？作者認為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。南方已定，兵甲已足。3作
41、者在作者在出師表出師表中寫到了自己所受到的中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇先帝之殊遇”，把相關的文字默寫出來，把相關的文字默寫出來“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。咨臣以當世之事。”“”“臨崩寄臣以大事臨崩寄臣以大事”4諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；陟罰臧否，不宜異同；5諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：6諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的
42、語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。不宜偏私，使內外異法也不宜偏私，使內外異法也 8出師表出師表中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因是中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因是:先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；興復漢室，還于舊都；不宜
43、妄自菲??；不宜妄自菲??；7諸葛亮集諸葛亮集中有這樣的話：中有這樣的話：“賞不可不平，賞不可不平，罰不可不均罰不可不均”。這與。這與出師表出師表中的哪兩句一致。中的哪兩句一致。9指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：10諸葛亮分析天下形勢，其中有利的主諸葛亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。不利的客觀條件：不利的客觀條件：先帝崩殂。天下三分。益州疲弊，先帝崩殂。天下三分。益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。此誠危急存亡之秋也。11表達了作者對劉氏父子感情的句子是：表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
24出師表課件 (2)
