新蘇科版三年級信息技術教案.doc

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第1課 信息與信息技術 ［教學目的與要求］ 知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 過程與方法：掌握信息活動的一般過程。 情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產(chǎn)生學習與使用信息技術的興趣和積極性。 行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。 ［教學重點與難點］ 重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。 難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。 ［教學方法與手段］ 本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。 ［教學準備］ 相關圖片、課件、猜詞游戲 ［教學過程］ （一）導入： 　　同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。 （出示課題：信息與信息技術） （二）新授： 一、信息 （出示課件圖片1） 師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示課件圖片2－4） 分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？ （生分別回答） 師問：你還能說出其它的信息呢？（生答） 我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。 （閱讀“知識屋”） 二、信息的獲取 師問：那信息是如何獲取的呢？ （出示課件圖片） （生答） 但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？ （生回答） 師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。 三、信息的傳遞 獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。 （出示課件圖片） 科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。 完成“討論坊”的內容。 四、信息的處理 人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產(chǎn)生更有價值的信息。 （出示課件圖片） 計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。 五、信息技術 在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。 （出示課件圖片） 師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？ （生討論） 游戲：猜詞游戲 通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。 （三）總結 今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。 教學反思：  第2課 認識計算機 ［教學目的與要求］ (1)能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。 (2)能夠說出計算機常見的輸入、輸出設備。 (3)認識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。 (4)學會正確地開、關機。 (5)能夠規(guī)范地使用計算機，并注意愛護它。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：計算機從外觀上看的幾部分名稱；常見的輸入、輸出設備；計算機桌面及鼠標器的基本操作。 難點：常見的輸入、輸出設備；規(guī)范地使用計算機，養(yǎng)成良好的行為習慣。 [教學過程] 一、導入 小朋友們，你們見過計算機嗎？(學生回答) 每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。(板書：第2課 認識計算機) 二、新授 1.顯示器 (板書：顯示器) 先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。 (出示圖片) 它們的外形雖然不同，但都是顯示器。 2.主機 (板書：主機) 主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。 (出示圖片) 它們的外形雖然不同，但都是主機。 3.鼠標器 (板書：鼠標器) 鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。 (出示圖片) 鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。 4.鍵盤 (板書：鍵盤) 鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。 (出示圖片) 它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。 5.其它設備 計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。 三、小結 (板書：它們構成了一臺計算機) 今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。 教學反思： 第三課 認識計算機系統(tǒng) 【教學目標與要求】 1．知識與技能 ①學會啟動和關閉計算機。 ②認識桌面和桌面上的圖標、任務欄、“開始’’按鈕、鼠標指針口 ③學會將右手按正確的方法擺放在鼠標器上。 ④了解指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種鼠標器的基本操作。 ⑤能夠熟練進行指向、單擊和右擊操作。 ⑥能夠正確完成雙擊和拖動的操作。 2．過程與方法 在操作計算機系統(tǒng)的過程中學習鼠標器的五種基本操作，通過“七巧板”游戲熟練使用鼠標器。 3．情感態(tài)度與價值觀 正確啟動、使用和關閉計算機，養(yǎng)成節(jié)約能源、愛護設備的良好操作習慣。 4．行為與創(chuàng)新 學會觀察、勤于思考，通過鼠標器的基本操作在計算機系統(tǒng)和“七巧板’’游戲中尋找自己感興趣的細節(jié)問題。 【教學重點與難點】 重點：學會指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種鼠標器的基本操作。 難點：正確完成雙擊和拖動的操作。 【教學方法與手段】 采用啟發(fā)式、觀察式、探究式、互動式等多種方法進行教學，引導學生通過自主探究、合作、交流等形式開展學習活動。 【課耐安排】 安排1課時。 【教學準備】 打開單號機器顯示器電源。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 上節(jié)課，我們一起認識了計算機，了解了計算機的基本組成，其實我們看到的只是計算機的硬件，想讓這些硬件為我們服務，需要一個必不可少的東西——軟件。計算機中裝有許多軟件，今天我們就打開計算機，看看什么是軟件，學習操作計算機系統(tǒng) 由硬件導人軟件， 明確硬件和軟件相輔 相成，缺一不可 新授 1．啟動計算機 師：觀察顯示器電源燈，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想電源燈亮說明什么？電源燈不亮說明什么 電源燈亮說明顯示器開關已經(jīng)打開，電源燈不亮說明顯示器開關沒有打開 請同學們找找主機的電源按鈕，看看在什么位置 開機應先打開顯示器按鈕，再打開主機 按鈕。請同學們根據(jù)自己機器目前的狀態(tài)，打開按鈕，啟動機器 當計算機顯示“藍天、白云、綠草地”的畫面時，表示開機工作基本結束。我們這時所看到的內容為Windows的桌面，Windows是一種常用的系統(tǒng)軟件，在以后的學習中我們還會接觸到各種應用軟件 2．認識桌面 師：請同學們觀察自己的桌面，看看桌面上包含哪些項目？并對照教材認識各部分名稱 游戲“我藏了什么” 3．操作鼠標器 師：剛才在桌面上我們認識了“鼠標指針”，鼠標器是計算機最常用的輸入設備，只有熟練地使用鼠標器才能更好地駕馭計算機 介紹鼠標器左、右鍵及滾輪，并演示握鼠標器的正確方法 講解：指向、單擊、右擊操作 學生觀察，闡述自 己的想法 找主機電源按鈕， 并用手指出位置 學生自學 兩人一組，一個學 生用手或手臂依次 蓋住桌面上某個組 成部件，另一個學生 說出它們對應的名 稱，然后交換分工， 再做一次 嘗試握鼠標器，教 師個別指導，并指名 握得好的同學協(xié)助 指導 引導學生觀察、分 析，明辨機器狀態(tài)，合理操作，正確開機 培養(yǎng)學生積極主動 地探究新知，井通過 游戲激發(fā)學生的學習 興趣，同時鞏固深化， 識記新知 突出基礎知識、訓 練基本技能，通過講 解、演示、輔導等方法教會學生正確操作鼠標器 鼓勵學生互相幫助 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新授 小結：示范正確操作 演示操作，同步講解 雙擊、拖動 師生同做 雙擊“回收站”，指向“回收站”標題欄，拖動，移動“回收站”窗口到右下角，單擊 右上角“關閉”按鈕 4．關閉計算機 師：用完計算機，需要正確關閉機器，非正常關閉可能會導致計算機系統(tǒng)的損壞 如果主機按鈕的燈熄滅了，說明我們成功地關閉了計算機系統(tǒng)，如果主機按鈕的燈沒有熄滅，再耐心等上1分鐘，還是不熄，則需按住主機按鈕不松待燈熄火后再松開，進行強行關機。接下來，就可以關閉顯示器開關了 練習 ①指向“我的電腦”，單擊，在桌面空白處單擊 ②右擊“回收站”，在桌面空白處單擊 練習 ①實踐園：使用鼠 標器對“我的電腦” 圖標做不同操作，說說圖標的變化 ②探究屋：啟動 “七巧板”程序，試著 玩一玩，說一說在玩 游戲的過程中用到了 哪些鼠標器的操作 關閉計算機，教師 個別指導 介紹關機過程中可 能出現(xiàn)的狀況，引導 學生靈活處理 小結 今天我們學習了哪些內容？你有什么收獲 學生總結評價 (1)自己的表現(xiàn) (2)小組內打分，組長匯報 梳理本課知識點 【板書設計】 教學反思： 第4課我的計算機 【教學目標與要求】 1．知識與技能 學會在顯示屬性標簽項中來設置桌面主題和屏幕保護程序，能對屏幕保護程序的設 置操作，初步了解顯示屬性。 2．過程與方法 掌握設置桌面主題和屏幕保護程序的方法。在操作過程中學會屏幕保護程序的設 置，并能實現(xiàn)我的地盤我做主。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過設置個性化的桌面主題和屏幕保護程序，培養(yǎng)學生探索能力、協(xié)作能力、動手能 力及想象能力。 4．行為與創(chuàng)新 感受小組團結協(xié)作解決問題的重要性，在互評中反思并能自我提高，并能夠將所學的 知識技能運用到自己創(chuàng)作中去，創(chuàng)作出個性張揚的作品。 【教學重點與難點】 重點：設置桌面主題；設置屏幕保護程序。 難點：設置屏幕保護程序的設置。 【教學準備】 大屏幕投影、課件。 【教學過程】 一、談話導入揭示課題 1．談話導入 師：同學們，豐富多彩的桌面讓我們賞心悅目。心動不如行動。 2．揭示課題 今天這節(jié)課，我們一起來探討，如何讓我們的桌面變得更漂亮，我的計算機我做主。 3．板書課題 第4課我的計算機 二、任務驅動 自主學習 任務（一）：設置桌面主題 師：如何設置出經(jīng)典的桌面主題，請帶著問題自主嘗試操作。 1．自主嘗試 2．組內討論 3．交流反饋 4．演示操作 5．欣賞作品 師：同學們已經(jīng)掌握了設置桌面主題的方法，能不能自己再設置出自己喜歡的桌面背 景呢？請帶著問題進入。 任務（二）：設置桌面的背景 師：如何設置出桌面的背景，請帶著問題自主嘗試操作。 1．自主嘗試 2．組內討論 3．交流反饋 4．演示操作 5．欣賞作品 任務（三）：設置屏幕保護程序 1．創(chuàng)設問題情境 學生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護程序。屏幕上出現(xiàn)了什么？你希 望知道“屏幕保護程序”的哪些知識？同桌間討論。（作用、啟動、結束、設置） 2．隨機板書 3．屏幕保護程序作用 4．設置屏幕保護程序 (1)自主嘗試 (2)組內交流 (3)反饋共享 (4)示范操作 5．啟動屏幕保護程序 (1)嘗試操作 (2)自由探索 (3)反饋總結 6．結束“屏幕保護程序” (1)同桌討論 (2)嘗試操作 (3)交流總結 任務（四）：“飛越星空”程序設置 (1)看書討論 (2)嘗試操作 (3)師生演示 (4)交流總結 三、提供平臺 自由創(chuàng)作 1．試著以“OK”為文字，設置出文字的屏幕保護程序 2．自由創(chuàng)作 四、展示成果分享交流 1．組內分享 2．全班分享 五、概括總結深化所學 以今天這節(jié)課，我學習了…… 教學反思： 第5課　　認識“我的電腦” ［教學目的與要求］ (1)認識“我的電腦”的窗口組成。 (2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。 (3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 (4)了解常見的計算機的存儲設備。 (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設備。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 難點：計算機的窗口操作。 [教學過程] 一、導入 指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。 師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第4課??“我的電腦”窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的組成 同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成) (教師演示講解窗口各部分的名稱) 窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”) 2．窗口的基本操作 知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。 (1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。 (2)最大化(還原)窗口 (教師邊說邊演示) 單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說邊演示) 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。 [試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。 (4)移動窗口 (教師邊說邊演示) 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。 [操作練習]? 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。 (5)改變窗口的大小、關閉窗口 (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈?，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈??????時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。 (學生練習操作，教師個別指導) 打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。 3．菜單命令 (教師邊說邊演示) 菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。 [試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“????”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“…”表示這個菜單命令還有子菜單。 在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。 同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的? 學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。 師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。 4．窗口滾動 (教師邊說邊演示) 打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示) [試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？ 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？ 三、鞏固練習 (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。 (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結 師：我們今天學會了哪些操作？ 我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口?的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。 教學反思： 第6課認識鍵盤 【教學目標與要求】 1．知識與技能 (】)知道鍵盤分主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)四個區(qū)域。 (2)知道主鍵盤區(qū)由字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和特殊控制鍵組成。 (3)學會啟動與退出“金山打字通2013”的方法。 (4)掌握在“金山打字通2013”中，創(chuàng)建呢稱，能進入打字入門、打字教程及打字游戲 的方法。 2．過程與方法 在學習鍵盤的過程中，學會利用“金山打字通2013，，軟4k-，促進知識的內化。 3．情感態(tài)度與價值觀 初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的鍵盤輸入水平。 4．行為與創(chuàng)新 培養(yǎng)學生良好的行為習慣，正確擊鍵的規(guī)范意識，持之以恒的意志品質。 【教學重點與難點】 重點：認識鍵盤分區(qū)；學會啟動、退出“金山打字通2013”。 難點：對各種字符鍵的認識。 【課時安排】 安排1課時。 【教學準備】 學生在計算機上安裝“金山打字通2013”軟件；課件。 【教學過程】 一、游戲引入激發(fā)興趣 師：同學們，喜不喜歡玩游戲？我們一起來玩“拯救蘋果”游戲。 1．啟動“金山打字通2013”軟件 師：“拯救蘋果”游戲在“金山打字通2013”軟件中，我們先要啟動“金山打字通2013”軟件。如何啟動，請同學們帶著問題看書自學、嘗試操作，同泉可以交流，老師請操作最怏的同學到前面給大家來演示。 (1)看書自學 (2)嘗試操作 (3)交流反饋 (4)演示操作 (5)總結示范 師：雙擊桌面上“金山打字通2013”軟件，進入主界面，單擊“打字游戲”，進入“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”，單擊“開始”按鈕，進入“拯救蘋果”程序中。 2．“拯救蘋果” 師：進入游戲的世界，大展身手，比比看看，誰能過關成功。 師：想不想過關？老師這兒有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉鍵盤。這就是我們 今天這節(jié)課要解決的問題。 3．板書課題 第6課認識鍵盤。 二、師生互動初識鍵盤 1．臉的組成 師：在認識鍵盤之前，我們先來認識一下我們自己熟悉的臉，你的臉由哪些組成？ 生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。 2．鍵盤的組成 師：每位同學的面前，都一個鍵盤，你能不能試著給它分分，看它由幾個部分組成。 (1)嘗試分區(qū) (2)交流討論 (3)看書自學 生：鍵盤可以分為：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤數(shù)字區(qū)四個區(qū)。 主鍵盤區(qū)：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和特殊控制鍵，是鍵盤輸入的主要區(qū)域。 功能鍵區(qū)：位于鍵盤的最上方，包括Esc和F1～F12共13個鍵組成，這些按鍵用于完 成一些特定的功能。 光標控制區(qū)：位于主鍵盤區(qū)的右側，包括所有對光標進行操作的按鍵以及一些頁面操作功能鍵，這些按鍵用于在進行文字處理時控制光標的位置。 小鍵盤數(shù)字區(qū)：主要是為了輸入數(shù)據(jù)方便，一共有17個鍵，其中大部分是雙字符鍵，其中包括o～9的數(shù)字鍵和常用的加減乘除運算符號鍵，這些按鍵主要用于輸入數(shù)字和運算符號。 三、進入軟件 自主探究 1．啟動軟件 2．認識主界面 師：“金山打字通2013”軟件的主界面有哪些內容？ 新手入門、英文打字、拼音打字、五筆打字、打字測試、打字教程、打字游戲、在線學習。 3．注冊賬號 師：賬號是登錄“金山打字通2013”的通行證，xwh是小問號名字、漢語拼音的第一個字母組成。你可以創(chuàng)建一個屬于自己的呢稱賬號。 4．新手入門 師：新手入門中給我們介紹了有關鍵盤的知識，請你根據(jù)軟件中的提示，進行操作。 師：在這里我們回顧了鍵盤可以分為：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤數(shù)字區(qū)四個區(qū)，及每個區(qū)里所包含的內容。 師：我們認識了打字的姿勢，知道了基準鍵，了解了指法的分工。 師：在打字教程中我們知道了鍵盤…… 師：金山打字軟件還有哪些功能？ 打字教程：包含各項課程訓練，軟件彈出課程選擇窗，選擇一個課程后單擊“確定”開始課程的訓練。 打字游戲：“金山打字通2013”提供了多個有趣的打字游戲，單擊“打字游戲”圖標，在軟件彈出的選擇窗口中選擇一個游戲然后單擊“確定”按鈕，即可開始游戲。 打字測試：學習到一定程度后可以單擊“速度測試”圖標，在軟件彈出的范文選擇窗口中選擇一個范文開始進行速度測試。 在線學習：提供了很多與學習相關的內容。 5．退出“金山打字通2013” 師：如何退出“金山打字通2013”軟件？請嘗試操作。 四、概括總結期望新知 師：今天這節(jié)課我們學習了……。想要知道關于鍵盤更多的知識，下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。 教學反思： 第7課 駕馭鍵盤 ■教學目標與要求 1、知識技能 (1)使用正確的姿勢進行打字。 (2)掌握正確的指法。 (3)能夠使用金山打字通軟件，進行正確的指法進行輸入。 (4)學會啟動“記事本”程序，輸入簡單的字母。 2．過程與方法 在使用軟件進行字母輸入練習的過程中，鞏固使用正確指法操作鍵盤的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 讓學生在使用軟件練習鍵盤輸入的過程中，感受逐漸熟練擊鍵帶來的樂趣，帶動學生學習鍵盤輸入的興趣。 4．行為與創(chuàng)新 培養(yǎng)學生正確的打字坐姿和規(guī)范的指法，并逐步養(yǎng)成良好的打字習慣。 【教學重點與難點】 重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習。 難點：掌握字母指法的分工。 【課時安排】 安排1課時。 【教學準備】 大屏幕投影、課件。 【教學過程】 一、激趣導入揭示課題 1．談話激趣 師：同學們，想成為一名打字高手嗎？想知道怎樣才能更快成為一名鍵盤操作高手的方法嗎？ 今天，讓我們一起來學習1 2．揭示課題 今天這節(jié)課，我們學習第7課駕馭鍵盤。（板書課題） 二、互動探究了解指法 1．認識定位鍵 師：想做一名鍵盤操作的高手，要先熟悉我們操作的對象，觀察一下在主鍵盤區(qū)的“F”和“J”鍵，用手摸一摸，它們與其他字母鍵有什么不同嗎？ 生：F、J鍵上分別有一個凸起的小橫條。 師：F、J鍵稱之為“定位鍵”，凸起的小橫條可以幫助我們找到這兩個鍵在鍵盤上的位置。 2．找到基準鍵 師：鍵盤中定位鍵和靠近它的六個鍵，即“ASDFJKL；”這8個鍵，被稱為“基準鍵”。拿出你的雙手，讓手指動起來，對照書上的示意圖，將手指放在基準鍵上，擺出打字高手的“預備式”吧。 學生自主嘗試操作。 3．調整好姿勢 師：要想做一名打字高手，只停留在“預備式”狀態(tài)還是不夠的，為了提高鍵盤的輸入速度，減輕疲勞，高手的打字姿勢可是非常重要的。請對照書上的要求，調整一下自己打字輸入的姿勢吧！看一看，誰的姿勢更準確。 學生對照教材自學、練習打字姿勢。教師適時指導。 4．手指要分工 師：現(xiàn)在，打字高手的樣子已經(jīng)越來越像了，讓我們再來給手指分分工吧，對照教材的內容，找一下，每個手指對應的鍵是哪幾個，當按完鍵之后，手指該放在哪里？ 學生自學，嘗試擊鍵練習。 師：高手打字的指法記住了嗎？想不想“實戰(zhàn)”訓練一下‘7 三、鞏固練習 熟悉指法 1．軟件練習指法 師：啟動“金山打字通2013”依次進入“新手入門”“字母鍵位”訓練界面。在“金山打字通2013”中，根據(jù)軟件的提示，進行指法練習。 2．學生自主練習 教師巡回檢查，適時給予指導。 3．字母輸入訓練 完成教材實踐園的訓練內容，要求學生在練習期間注意正確的打字輸入姿勢。 四、概括總結分享交流 學生總結：今天這節(jié)課我的收獲有哪些？ 教學反思： 第8課 玩轉鍵盤 【教學目標與要求】 1．知識與技能 (1)學會用正確的指法進行數(shù)字鍵、控制鍵打字練習。 (2)掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習慣。 (3)能夠使用“金山打字通2013”軟件進行數(shù)字、符號的輸入練習。 (4)能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號。 2．過程與方法 通過用軟件進行數(shù)字和字符輸入練習，逐步掌握數(shù)字和符號的輸入方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 讓學生通過體驗操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學生對鍵 盤輸入練習的興趣。 4．行為與創(chuàng)新 引導學生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入，并逐步養(yǎng)成良好的打字習慣。 【教學重點與難點】 重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習。 難點：特殊控制鍵的作用。 【課時安排】 安排1課時。 【教學準備】 大屏幕投影、課件。 【教學過程】 一、復習鞏固進入新課 1．復習舊知 師：同學們，作為一名打字的高手，能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細節(jié)呢？手指在 輸入字母的時候要如何進行合理分工呢？ 在日常生活當中，我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號 嗎？讓我們一起來學習下吧1 2．揭示課題 今天這節(jié)課，我們學習第8課玩轉鍵盤，數(shù)字和符號的輸入方法。 二、互動探究 自主學習 1．數(shù)字鍵位的輸入練習 (1)啟動“金山打字通2013”軟件，依次進入“新手入門”“數(shù)字鍵位，，界面，根據(jù)軟件的提示，自學數(shù)字鍵位的操作方法，并思考：使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別？ (2)學生自主學習。 (3)學生匯報自學狀況，教師簡要小結在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時指法和坐姿的注意事項。提示學生開始的時候寧可慢一點，要確保在正確指法的基礎上，提高速度，不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。 2.符號鍵位的輸入練習 (1)啟動“金山打字通2013”軟件，依次進入“新手入門…‘符號鍵位”界面，根據(jù)軟件的 提示，自學符號鍵位的操作方法，練習輸入“，。／；‘ []一一＼…和“<>?：”{）一+1I@#$%‘＆*()”。并思考：shift鍵在輸入符號時有什么作用，操作的時候該注意什么？ (2)學生自主學習。 (3)學生匯報自學狀況，教師簡要小結使用Shift鍵輸入時注意點。 3．特殊控制鍵的輸入練習 (1)對照教科書中“探究屋”的內容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動手試一試，將結果填寫在表格當中。 (2)學生小組合作，完成表格的填寫。 (3)分小組匯報填寫情況，介紹控制鍵的作用。 三、鞏固練習 熟悉指法 1．階段小結，鞏固指法要求 (1)現(xiàn)在大家在成為打字高手的道路上又前進了一大步，還記得上節(jié)課所學習的指法分工嗎？誰愿意給大家回顧分享一下？ (2)學生回答、分享。 (3)教師小結學生回答情況，過渡提問：想不想玩一個游戲，鍛煉一下鍵盤輸入的速度？ 2．打字游戲練習 (1)教師提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進行操作。 (2)學生操作練習。 四、概括總結分享交流 1．通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 2．學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作，并匯報討論結果。 教學反思： 第9課鍵盤打字 【教學目標與要求】 1．知識與技能 (1)學會用正確的姿勢進行英文、中文打字練習。 (2)復習鞏固輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習慣。 (3)能夠使用“金山打字通2013”軟件進行英文、中文的輸入練習。 (4)能夠使用“記事本”程序輸入簡單的英文和漢字。 2．過程與方法 通過用軟件進行英文和中文的輸入練習，逐步掌握英文和中文的輸入方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 讓學生通過體驗操作，掌握漢字的輸入方法，培養(yǎng)學生對鍵盤輸入練習的興趣。 4．行為與創(chuàng)新 引導學生使用正確的指法進行輸入練習，并逐步養(yǎng)成良好的打字習慣。 【教學重點與難點】 重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習。 難點：在記事本中輸入漢字。 【課時安排】 安排1課時。 【教學準備】 教學課件。 【教學過程】 一、復習鞏固導入新課 1．復習提問，鞏固舊知 師：經(jīng)過了前面兩節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)有了一些成為打字高手的知識準備了，有誰愿意向大家分享一下你在成為打字高手的過程中學習的收獲呢？ （學生回答，教師適時引導，提示學生說一說控制鍵的作用） 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)可以用計算機輸入單個的字母和字符了，想不想用鍵盤輸入一段完整的、有意義的內容呢？ 2．揭示課題，導入新課 今天這節(jié)課，我們學習第9課鍵盤打字，英文和中文的輸入方法。 二、自主學習合作探究 1．英文打字訓練 (1)啟動“金山打字通2013”軟件，進入“英文打字”界面，根據(jù)軟件的提示，自由選擇單詞練習、語句練習、文章練習進行操作訓練。以及使用“課程選擇”右側的小箭頭，選擇不同的單詞進行訓練。 投影出示練習要求： ①鍵盤操作時，注意保持正確的打字姿勢。 ②思考：如何能提高英文的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的辦法。 (2)學生自主學習。 (3)學生匯報自學狀況，討論、匯報提高英文輸入速度的辦法，教師適時給予引導。 2．拼音打字練習 (1)啟動“金山打字通2013”軟件，進入“拼音打字”界面，根據(jù)軟件的提示，切換到“智能ABC”輸入法，選擇音節(jié)練習、詞組練習或文章練習進行訓練。 投影出示練習要求： ①鍵盤操作時，注意保持正確的打字姿勢。 ②思考：如何能提高漢字的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的辦法。并與小組成員分享。 ③遇到以下漢字該怎樣輸入：魚、西安，與小伙伴討論一下，找出解決的辦法。 (2)學生自主學習，小組合作、探究出示的問題。 (3)學生匯報自學狀況，教師簡要小結。 3．拓展練習 (1)對照教材中“實踐園”的內容，在記事本中輸入指定的內容。比一比，看看哪一組操作的速度最快。 (2)學生分組完成練習。 (3)分小組匯報練習情況，教師簡要小結。 三、交流收獲評價鼓勵 1．教師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 2．學生分享所學內容，教師適時給予評價、鼓勵。 教學反思： 主題活動1文字輸入比賽 【活動目標與要求】 1．知識與技能 (1)能以正確的姿勢進行打字練習。 (2)復習鞏固輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習慣。 (3)能夠使用“金山打字通2013"軟件進行打字測評。 2．過程與方法 通過組內、組外的多種相互結合的評價方式，激發(fā)學生學習內驅力，探索提高文字輸入速度的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 讓學生通過文字的輸入練習、競賽，熟悉正確的文字輸入方法，培養(yǎng)學生對文字輸入的興趣，體驗文字輸入的樂趣。 4．行為與創(chuàng)新 在競賽的過程中引導學生使用正確的指法進行輸入練習，培養(yǎng)學生初步形成良好的文字輸入習慣。 【活動重點與難點】 重點：使用“金山打字通2013”軟件進行打字測評。 難點：學生之間開展合作，探索提高文字輸入速度的方法。 【課時安排】 安排1課時。 【活動準備】 大屏幕投影、比賽得分記錄表、活動自評表。 【活動過程】 一、激發(fā)興趣引入活動 1．復習提問，激發(fā)興趣 師：你覺得作為一名打字高手，應該具備哪些素質？能將你掌握的“高手秘笈”與大家分享一下嗎？（學生回答，分享） 師：想不想來一場小小的比賽，與你身邊的高手一較高低，看看這段時間學習，誰的文字輸入速度更快。 2．揭示主題，引入活動 今天這節(jié)課，我們就未開展一次文字輸入比賽。 二、小組合作開展活動 1．介紹競賽所使用的軟件環(huán)境 (1)啟動“金山打字通2013”軟件，進入“打字測試”界面，根據(jù)軟件的提示，可以自由選擇“英文測試”“拼音測試”兩種形式開展打字測試。在測試的頁面底部可以看到測試的相關信息。 (2)賽前熱身，學生自由練習，熟悉操作的環(huán)境。 2．小試牛刀，組內比賽 (1)教師提出比賽的要求：與組內同學選擇同一比賽內容進行打字比賽，課件出示比賽得分記錄表，說明表格的填寫要求： 初賽得分記錄表 第一次得分 第二次得分 姓名 速度 正確率 速度 正確率 (2)小組內開展打字比賽，并記錄比賽信息。比一比，小組內輸入相同的內容誰的速度最快、正確率最高，讓小組內輸入最快的同學分享一下自己的文字輸入技巧，集體給予表揚、鼓勵。 3．再試牛刀，組外比賽 (1)教師提出比賽的要求：與組外同學選擇同一內容開展打字比賽，課件出示比賽得分記錄表，說明表格的填寫要求： 第一次得分 第二次得分 姓名 速度 正確率 速度 正確率 (2)小組間開展打字比賽，并記錄比賽信息。比一比，小組間輸入相同的內容誰的速度最快、正確率最高，并對其進行表揚、鼓勵。 4．活動評價，比賽反思 比賽 結果 第一次 ！=? 你在組內與組外比賽的結果有什么變化？ 組內 第二次 ！=? 你最大的收獲是什么？ 第一次 ！=? 組外 第二次 ！=? ！勝利 =平局 ？失敗 (3)分小組匯報練習情況，分享比賽的收獲。 三、活動總結評價鼓勵 (1)教師總結本次活動學生比賽的情況。 (2)對比賽成績優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，并提出對學生文字輸入的學習期望：一次或幾次的比賽都不能作為學生擊鍵成績的依據(jù)，只是學生暫時的擊鍵水平。只要堅持正確的訓練，一定會實現(xiàn)盲打。 教學反思： 第10課 遨游因特網(wǎng) ［教學目的與要求］ 知識與技能： (1)初識因特網(wǎng)。 (2)學會打開IE瀏覽器窗口。 (3)認識IE瀏覽器窗口。 (4)學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)上有用的信息。 過程與方法： 以教師演示講授、引導啟發(fā)和學生討論嘗試、操作聯(lián)系相結合的方式，學會在因特網(wǎng)上瀏覽有用的信息。 情感態(tài)度價值觀： (1)認識計算機網(wǎng)絡在人類生活中的作用，激發(fā)學生對internet的興趣，培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。 (2)通過學習在地址欄中輸入網(wǎng)址以及使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習、實際操作能力。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：認識計算機網(wǎng)絡在人類生活中的作用，學會利用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)上有用信息，初步培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。 難點：網(wǎng)址輸入的正確性。培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。 ［教學過程］ 一、導入 1、認識瀏覽器點。 2、使用瀏覽器瀏覽“上海動物園”網(wǎng)站。 總結：英特網(wǎng)連接著世界各地許許多多的計算機。在因特網(wǎng)上不同地理位置的計算機之間可以相互通信、相互聯(lián)系。 通過因特網(wǎng)，我們可以瀏覽瀏覽到很多具有知識性和趣味性的信息。你們想不想到網(wǎng)絡上去遨游一番，瀏覽分赴多彩的信息 揭題：《遨游英特網(wǎng)》 了解十二生肖的故事，動物圖片、介紹信息。 新授 1、 打開瀏覽器 2、 IE窗口結構 3網(wǎng)址的概念 4、瀏覽網(wǎng)上信息 了解瀏覽器使操作系統(tǒng)的附帶軟件，簡稱IE，請同學打開瀏覽器，其余同學觀察 二、出示課件： IE瀏覽器的組成：標題欄、工具欄、菜單欄、狀態(tài)欄 1、認識地址欄 2、你們知道哪些網(wǎng)址？ 3、登陸上海動物園網(wǎng)站 輸入網(wǎng)址時：http://可以不輸入 如網(wǎng)頁現(xiàn)實太慢可單擊刷新按鈕 4、認識網(wǎng)頁中的連接：鼠標指針變成手形 前進按鈕、后退按鈕 請同學打開瀏覽器，進行練習 5、瀏覽課件，認識各欄的作用 學生回答 登陸網(wǎng)站并瀏覽信息 學生嘗試 三、鞏固學習 練一練 登陸“小螺號卡通度假村”（www.xaoxao.com）去玩一個游戲——“快快抓” 登陸網(wǎng)站并游戲 四、全課總結 對知識整理、鞏固。突出本課的重點。 談話交流：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 思考后全班交流。 五、板書設計 第十課 遨游因特網(wǎng) 1、 開瀏覽器 2、 IE窗口結構 3、網(wǎng)址的概念 4、瀏覽網(wǎng)上信息 5、“小螺號卡通度假村”（www.xaoxao.com） 第十一課 下載網(wǎng)上信息 【教學目標與要求】 1．知識與技能 (1)學會搜索并下載網(wǎng)頁。 (2)學會下載網(wǎng)頁中的文字。 (3)學會搜索并下載圖片。 2．過程與方法 通過教師演示、講授、啟發(fā)引導和學生自己嘗試、自主學習相結合的方式，學會在因特網(wǎng)上下載有用的信息。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過瀏覽精美的網(wǎng)頁，激發(fā)學生學習的興趣，并提高學生獲取、處理信息的能力。 4．行為與創(chuàng)新 通過本課的學習，可以根據(jù)自己的需求，自主選擇網(wǎng)頁下載。 養(yǎng)成良好的網(wǎng)頁下載習慣。 【教學重點與難點】 重點：學會搜索并下載網(wǎng)頁、網(wǎng)頁中的文字和圖片。 難點：根據(jù)保存內容的不同而選擇適當?shù)奈募４骖愋汀? 【課時安排】 安排1課時。 【教學準備】 多媒體教學網(wǎng)、網(wǎng)絡機房。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導人 1．課件出示課本里男孩和女孩的對 話。哪位同學曾經(jīng)在網(wǎng)上下載過資 料的 2．網(wǎng)上有豐富的文字、圖片和集合了 文字、圖片、聲音、動畫等信息的網(wǎng)頁資 料，我們可以把這些網(wǎng)上信息下載到自 己的計算機中。今天這節(jié)課我們就一 起來學習如何從網(wǎng)上下載信息 幾位學生介紹自 己下載資料的經(jīng)歷 讓學生談一談生活 中的上網(wǎng)經(jīng)歷，分享 網(wǎng)絡給生活帶來的 樂趣 搜索、下載 網(wǎng)頁 1．教師輸入百度的網(wǎng)址。怎樣記住百度的網(wǎng)址 2．教師小結，可以通過拼音的方法來記憶百度的網(wǎng)址 3．在百度網(wǎng)站里，怎樣才能查找到關于“大熊貓”的資料呢？有沒有同學想 來試試 學生觀察 學生回答 學生演示，百度搜 索“大熊貓”，打開“大 熊貓一百度百科” 體會網(wǎng)址的特點 讓已掌握的學生未 演示，展示其自學 成果 搜索、下載 網(wǎng)頁 4．教師演示（下載網(wǎng)頁） ①單擊“文件(F)”菜單中的“保存網(wǎng)頁’’命令，彈出“另存為”對話框 ②單擊“保存類型(T)”框右側的下拉按鈕，選擇“網(wǎng)頁，全部”選項，單擊“保存(S)"按鈕 5．提問質疑：保存網(wǎng)頁后，在相應的文件夾中會出現(xiàn)一個網(wǎng)頁文件和一個文件夾，議一議文件名和文件夾名的相 同和不同之處；文件夾中有哪些內容 6．【小實驗】 課件出示要求：如果只刪除網(wǎng)頁文件或者文件夾，會發(fā)生什么 學生操作，搜索并 保存介紹大熊貓的 網(wǎng)頁 與同桌交流后回答 學生在小組內進 行探索與嘗試，進行 反饋 教師演示，為學生 提供規(guī)范的操作示范 通過觀察發(fā)現(xiàn)兩者 間的聯(lián)系 進一步探索網(wǎng)頁文 件及其文件夾的關系 下載文字 1．如果我們只需要網(wǎng)頁中的文字，還可以選擇下載網(wǎng)頁中的文字信息，來介紹大熊貓 2．誰想來試一試 教師重點提醒打開“記事本”程序進行文字粘貼 3．與小組成員一起完成“實踐園”：搜索自己喜歡的動物的文字信息，并保存在“我的文檔”文件夾里 學生自主閱讀教 材，嘗試下載文字的 方法 請一位學生上臺 操作，介紹他的操作 過程 學生自主探究，教 師巡視指導 培養(yǎng)自學能力 鞏固練習 搜索、下載 圖片 1．利用百度網(wǎng)站搜索，不僅可以查找到豐富的文字資料，還能找到許多精彩的圖片，想不想試試 布置自學任務要求 ①認真閱讀書上這部分內容 ②搜索并下載一些關于大熊貓的圖片 2．在下載圖片的過程中，有哪些操作 步驟是你想提醒大家注意的 ①選擇“圖片”搜索 ②加載更多縮略圖 ③不能只保存縮略圖 3．展示學生成果，進行集體評價 4．教師小結，除了可以將網(wǎng)絡上的文字、網(wǎng)頁、圖片等信息下載到計算機中，也可以將計算機中的文件存儲到網(wǎng)絡 上的云存儲空間里 學生自學書上內 容，下載關于大熊貓 的圖片 請學生回答 介紹自己下載的 圖片，共同評價 培養(yǎng)學生在自主學 習中發(fā)現(xiàn)問題與解決 問題的能力 課堂上適時地介紹 一些先進技術，了解 前沿知識 拓展練習 根據(jù)《少年王勃》一課的內容，在網(wǎng)絡上搜索“滕王閣’’景點的圖片，并將這些圖片下載到“我的文檔”文件夾中 課后回家完成 課外延伸練習，和 其他學科進行學科整 合。體現(xiàn)信息技術學 科的工具性特點 總結 今天我們學會了下載網(wǎng)頁、文字和圖片的方法，