四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7 《條形統(tǒng)計(jì)圖》 人教版

《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7 《條形統(tǒng)計(jì)圖》 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7 《條形統(tǒng)計(jì)圖》 人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》相關(guān)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀看出數(shù)據(jù)的多少，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。 3.在繪制圖、分析圖的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)技能和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 4.在讀圖、畫(huà)

2、圖以及對(duì)圖中信息進(jìn)行分析比較的過(guò)程中，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及基于數(shù)據(jù)做出判斷、預(yù)測(cè)等活動(dòng)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在讀圖、畫(huà)圖以及對(duì)圖中信息進(jìn)行分析比較的過(guò)程中，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及基于數(shù)據(jù)做出判斷、預(yù)測(cè)等活動(dòng)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 實(shí)物投影儀，PPT課件，學(xué)生練習(xí)紙 【教學(xué)過(guò)程】 師：其實(shí)，數(shù)字會(huì)說(shuō)話。這個(gè)“8”后面到底蘊(yùn)含著我什么信息呢？猜猜看。 生：我覺(jué)得應(yīng)該是吳老師教了8年數(shù)學(xué)了。 師：我的教齡，有想

3、法。提示一點(diǎn)。（課件出示：8歲） 生：我認(rèn)為這是你孩子的年齡。 師：恭喜你，回答正確。你怎么想的啊？ 生：我覺(jué)得8歲就是小學(xué)生上三四年級(jí)的年齡，不是你學(xué)生就是你孩子的年齡。 師：仔細(xì)聽(tīng)剛才她的發(fā)言，在這個(gè)過(guò)程中她是不是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的推理啊。8歲可能是我的年齡嗎？ 生：不可能。 師：通過(guò)剛才我們的交流，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字確實(shí)會(huì)說(shuō)話。 一、展現(xiàn)“條形統(tǒng)計(jì)圖”制作形成過(guò)程，讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)元素 1.直接感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)：條形的長(zhǎng)短形象地反映數(shù)量的多少 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，（板書(shū)）在條形統(tǒng)計(jì)圖中也有數(shù)據(jù)，這里面的數(shù)據(jù)會(huì)不會(huì)說(shuō)話呢？ 師：看這幅統(tǒng)計(jì)圖，它想告訴我們點(diǎn)什

4、么呢？ 生：它想告訴我們這四個(gè)人的投票情況。 師：什么情況？ 生：張譽(yù)得票最多，曹博文得票最少。 師：太棒了，大家一眼就發(fā)現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖的最大特點(diǎn)：能直觀反映數(shù)量多少。（板書(shū)） 2.了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)元素 師：通過(guò)這幅圖還能看出什么來(lái)？ 生：這張圖統(tǒng)計(jì)的是舜玉小學(xué)五年級(jí)美德少年的票數(shù)情況。 師：真厲害！她一下就看到了兩個(gè)信息，這是條形統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。這條從左往右的射線在條形統(tǒng)計(jì)圖中叫做橫軸，橫軸表示的是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。 生：我還能看出是2019年9月制作的。 師：觀察真仔細(xì)，這是條形統(tǒng)計(jì)圖的制表日期。 生：她的單位是票。 師：你們注意到了嗎？條形統(tǒng)計(jì)圖也有單位。順便提醒大家

5、我們平時(shí)做題的時(shí)候也要注意寫單位。 師：剛才大家一眼就看出誰(shuí)票數(shù)最多。知道張譽(yù)得了多少票嗎？ 生：不知道。沒(méi)有數(shù)據(jù)。 師：如你所愿（出示縱軸）這些數(shù)據(jù)又想給我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：每個(gè)人的票數(shù)。 師：這條從下往上的射線叫做條形統(tǒng)計(jì)圖的縱軸?？v軸一格表示幾票?。可阂桓癖硎?票。 3.突出易錯(cuò)點(diǎn)：防止漏標(biāo)條形統(tǒng)計(jì)圖條形上的數(shù)據(jù) 師：曹博文得了幾票??？像這種不是整格的就不好確定了。如果這里一格要是表示100票，那只通過(guò)縱軸我們還能得到準(zhǔn)確答案嗎？那能不能想個(gè)辦法，一目了然的就能看到數(shù)量的多少。 生：標(biāo)上數(shù)據(jù)。 師：為了能清晰看出數(shù)量的多少，我們習(xí)慣于在條形上面標(biāo)

6、上數(shù)據(jù)，（課件出示數(shù)據(jù)）這樣是不是清晰多了。以后再繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候大家也要標(biāo)上數(shù)據(jù)。 二、結(jié)合完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，感受數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話 師：通過(guò)剛才我們的研究，我們發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)確實(shí)也會(huì)說(shuō)話。 接著看，這幅條形統(tǒng)計(jì)圖里面的數(shù)據(jù)又想給我們說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：從一年級(jí)到六年級(jí)舜玉小學(xué)近視人數(shù)越來(lái)越多。 生：一年級(jí)最少，六年級(jí)最多。 師：真善于觀察。一年級(jí)有40人，到了六年級(jí)增加到了100人，它又想給我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生1：告訴我們平時(shí)要少看電視，注意保護(hù)眼睛。 生2：我們要保護(hù)眼睛，認(rèn)真做眼保健操。 生3：我們要少玩電子產(chǎn)品，看書(shū)的時(shí)候要注意讀書(shū)姿勢(shì)。

7、 師：謝謝你們。我會(huì)把大家的這些建議告訴我們學(xué)校的學(xué)生。 三、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，在繪制的過(guò)程中進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用 師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一下條形統(tǒng)計(jì)圖，大家想不想親自繪制一個(gè)。拿出課前發(fā)的練習(xí)紙，借助統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行繪制，看誰(shuí)畫(huà)的又快又漂亮。 （教師巡視指導(dǎo)） 師：提前畫(huà)完的同學(xué)互相交流交流畫(huà)法和想法。 師：我發(fā)現(xiàn)大家剛才畫(huà)的都很認(rèn)真，接下來(lái)我們一起欣賞一下幾幅作品。 師：這位同學(xué)畫(huà)的怎么樣？ 生：畫(huà)的挺好，但是條形的上面沒(méi)標(biāo)數(shù)據(jù)。 師：那你們感覺(jué)條形的上面是標(biāo)數(shù)據(jù)好，還是不標(biāo)數(shù)據(jù)好？ 生：我認(rèn)為標(biāo)數(shù)據(jù)好。因?yàn)椴粯?biāo)數(shù)據(jù)的話還得從左邊縱軸上找，如果標(biāo)數(shù)據(jù)的話能直

8、接清楚的看到。 師：太棒了，掌聲送給他。通過(guò)問(wèn)題看到了本質(zhì)。檢查一下自己的作品，沒(méi)標(biāo)數(shù)據(jù)的標(biāo)上數(shù)據(jù)。 師：吳老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，剛才我發(fā)現(xiàn)大家在畫(huà)的時(shí)候，縱軸上一格表示的是幾分鐘??？（10分鐘）為什么這里你們一格要確定為10分鐘呢？1分鐘不行嗎？2分鐘不行嗎？ 生1：因?yàn)?分鐘、2分鐘的話太麻煩了。 生2：如果一格表示1分鐘或2分鐘的話，這里是畫(huà)不開(kāi)的。 師：大家想一想，如果一格表示一分鐘的話，會(huì)怎么樣？ 生：畫(huà)出來(lái)的條形會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 師：看來(lái)我們?cè)诶L制條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)或表格的特點(diǎn)來(lái)靈活選擇。 四、展現(xiàn)各種條形統(tǒng)計(jì)圖，讓“數(shù)據(jù)”說(shuō)話，基于數(shù)據(jù)做出判斷、預(yù)測(cè)，發(fā)

9、展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念 1.省略相同部分，留出空間，放大差異 師：接下來(lái)吳老師想和大家探討另外一個(gè)問(wèn)題。大家去過(guò)超市嗎？不知道大家注意過(guò)沒(méi)有，每隔一段時(shí)間銷售員都會(huì)對(duì)產(chǎn)品的銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，想一想，他們這樣做的目的是什么呢？ 生：看看產(chǎn)品賣的多少，賣的火爆吧，如果火爆的話再多進(jìn)點(diǎn)。 師：統(tǒng)計(jì)是為了更好的作出決策。產(chǎn)品銷售量的差異化越明顯是不是就越有助于我們作出決策??？ 師：這是一位銷售員制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，他制作完交給了老總。如果你是老總，對(duì)于這樣一幅條形統(tǒng)計(jì)圖，你滿意嗎？ 生：我感覺(jué)可以，因?yàn)樗诿總€(gè)條形上都標(biāo)上了數(shù)據(jù)。 師：這是一位繪圖很認(rèn)真的銷售。但在這幅統(tǒng)計(jì)圖中產(chǎn)品銷售量之間

10、的差異怎么樣？ 生：不是很明顯。 師：你感覺(jué)是什么原因造成的差異不明顯呢？ 生：縱軸一格表示100瓶，而這里產(chǎn)量差不多都是800多瓶，所以導(dǎo)致差異不明顯。 師：那誰(shuí)能想個(gè)辦法改進(jìn)一下。 生1：我認(rèn)為可以把一格改成10瓶。 生2：我認(rèn)為一格表示10瓶太麻煩，我想把一格表示50瓶。 生3：它一開(kāi)始是從0開(kāi)始的，我們可以把它調(diào)成從800開(kāi)始。 師：剛才大家都在想把一格表示的單位變得小一些。這位銷售員聽(tīng)取了大家的建議把統(tǒng)計(jì)圖改成了這樣，認(rèn)真看（動(dòng)態(tài)過(guò)程）你別說(shuō)，差異是不是很明顯了。 師：但是老板可慘了，他得這樣看。其實(shí)老板最想看的是哪一部分啊，那能不能再改

11、進(jìn)下，既能放大差異又讓老板一目了然。 生：把下面一行改成從800開(kāi)始，然后一格表示10瓶，其它的省略掉。 師：非常善于傾聽(tīng)。其實(shí)第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)想法的是剛才那位同學(xué)，掌聲送給這兩位同學(xué)。 師：（出示改進(jìn)后的條形統(tǒng)計(jì)圖）這是什么意思??？ 生：表示它不是從0開(kāi)始的，一下子就跳到了810。 師：想一想，為什么要跳到810呢？ 生：因?yàn)?00以下都是一樣的。 師：在條形統(tǒng)計(jì)圖中用這樣的小鋸齒來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)化處理?，F(xiàn)在這張條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生1：我覺(jué)得它想對(duì)我們說(shuō)，可樂(lè)賣的最少，果汁賣的最多。 生2：我想補(bǔ)充一下?？蓸?lè)賣的最少我們可以少進(jìn)一些，

12、果汁賣的最多可以多進(jìn)一些。 師：我們可以根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)決定我們進(jìn)貨的決策?？磥?lái)在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候也有一定的技巧?？梢园严嗤牡胤绞÷缘?，留出空間，放大差異。 2.“數(shù)據(jù)”會(huì)說(shuō)話，通過(guò)分析各種條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念 師：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）這是2017年濟(jì)南市3月空氣質(zhì)量天數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖，這里的數(shù)據(jù)想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生1：想告訴我們2017年濟(jì)南市3月的空氣質(zhì)量，輕度污染的天數(shù)最多，優(yōu)的天數(shù)最少。 生2：重度污染會(huì)影響我們的身體健康。 師：這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明了2017年我們濟(jì)南的空氣質(zhì)量不是很好。通過(guò)這一點(diǎn)，在座的濟(jì)南人你感覺(jué)它又想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？

13、 生1：想告訴我們要愛(ài)護(hù)我們的城市，不亂扔垃圾。 生2：要減少汽車尾氣，綠色出行。 師：也希望大家把這個(gè)建議告訴你們的父母，綠色出行。大家請(qǐng)看，這是2019年3月空氣質(zhì)量天數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖，大家想想這些數(shù)據(jù)又想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：從2017年到2019年濟(jì)南的空氣質(zhì)量慢慢好起來(lái)了，重度污染一天也沒(méi)有了。 師：我們濟(jì)南的空氣質(zhì)量越來(lái)越好了，面對(duì)這種現(xiàn)象，你感覺(jué)它還想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 生：我們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了。 師：真好！對(duì)于空氣質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，我們的濟(jì)南市政府相關(guān)部門也特別重視，想了好多種方法。剛才大家提到綠色出行，大家有沒(méi)有注意到，現(xiàn)在各大商場(chǎng)路邊

14、都有共享單車。我也對(duì)共享單車的情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看。 師：這是2019年7月統(tǒng)計(jì)的共享單車用戶年齡分布的條形統(tǒng)計(jì)圖，這里的數(shù)據(jù)又想給我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生1：它告訴我們31歲到35歲騎共享單車的人最多，40歲以上騎共享單車的人最少。 師：正是因?yàn)檫@些人的綠色出行，因?yàn)槲覀兇蠹业墓餐?，我們?jì)南的空氣質(zhì)量才會(huì)越來(lái)越好。 師：這是2014年到2018年中國(guó)餐飲外賣市場(chǎng)規(guī)模的條形統(tǒng)計(jì)圖，這幅圖中的數(shù)據(jù)想給我們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生1：它想告訴我們2014年是最少的，2018年是最多的。 師：2014年是511億元，2018年是2066億

15、元。說(shuō)明我們對(duì)于外賣的需求量越來(lái)越大。面對(duì)這種現(xiàn)象，你感覺(jué)它還想給我們說(shuō)點(diǎn)什么啊？ 生2：人不能越來(lái)越懶惰。 生3：有些外賣非常不干凈，吃了對(duì)人的身體有害。 師：對(duì)啊，為了我們自己的健康，我們要少點(diǎn)外賣，自己動(dòng)手豐衣足食。 五、找到知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，前連后延 師：在今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)大家的獨(dú)立思考，有理有據(jù)的分析，讓我們深深感受到條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)真的會(huì)說(shuō)話。在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)學(xué)習(xí)其他統(tǒng)計(jì)圖，見(jiàn)過(guò)嗎？（課件依次出示：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖），這些統(tǒng)計(jì)圖中也有數(shù)據(jù)，這里面的數(shù)據(jù)也會(huì)說(shuō)話，會(huì)告訴我們更多的信息。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 條形統(tǒng)計(jì)圖 直觀 數(shù)量多少 獨(dú)立思考 有理有據(jù)