人教版小學二年級美術兒歌變畫教案.doc

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1、兒歌變畫一、學情分析 學生們喜歡兒歌也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度, 教學中要加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”。兒歌內容淺顯,語言簡練,描寫的是孩子們在日常生活中聽過的,見過的二、教材分析 兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳的兒歌，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。二、教學目標1、通過學習，激發(fā)學生的藝術情感，初步了解優(yōu)秀的文化傳統，增強民族自豪感。2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面要大膽、色彩和諧，構圖合理。3、通過感受兒歌、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。四、教學重點：學會購圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完

2、整。五、教學難點：能夠根據兒歌構思畫面。六、教師準備：教具：兒歌、范畫、多媒體課件。學具：水彩筆、課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。 七、教學過程：1、組織教學：檢查學生準備情況。2、導入新課。師：同學們聽說過“神筆馬良”的故事了吧？生： 聽過。他畫的東西都能變成活的。 師： 想不想成為馬良一樣的畫家呢。生： 好，非常想。師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？生：想。師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。3、講授新課： (1)、教師出示兒歌大蜻蜓，（課件展示，一名學生

3、朗誦兒歌）老師在黑板上畫出大蜻蜓。師：大家看我在黑板上畫的，我們如何讓它更完美呢？現在請同學們閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。 （2）、出示兒歌小青蛙，（課件展示，一名學生朗誦兒歌） 師：小青蛙小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環(huán)境祈福。 （3）、出示兒歌啄木鳥，（課件展示，一名學生朗誦兒歌） 師：啄木鳥這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。 同學們我們書上

4、也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞拔蘿卜、詠鵝、小蝌蚪。 （4）、總結兒歌配畫要點和步驟。 a 、選兒歌 b、 構思圖畫 c 、畫圖畫 d、涂色 師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養(yǎng)成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。 4、學生作業(yè)： 為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂） 作業(yè)要求：（出示） 畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。 能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。 形式與兒歌內容要統一。 著色要恰當。 5、教師巡視輔導。 6、小結： 展示好的作品，講評。 讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作

5、品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。 我們的文學與美術有著密切的聯系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。 7、拓展：自己創(chuàng)作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。 教學反思： 兒歌變畫這節(jié)課最突出的難點就是學生創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業(yè)而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創(chuàng)新意識，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業(yè)的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在

6、評價標準上只要求學生在創(chuàng)作時能表現出兒歌的意境，有創(chuàng)意即可，整體的作業(yè)效果還是很好的。 兒歌是民間藝術家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。 在這節(jié)課美術教學活動中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關鍵是在繪畫的過程中有什么

7、樣的收獲和感悟，這才是最重要的。兒歌變畫教學過程：1、組織教學：檢查學生準備情況。2、導入新課。師：同學們喜歡兒歌嗎？誰來唱一曲？（1-2名學生）生：.師：同學們真棒師：今天，老師給大家?guī)硪皇變焊?，請看。（打開課件）現在我們一起來讀一首小老鼠上燈臺，師生拍手齊唱。（激發(fā)學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？生：想。師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。3、講授新課：師：我們欣賞了兒歌小老鼠上燈臺，請大家閉上眼睛想一想怎樣把小老

8、鼠上燈臺配上一幅畫？（1-3名學生）生：.師：同學們想象力真豐富，看老師配的背景畫。師：我們來看下一首兒歌大蜻蜓，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）生：你讀得真棒 老師在黑板上畫出大蜻蜓。師：大家看我在黑板上畫的大蜻蜓，我們如何讓它變的更完美呢？現在請同學們齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）生：.師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。師：同學們請看下一首兒歌小青蛙，（課件展示，一名學生朗誦兒歌） 生：.師：怎樣把這首小青蛙兒歌變成一幅畫呢？生：.

9、 師：同學們說的真好，小青蛙這幅畫小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環(huán)境祈福。師：大家請看下一首兒歌，出示兒歌啄木鳥，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）生：.師：那怎樣把這首啄木鳥兒歌變成一幅畫呢？生：. 師：同學們回答的非常棒，啄木鳥這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。師：同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞拔蘿卜、詠鵝、小蝌蚪等。 師：以上我們學習了兒歌配畫那怎樣給兒歌配畫。 a 、選兒歌 b、 構思圖畫 c 、畫圖畫 d、涂色（板書） 師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養(yǎng)成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。 生：. 師：今天的作業(yè)：為自己喜歡的兒歌配畫。（播放兒歌音樂） 作業(yè)要求：（出示） 畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。 能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。 形式與兒歌內容要統一。 著色要恰當。 學生做作業(yè)，教師巡視輔導。 師：最后展示好的作品，讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。 生：. 師：這節(jié)課同學們表現的非常的棒，我希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。好，下課。