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1、生活中的比六年級上冊生活中的比說課稿北師大版一、說教材說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學六年級上冊第四單元第一課時?！窘滩姆治觥可钪械谋仁窃趯W生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學習的，是比的認識這一單元的起始課。比在數(shù)學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想。教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例，為今后學習比的應用，以及比例的知識奠定基礎(chǔ)。【學生分析】有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。
2、學生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學習方式，六年級的學生已經(jīng)有一定的自主探究、小組合作學習的經(jīng)驗。基于對教材的理解和對學生的分析，本人將該節(jié)課的教學目標定位為：（1） 知識目標：能正確讀寫比，求比值，了解比的各部分名稱；理解比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系。（2） 能力目標：能從具體情境中抽象出比的概念，理解比的意義；（3） 情感目標：能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在，激發(fā)學生學習興趣。教學重難點：理解比的意義，了解比的各部分名稱，理解比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系。教學準備：多媒體課件。二、說教法新課程標準中指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認
3、知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！蔽医虒W上力求通過具體的材料幫助學生達成對比的概念的真正理解，采用“兩先兩后”學導法進行教學，重視自主學習與小組合作學習相結(jié)合的方式進行課堂教學。三、說學法“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹谶@節(jié)課中，教師為學生提供了自主、探究、合作學習的機會。在這幾次探究學習的過程中，由學生獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流自己的發(fā)
4、現(xiàn)和解決方法，然后全班交流。四、 說教學流程結(jié)合六年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；（二） 組織活動，探索新知；（三） 實踐應用，鞏固新知；（四） 總結(jié)反思，學會學習；具體教學過程如下：情境一：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示課本48頁的第一幅圖。問：“哪一幅照片與圖A是相像的？”這是一個比較簡單的問題，學生一下子就能夠回答出來。接著教師說：“為什么有的圖像與圖A像而有的不像呢？這里有什么秘密呢”老師課件出示一個表格，幫助學生通過表格來找答案。讓學生獨立思考，再在小組內(nèi)交流，然后再在全班交流?！驹O(shè)計意圖】通過日常生活中常見的幾張照片，讓學
5、生思考一些自己熟悉的、有挑戰(zhàn)性問題，引起學生探索的興趣。情境二：課件出示課本49頁的速度、價格的情境，先讓學生思考誰的速度快？誰的價格最便宜？你是怎樣知道的？讓學生完成課本中的題目，再讓學生同桌之間交流自己的想法，然后進行全班和交流?！驹O(shè)計意圖】通過生活中的一些簡單的問題，讓學生很容易的回答了老師簡單的問題，讓全部的學生都得到成功感，為下面的學習作好鋪墊。（二）組織活動，探索新知這個環(huán)節(jié)是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，新課標強調(diào)要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識與技能。根據(jù)這一理論，我設(shè)計了兩個探索活動：活動一：學生自主概括比的概念，掌握比的各
6、部分名稱。（1） 課件出示自學提綱，學生思考。（2） 小組交流自己的想法，老師巡堂指導。（3） 全班交流，教師點評總結(jié)。教師根據(jù)學生的回答，板書。這個活動是在學生經(jīng)歷幾個情境基礎(chǔ)上抽象出比的意義，學生對比已經(jīng)有了一定的相關(guān)的經(jīng)驗，因此要讓學生大膽說出心中的想法，并對他們的想法給予表揚，使他們對小組合作交流產(chǎn)生信心，學會學習的一種方法?；顒佣簩W生探索分數(shù)、比、除法之間的關(guān)系。（1） 課件出示表格，讓學生填寫。（2） 小組內(nèi)交流答案，想法（3） 全班交流，教師總結(jié)概括。這一活動是在學生已經(jīng)學過分數(shù)與除法的意義的基礎(chǔ)進行，如果學生不能直接類比過來，教師必須充分聽取多一些學生的意義，保證他們有充分發(fā)
7、言的權(quán)利，再用式子為學生的思考進行搭橋，引導他們理解?！驹O(shè)計意圖】讓學生先獨立思考再與小組成員交流既保證了學生有思考的空間，又能讓學生通過交流，獲取知識，讓一些中下層的學生向成績優(yōu)秀的學生學習的機會，也讓盡量多的學生充分參與到學習中來。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再進行總結(jié)、點評，這樣先學后教，先練后導，達到了學生進行二次學習的目的。（三）實踐應用，鞏固新知。練習是學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學生學有所得，體驗到成功的喜悅，安排三個層次的練習：1、 根據(jù)文字寫出比和課本試一試的內(nèi)容，鞏固學生所學什么叫做比的知識。2、 根據(jù)除法的式子或分數(shù)寫出比或根據(jù)比寫出分數(shù)和除法式子，讓學生進一步掌握比、分數(shù)與除法之間的關(guān)系。3、 判斷題加強學生對于比的意義的理解。（四）總結(jié)反思，學會學習這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“本節(jié)課你有什么收獲？”這樣一個問題，讓學生盡可能說出多的收獲，不能拘泥于知識上的收獲，而更多的注重學生說出學會了如何學習這一類的收獲，讓學生在這節(jié)課中學會一定的學習方法。 五、板書設(shè)計結(jié)合學生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計的很簡單。這樣既突出了重點，有給學生留下了深刻的印象。整節(jié)課教學活動中充分體現(xiàn)以下特點：以學生發(fā)展為本，以學生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流；先學后教，先練后導，讓學生的知識技能得以落實與發(fā)展。
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