人美版高中美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)教師說課稿三篇

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1、人美版高中美術(shù)說課稿 人美版一年級美術(shù)老師說課稿三篇 人美版一年級美術(shù)老師說課稿 【三篇】 【導(dǎo)語】美術(shù)永遠(yuǎn)有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠(yuǎn)需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念及與眾不同的表現(xiàn)方法—這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成。以下是WTT為您整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您。 【篇一】 魚兒游游 今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課----《魚兒游游》 一、教材分析^p ： 1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙

2、、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)同學(xué)大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的形成和開展。 2、本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中的地位和作用： 《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)展繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此根底用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以

3、和綜合資料來表示畫面，為此打下根底。所以本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在理論操作中表示美、創(chuàng)造美。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)同學(xué)欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學(xué)對魚的表示才能。 二、學(xué)情分析^p ： 一年級同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們

4、所知道的東西。如今的小朋友以獨(dú)生子女居多，他們承受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動(dòng)手才能較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表示自身的想法，符合同學(xué)開展的特點(diǎn)。 三、教學(xué)目的： 基于對教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課教學(xué)目的： 認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來表示魚兒。 操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手才能。 情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過程中得到美的熏

5、陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護(hù)的意識。 四、教學(xué)法分析^p ： 1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、欣賞圖片知道魚的形狀。 3、做魚的游戲活潑課堂氣氛。 4、示范制作方法。 5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。 五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)： 1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待 “小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”老師充溢的語言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總發(fā)動(dòng)》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視

6、覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓同學(xué)留戀、向往。同時(shí)也把同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓同學(xué)說說海里的主角，同學(xué)爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)。接著提醒今天的學(xué)習(xí)主題;《魚兒游》，從動(dòng)畫片到課題，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知，遵循了同學(xué)的心理特點(diǎn)，使同學(xué)堅(jiān)持對繪畫的興趣和著手表示物象的沖動(dòng)。 2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀 用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)挪動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現(xiàn)這〔c

7、n-teacher.〕些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學(xué)直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)展組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸大，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對構(gòu)造有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動(dòng)，更具表示力。 3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界 小朋友都有表示自身的，讓同學(xué)戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活潑了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來的過程中將魚表示得更加生動(dòng)打下了根底。接著課件展示讓同學(xué)在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞

8、設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學(xué)在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作，在大量感知的根底上激活原有同學(xué)對繪畫的制作方法，問同學(xué)：“你會用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)同學(xué)答復(fù)我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是小朋友對生活經(jīng)歷的積累，根據(jù)小朋友承受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。 4、畫魚做魚，展創(chuàng)始作過程 讓同學(xué)看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法

9、來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的考前須知，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺。 然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)同學(xué)直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氣氛中進(jìn)展創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活潑思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)同學(xué)把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新、進(jìn)步了同學(xué)的創(chuàng)造才能。 六、

10、課堂評價(jià) 1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂 師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學(xué)互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進(jìn)展品評：色彩的搭配是否適宜、形狀的變化是否生動(dòng)、資料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評，老師肯定同學(xué)的評價(jià)，優(yōu)秀的作品和時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克制這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探究，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。 2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸 老師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，如今讓

11、我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對同學(xué)進(jìn)展美的熏陶，從而讓同學(xué)進(jìn)一步理解大海，拓寬同學(xué)的知識面。 最后老師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時(shí)更有責(zé)任去維護(hù)它，那怎么去維護(hù)呢？請小朋友下課后去搜集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學(xué)懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護(hù)的意識。 【篇二】 秋來了 教材分析^p 《秋來了》是為一年級美術(shù)課準(zhǔn)備的課外內(nèi)容。這是一節(jié)造型

12、?表現(xiàn)的課，課件中的范作以奪目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)《四季歌》和《花兒朵朵》奠定了一定的根底。 教學(xué)目的 ⑴通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解秋天的降臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。 ⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語言去表達(dá)自己的感受。 ⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美妙情感。 在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點(diǎn)，在感知“秋”的根底上能拓寬學(xué)生的視野，

13、表現(xiàn)“秋”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角，個(gè)性的繪畫表達(dá)方式又是本課的難點(diǎn)。 教法和學(xué)法 一年級學(xué)生天真好動(dòng)、活潑得意、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的才能，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，到達(dá)塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。 ⑴展示情鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知美。 ⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美。 ⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。 2、新的美術(shù)課程提出要特別注

14、意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，老師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的根底上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。 教學(xué)程序 課前老師帶著小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎？仔細(xì)觀察樹、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？”“樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了?！? 通過學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的降臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時(shí)，我充分挖掘校本資，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對學(xué)生進(jìn)展愛校、愛家鄉(xiāng)的教

15、育和環(huán)境保護(hù)的教育。雖然秋天的風(fēng)光每個(gè)人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗(yàn)對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)歷，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)生活的熱情。 接著在美術(shù)教室中老師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。 有了這樣的根底，課堂教學(xué)我是這樣安排的： 一、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天” 伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步理解秋天，表現(xiàn)秋天的。 欣賞完后，老師針對學(xué)生的年

16、齡和心理特點(diǎn)，給出詳細(xì)的便于答復(fù)的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學(xué)生在答復(fù)的[內(nèi)容來于Y-Y課-件園]過程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)歷，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能和良好的審美習(xí)慣。 二、討論交流，啟發(fā)思維 在剛剛討論的根底上，我又適時(shí)提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時(shí)小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)。學(xué)生的思維空前活潑，這時(shí)緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢？”學(xué)

17、生運(yùn)用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。 老師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時(shí)學(xué)生也帶來的許多廢舊畫報(bào)，摸一摸這些材質(zhì)，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學(xué)生會根據(jù)自己的認(rèn)識去判斷、聯(lián)想，進(jìn)展答復(fù)。 三、理解技法、個(gè)性創(chuàng)作 學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采，同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。 撕紙貼畫，對學(xué)生來說是一個(gè)全新的方法，大家都會感到新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意

18、愿變?yōu)閷?shí)際行為，剛剛欣賞到的圖片也讓學(xué)生理解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 假如說其他課程是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學(xué)生通過找一找秋天的風(fēng)光，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到了秋天的美，理解到了秋天此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)展創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動(dòng)探究，同時(shí)播放背景音樂，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，學(xué)生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時(shí)充分理解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

19、，及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì)。 四、游戲評價(jià)、課后拓展 在學(xué)生作業(yè)完成之后，老師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢爛的“秋天”的情境，先請學(xué)生說說自己的畫，再讓學(xué)生自由欣賞，由學(xué)生在欣賞評議的過程中可以取別人之長，補(bǔ)己之短。同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)才能，培養(yǎng)了學(xué)生擅長挖掘真、善、美的良好個(gè)性，在學(xué)生評價(jià)的根底上，我也對他們的作品進(jìn)展點(diǎn)評，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵(lì)為主讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣。接著給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實(shí)，老師在喜歡的畫下帖上大果實(shí)。”由果實(shí)的個(gè)數(shù)最后評出大家喜歡

20、的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。 【篇三】 誰畫的魚 我說課的 題目是《誰畫的魚》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔一年級上冊〕》的第九課。下面我將從教材分析^p 、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個(gè)方面對我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)展說明。 一、教材分析^p 本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生理解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用比照的方法表現(xiàn)一條大魚。 二、教學(xué)目的 1．知識目的：〔1〕通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生理解魚的形狀和特征，能大

21、膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋 2.才能目的：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能。 〔2〕培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的才能 3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，理解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 難點(diǎn)：如何運(yùn)用比照的方法把魚畫大。 四、教學(xué)方法 本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的〔cn-teacher.〕興趣性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引

22、導(dǎo)學(xué)生在觀察比擬中進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)造。 五、教學(xué)過程 欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。 〔直觀理解魚的形態(tài)各異；感受自然的美?！? 講授新課 〔一〕首先通過圖片分析^p 魚的外形構(gòu)造 〔二〕接著出示很多美麗的魚，分析^p 魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。 〔三〕接著讓學(xué)生考慮如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過比照發(fā)現(xiàn)哪一條更合適，通過圖片比照讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生理解作畫的步驟。 〔四〕接著出示

23、一條更大的魚，再這條大魚的比照下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的理解比照。并讓學(xué)生考慮如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過比照的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。 〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。 在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。 最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。 六、小結(jié) 小結(jié)的局部我照舊通過欣賞海底世界的錄像來完畢本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。 第 10 頁 共 10 頁