2020年春二年級數學下冊 第3單元 圖形的運動（一）第1課時 軸對稱圖形的認識導學案（無答案） 新人教版

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1、第3單元 圖形的運動 教材分析 本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數學的重要性。 教學目標 知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。 數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。 問題解決：經歷運

2、用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。 情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。 教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。 教學難點：正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。 教學時間安排：約4課時。 二年級數學學科（下）導學指導案 （第3單元 圖形的運動（一）） 課題：軸對稱圖形的認識課型 ： 新授探究課 課時： 第1課時 使用說明及學法指導： 1、結合問題自學課本第28、29頁例1。用紅筆勾畫出疑惑點；

3、獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。 2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶*號的幫扶生不做。 學習目標： 1、初步認識軸對稱圖形的基本特征。 2、使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 3、通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學美。 學習重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 學習難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 教學準備：多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。 教法: “引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結

4、合。 學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復備欄或學生筆 記 欄 一、導學目標 （一）、獨立嘗試（預習） 自學課本第28、29頁例1的內容。 （二）、復習并檢查（溫固）。 1、 腦筋轉轉轉，答案全發(fā)現(xiàn)。（在正確的答案的下面畫 “√” ） （1） 停車場里停了3排車，每排4輛。開走8輛，現(xiàn)在停車場里有多少輛車？ 3×4＋8 3×8＋4 8－4×3 3×4－8 （ ） （ ） （ ） （ ） （2）4×4＋7的得數是多

5、少？ 44 23 9 32 （ ） （ ） （ ） （ ） （3）42＋5×3，這個算式在計算時先算什么？ 42＋3 42＋5 5×3 42×3 （ ） （ ） （ ） （ ） （4）7×8＋8與下面哪個式子的結果相同？ 8個8

6、 6個8 9個7 7個8 （ ） （ ） （ ） （ ） （三）引入課題：出示課本第28頁的主題圖，問：這是什么地方？小朋友們在做什么？像這些小朋友、風箏、觀覽車等都在運動，從這節(jié)課開始學習圖形的運動。 二、自主探究、合作交流（導讀探究） （一）、故事導入，激發(fā)興趣。播放課件，導入新課。 1、引導觀察，感知對稱。 師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？（生自由發(fā)言。) 師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和

7、右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。 師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？ 師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。 （讓學生用手中的圖形對折試一試） 教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題） 2、剪“軸對稱圖形”。 師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的吧。學生討論后自由發(fā)言。 師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師

8、這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。 師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。（播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。）組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。 然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上） 3、認識對稱軸。 師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美林的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對

9、稱軸”。 師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？ 生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。 學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。 4、說“生活中的對稱”。 師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互相交流。 師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件） 三、自主練習、達成目標(監(jiān)測達標)。 1、顯身手。（辨對稱） 課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。 獨立完成，指名匯報，集體評價。 2、猜圖形、畫圖形。（猜

10、對稱） ①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。 說一說你是怎么知道的？ ②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。 完成后請小組交流，你是怎么做到的？ 3、找對稱軸。（玩對稱） 師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？ （學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。） 學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數條對稱軸。 *四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流） 1、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是（ ），折痕所在的直線叫做（ ）。 2、圓的對稱軸有（ ?。l，半圓形的對稱軸有（　 ）條。 3、正方形有（ ）條對稱軸，長方形有（ ）條對稱軸，等腰梯形有（ ）條對稱軸。 4、如果把一個圖形沿著一條直線折過來，直線兩側部分能夠完全重合，那么這個圖形就叫做___________，這條直線叫做________． 五、預習新課 六、板書設計： 圖形的運動——對稱 像長方形、正方形等兩邊完全重合的圖形叫對稱圖形。 教學反思：