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1、《第二單元 第8課 我的早年生活》
結(jié)構(gòu)化問題/任務(wù)
時間
教學(xué)目的
重? 點
難? 點
對學(xué)生的要求
反?? 思
1、默讀課文，初步領(lǐng)悟文章的內(nèi)容、情節(jié)。
第
一
課
時[
整體感悟課文內(nèi)容，重視閱讀能力和效率
能夠自主、集中精力地閱讀。
漢語水平不相等，默讀速度不相同。
不翻工具書，不出聲，不指讀，有一定的速度。
默讀有益于培養(yǎng)感知能力，養(yǎng)成習(xí)慣能促進學(xué)生閱讀能力的深入發(fā)展。
2、用自己的話說出文章的內(nèi)容，故事的情節(jié)。
學(xué)會簡要的講述、復(fù)述；學(xué)會“敢于發(fā)表自己的意見”。
老師要及時鼓勵、贊賞學(xué)生的表現(xiàn)。
說出完整的、5
2、句以上的話。
做有準(zhǔn)備的發(fā)言，表達有一定的條理，注意語言美。
使學(xué)生的表達能力得到穩(wěn)步提升，培養(yǎng)自信心和積極性，養(yǎng)成大方的態(tài)度和文明語言的習(xí)慣。
3、快速瀏覽課文，領(lǐng)悟主題思想，用自己的話說出對課文的理解、感受；理清思路，找出反映全文主要內(nèi)容的中心句。
訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中充分閱讀語言材料，整體把握作者的寫作意圖和作品的思想傾向。
基本理解課文內(nèi)容，迅速搜索重要信息。
迅速搜索重要信息。
大膽地表達自己的見解，并和大家交流心得，共同學(xué)習(xí)、進步。
每個人的社會背景、生活環(huán)境和情感經(jīng)驗，以及語言水平都是不一樣的，所以每個人對生活的理解和對語言材料的把握也不可能相同。
4、列出重點字、
3、詞。（認(rèn)識、理解、運用）
例外? 揭露? 寬宏大量? 獨具慧眼? 蛛絲馬跡? 尷尬? 生涯? 辛辣? 著實? 整裝待發(fā)? 滾瓜爛熟
第
二
課
時
清除文字障礙。
字寫得規(guī)范端正整潔，有一定速度，養(yǎng)成習(xí)慣。
讀準(zhǔn)字音、正確書寫、根據(jù)上下文理解詞義。
找出自己不認(rèn)識的字或不理解的詞語，師生共同解決。
識字寫字教學(xué)作為認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的輔助工具，立足于用。離不開老師的引導(dǎo)。
5、文中主考官、威爾登博士、父親三個人在對待作者的做法上有什么不同？
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6、“個性的發(fā)展、興趣的延伸”對人們的成才有很重要的作用。根據(jù)課文
4、的內(nèi)容及主題，結(jié)合自己的實際，說說在學(xué)習(xí)中該怎么做？
啟發(fā)學(xué)生正確理解文章的主題。
人不能沒有自信，不能因?qū)W習(xí)成績差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識。
讓學(xué)生理解“成績很差”卻能夠“成才”的原因。
用“自信、個性、興趣（或志趣）、堅持、放棄、天才、成才”等關(guān)鍵詞。
現(xiàn)實中有些同學(xué)“成績很差”是因為從小沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力。不能把自己成癮的行為當(dāng)做興趣來發(fā)展。
7、教師最后總結(jié)：人不能沒有自信，不能因?qū)W習(xí)成績差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識，只要挖掘個人潛力，就終歸會在某一方面獲得意想不到的成功?，F(xiàn)實中有些同學(xué)“成績很差”是因為從小沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力。不能把自己成癮的不良行為當(dāng)做興趣來發(fā)展。沒有一定的文化素養(yǎng)而想在某方面成才是很困難的。因此，在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該怎么做？既要堅持個性的張揚，也要虛心學(xué)習(xí)書本知識，并學(xué)會在實際行動中發(fā)揮自己獨具的才干。
河北省石家莊市第三十一中學(xué)七年級語文上冊《第二單元 第8課 我的早年生活》教案 （新版）新人教版
