《甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 1 長(zhǎng)江導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 1 長(zhǎng)江導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長(zhǎng)江
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)方法：自主預(yù)習(xí)，朗讀感悟，習(xí)題訓(xùn)練，合作探究。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
一、相關(guān)鏈接
1、郭風(fēng)，原名郭嘉桂，1917年生，福建莆田縣人，當(dāng)代作家。郭風(fēng)的作品寫景繪物，使人如臨其境，在大自然的邀游中，時(shí)時(shí)以獨(dú)特的審美視角，抒發(fā)自我感知、留下心靈的軌跡。給大地、海洋、陽光、樹木、花草增添了主體情感；郭風(fēng)的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一；郭風(fēng)的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。
二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)（快速地閱讀課文，并
2、借助工具書掌握下列生字詞。）
1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、給下面加點(diǎn)的字注音。（借助工具書完成）
浦口（ ） 縷縷（ ） 吹拂（ ） 哺育（ ）堆棧（ ） 粼粼（ ）
舢板（ ） 駁船（ ） 玫瑰（ ） 舒暢（ ）
3、給下列多音字注音并組詞。
4、解釋下列詞語：
容光煥發(fā)： 無邊無際： 粼粼：
5、用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出文中的好詞好句。（要求：讀出節(jié)奏、讀出情感，）
6、結(jié)合自己的理解劃分文章結(jié)構(gòu)。
3、
【課堂探究】（自主完成后，小組交流）
一、朗讀課文：（各組分別朗讀課文，看誰朗讀的最好，選一名代表展示。）
二、精讀課文，理解文章（細(xì)讀課文，你就能很好的完成）
（一）、理解討論：（自主完成后，小組交流，展示成果）
1、“長(zhǎng)江很早便醒過來了。它醒過來的時(shí)候，浦口車站上的路燈還沒有熄滅?！?
句中的“醒”字有何妙處？“浦口車站上的路燈還沒有熄滅。”在這里有什么作用？
2、第二自然段用了什么樣的修辭手法？有什么作用？請(qǐng)?jiān)谖闹衅渌匀欢沃姓页鱿嗤睦印?
3、第三自然段“哦，長(zhǎng)江。哦，我們古老的，古老的
4、母親，以自己的乳汁，千年萬載哺育了億萬子女的乳娘。”這句話作者采用了什么表達(dá)方式？為什么作者說“長(zhǎng)江是古老的”？
4、 作者一會(huì)兒說長(zhǎng)江是“古老的”，一會(huì)又說它是“青春的”。作者這樣說矛盾嗎？
5、“為我們這個(gè)時(shí)代的光輝所照耀，你這樣早便醒過來了。水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來歌唱我們這個(gè)時(shí)代和祖國(guó)的贊歌。”結(jié)尾這一句在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)情感上有何作用？
（二）、體會(huì)文章寫作特色
1、通讀全文找出作者在寫作時(shí)不斷重復(fù)的的句子。在小組內(nèi)交流，作者這樣寫的妙處。
2、歸納一下作者在寫作本文時(shí)采用了哪些修辭手法？
（三）、整體感知：本文主要想表達(dá)怎樣的感情？
三、有感情地朗讀課文。
【鞏固提升】收集有關(guān)長(zhǎng)江的詩句在同學(xué)間交流。
學(xué)了本課后你有什么想法和思考，請(qǐng)寫在下面吧?。酚诜此?，善于發(fā)思，能促進(jìn)我們的再提高）
甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 1 長(zhǎng)江導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
