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1、《木蘭詩》
學習目標：
知識與技能：反復誦讀，并背誦全詩；體會本文修辭手法的表達效果。
過程與方法：通過朗讀、復述等方式，體會詩歌情節(jié)曲折，認識木蘭的形象特點。
情感態(tài)度與價值觀：理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。
學習重點：1．賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。2．體會課文的語言特色。
學習難點：體會詳略得當的寫作特點。
背景解題
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝北方的一首樂府民歌。它產生于北魏，創(chuàng)作于民間。在長期流傳過程中，經后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，《木蘭詩》和《
2、孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上競相開放的兩朵鮮花。
一、檢查預習 1、注音
機杼（ ） 鞍韉（ ）朔氣（ ） 濺濺（ ） 轡頭（ ）戎機（ ）阿姊（ ） 啾啾（ ）霍霍（ ） 唧唧（ ）可汗（ ）金柝（ ）胡騎（ ）千百強（ ）十二轉（ ）扶將（ ）
2、疏通字詞
復： 當： 聞： 惟： 戶： 何所思： 愿： 市： 大： 辭： 去： 胡：
憶
3、： 十二： 旦： 但： 若： 寒光： 戎機： 度： 朔： “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”：
策勛： 強： 不用： 愿： 郭： 扶將： 著：
帖： 火： 走： 安： 撲朔： 迷離：
翻譯課文：
二、自主探究
1、這首詩敘述了一個什么故事？用小標題的形式概括全詩內容，力求文字簡潔、工整。
2、理清情節(jié)：
3找一找詩中運用了哪些修辭？
三、合作探究
1、你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
2、詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排?
3、如何理解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”？
課堂討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？
課外延伸
列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄。
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