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1、10．木蘭詩
導學目標
1.能在疏通文意的基礎上整體把握故事情節(jié)，理清故事的基本脈絡。
2.結合詩句對詩文內(nèi)容展開聯(lián)想和想象，豐富詩歌故事的情節(jié)，了解和掌握詩中所采用的修辭手法。
3.領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法。
4理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。
導學重難點
重點：1.賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領會課文所表現(xiàn)的思想感情。
2. 重要文言詞語的積累。
難點：1.學習材料詳略的安排。
2.學習北朝樂府民歌語言精煉、豐富多彩、靈活多變的特點。
導學過程
一、課前預習導學
1.填空。
《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩（
2、人名）編的《樂府詩集》，這是南北朝時期北方的一首樂府民歌。全詩通過敘述花木蘭代父從軍的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)、勤勞能干、不慕名利的女英雄形象。
2.給下列加點字注音。
可汗（kè）（hán） 機杼（zhù） 軍帖（tiě） 燕山（yān） 朔氣（shuò） 金柝（tuò）紅妝（zhuāng） 胡騎（jì） 傍地走（bàng）
3．這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結局，這首詩可以分為幾個部分？各寫了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。
第一部分（1—3段） 替父從軍
第二部分（第4段） 十年征戰(zhàn)
第三部分（5—6段） 凱旋歸來
第四部分（第7段） 結尾附
3、文
4．翻譯句子
（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
在集市上到處去買駿馬·鞍韉·轡頭·長鞭這些物品。
（2）開我東閣門，坐我西閣床。
每間房子都要打開房門進去看一看，坐一坐。
（3）當窗理云鬢，對鏡貼花黃。
對著窗邊鏡子梳理美麗的鬢發(fā)，貼上好看的花黃。
（4）萬里赴戎機，關山度若飛。
不遠萬里，奔赴沙場，像飛一樣地越過一座座山，一道道關。
（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在冰冷的鎧甲上。
（6）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
雄兔的腳時時動彈，雌兔的眼睛常常瞇著
（7）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
兩只兔子放
4、在地上走，誰能辨別我是雄還是雌呢？
二、課堂學習研討
1．品讀探究：
①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法。
②結尾附文在文中起什么作用？
對木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機智謹慎。
2．說說下面句子的修辭及作用。
（1）問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。
復沓，寫母女對話，既表現(xiàn)了母親對女兒的愛心和關注，又表現(xiàn)了木蘭在回答母親詢問時毫不遲疑的肯定態(tài)度。
（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
互文，寫出了戰(zhàn)爭的曠日持久、激烈悲壯。
（3
5、）旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
復沓，寫出了木蘭奔赴沙場，馬不停蹄，日行夜宿的情景，烘托了木蘭思念雙親。
（4）萬里赴戎機，關山度若飛
夸張，寫出了從軍路途之遙遠，行軍之速，突出了木蘭一身戎裝，代父從軍的矯健雄姿。
（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
對偶，以簡潔的語言高度概括了木蘭從軍夜宿邊塞的情景，韻律和諧，朗朗上口。
（6）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。
排比，突出了木蘭得勝歸來歡心喜悅的心情。
3．這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？
詩歌對木蘭代父從
6、軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內(nèi)容寫得詳。對出征前的準備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時也隱含了作者對美好生活的向往與祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。
4．你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
a唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順
b愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”——勇敢堅毅，忠孝兩全
c “萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”—勇敢堅強的英雄氣慨
d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴，甘過普通百姓
7、生活。
e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機智、謹慎
——花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。
三、針對性練習
基礎題
1．給下列詩句中加點的字選擇正確的解釋。
(1)旦辭爺娘去（B ）
A.推辭 B.辭別 C.感謝 D.謝絕
(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾（ C ）
A.兩腿跨坐 B.一人一馬 C.戰(zhàn)馬 D.騎兵
2．對下列各句朗讀停頓標示無誤的一句是（B）。
A.愿／為市／鞍馬，從此／替爺／征。 B.將軍／百戰(zhàn)死，壯士／十年歸。
C.同行／十二年，不知／木蘭是／女郎。 D.安能／辨我是／雄雌?
8、
能力題
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空
（1）寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。
（2）贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
（3）寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
(4)寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
(5)寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。
4．你認為木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么？
木蘭是一個普通的紡織女郎，在國家危難之際，她能沖破種種阻撓，毅然
9、代父從軍，這種精神令人敬佩。她既有女性的情懷，又有英雄的氣概；既有為國家獻身的精神，又有不慕名利的純潔品格，她的形象光彩照人，這也正是這個故事千百年來廣為流傳的原因。
拓展題
5．課內(nèi)語段閱讀
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊衣裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
(1)用一句話概括這兩段話的段意。
木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。
（2）選文中連用四個“我”的作用是什么？
與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
（3）由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？
撲朔迷離。原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。
（4）品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。
這一連串的動詞，寫了木蘭回家后忙不迭地到自己的家里到處看看，迫不及待地換上往日的女兒裝束，表現(xiàn)了歸家的喜悅、激動心情和對故物的無比親切。
（5）分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。
不僅寫出了伙伴驚訝、不知所措的情態(tài)，還從側面寫出了木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概。
導學反思
江西省九江實驗中學七年級語文下冊 10 木蘭詩導學案（無答案） 新人教版
