《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第16課 濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第16課 濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟(jì)南的冬天
學(xué)習(xí)內(nèi)容
濟(jì)南的冬天
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
③體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
難點(diǎn)：體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
感悟
一、導(dǎo)學(xué)：
1、導(dǎo)入。
2、簡(jiǎn)介作者。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
二、自學(xué)：
給加點(diǎn)的字注音：
濟(jì)南( ) 倫敦( ) 鑲
2、上( ) 奇跡( )
寬敞( ) 看護(hù)( ) 貯蓄( ) 水藻( )
澄清( ) 髻兒( )
三、交流：
四、展示：
1、濟(jì)南的冬天美嗎？美在哪兒呢？你能用以“濟(jì)南冬天美，美在……”的句式為開(kāi)頭說(shuō)一段話嗎？
比如：濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡的灰霧，沒(méi)有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。
2、文章開(kāi)頭寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？這幾個(gè)地方的冬天有何特點(diǎn)？濟(jì)南的冬天又有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
3、老舍先生是語(yǔ)言大師，他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫(huà)、清亮如水晶。作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“
3、溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫(xiě)景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語(yǔ)言。你能從文中找出這類(lèi)語(yǔ)句，并有感情地朗讀喜歡的句子嗎？你為什么喜歡它？說(shuō)說(shuō)理由。
4、古人曰：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。寫(xiě)景是為表達(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟(jì)南冬天的山水寫(xiě)得如此之美，是想表達(dá)什么思想感情呢？從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái)？
5、文章用“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾，那么標(biāo)題可否改為 “冬天的濟(jì)南”呢？為什么？
6、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。
五、反饋：
（1）濟(jì)南的冬天作者???? ?????，原名??????? ???，字???? ???，滿族人，現(xiàn)代著名作家，語(yǔ)言大師。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《???? ????》《四世同堂》、話劇《????? ???》《龍須溝》等。
（2）本文是一篇詩(shī)意盎然的????????????散文。文章緊緊圍繞濟(jì)南冬天?????這一總體特點(diǎn)，描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、天等，呈現(xiàn)給讀者一幅??? ??、????? 、??? ?、地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者?????????????????????????思想感情。
教學(xué)反思：
江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第16課 濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版
