山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學七年級語文下冊 11 愚公移山導學案（無答案） 北師大版

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1、《愚公移山》 第一課時 一、學習目標： 1、 反復2、 閱讀、熟悉課文，3、 借助工具書認識生字詞； 2、熟讀課文，讀準字音，明確大意。 3、通過課文翻譯、明確文意，理解愚公精神，培養(yǎng)心志堅毅的精神和敢于挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的精神。 學生讀目標明確 附：資料助讀 1、《列子》，相傳為戰(zhàn)國時期的列御寇所著。作者列子，名寇，又名御寇，相傳是戰(zhàn)國前期的道家代表人，鄭國人，主張清靜無為。原作早已不見，今存《列子》八篇，從它的思想內容和語言使用看來，可能是晉人的作品。它的內容多是民間故事、寓言和神話傳說等，其中有許多故事直到今天還膾炙人口，由這些故事還形成了不少成語，如杞人憂天、朝三暮四、

2、歧路亡羊等。（閱讀課課練“語文博客”） 2、文體知識 寓言是一種文學體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。 二、前置測評：（獨立完成，組長檢查） 1、讀準下列加線字音 萬仞( ) 冀南( ) 魁父( ) 荷擔( ) 遺孀( ) 始齔( ) 智叟( ) 窮匱( ) 亡以應( ) 一厝( ) 雍南( ) 箕畚( ) 2、解釋詞語 （1）指出下列句子中的通假字并解釋。 始一反焉

3、 汝之不惠 亡以應 一厝朔東 無隴斷焉 （2）解釋下列加點詞的意思 指通豫南 北山愚公者,年且九十 遂率子孫荷擔者三夫 以殘年余力 三、自主合作： (一)自主學習 1、自由大聲朗讀課文 要求：初步區(qū)分敘述語言和人物對話的不同，盡量理解課文中不同人物的不同感情。 2、初步感知：完成課課練課文感知部分 3、以小組為單位討論交流，結合注釋翻譯課文 補充注釋的字詞： 面山而居

4、 2．損魁父之丘 3．叩石墾壤 4．曾不能毀山之一毛 5．曾不若孀妻弱子 6．而山不加增 4、愚公身上有什么精神是值得你學習的？ 5、我的疑問 請將你預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。 合作學習 （1）同位相互檢查“自主學習”中學習任務及問題完成情況 （2）組內互助，解決“自主學習”中不會的問題。 （3）標出組內解決不了的疑難問題，準備提交班內解決。 第二課時 （三）展示反饋： 一、展示交流：師生共同譯讀課文 （一）朗讀展示 1、小組內展示朗讀，要求讀

5、出各人物的不同感情。 2、對比以下帶“曰”的句子，討論可以在各個“曰”字前加上什么樣的狀語，應該用哪種語氣來讀“曰”字后的對話。 1．聚室而謀曰 2．其妻獻疑曰 3．雜曰 4．河曲智叟笑而止之，曰 5．北山愚公長息曰 （二）翻譯展示 1、小組內交流翻譯成果 2、將小組內不能解決的問題，在班內交流，師生共同解決。 二、歸納積累：識記重點文言詞語（小組合作學習） （1） 通假字 （2） 詞類活用 （3） 一詞多義 （4） 古今異義詞 （五）特殊文言文句式 1．聚室而謀。 2．雜然相許。

6、 3．如太行、王屋何？ 4．遂率子孫荷擔者三夫。 5．甚矣，汝之不惠。 6．何苦而不平？ 7．帝感其誠。 （四）精講歸納 1、研讀、探究課文的內容，深入文本。 （一）問題之一：你認為愚公移山會成功嗎？ 問題之二：作者的看法是什么呢？再次讀課文體會。 問題之三：既然作者肯定愚公的移山精神，為什么又把他稱為“愚”，而把智叟稱為“智”呢？ 問題之四：你從愚公移山的故事中，得到什么啟示？ 3、師生共同歸納總結 愚公移山到底是一種什么精神是呢？ 4、你認為今天還需要愚公精神嗎？

7、 四、達標測試 要求：限時15分鐘，獨立完成?！?”為選做題 一、積累與運用。 1．解釋下列加點詞的意思 指通豫南 年且九十 遂率子孫荷擔者三夫 以殘年余力 2．用課文原句填空。 （1）愚公移山的目的是____________________________________________。 （2）愚公移山的原因是_____________________________________________。 （3）表現(xiàn)愚公移山艱苦的句子是_____________________________________。 （4）河曲智叟“笑而止之”的根

8、據(jù)是___________________________________。 *二、文中從哪幾個方面?zhèn)让婧嫱辛擞薰粕降钠D難？ 三、你從愚公移山的故事中，得到什么啟示？ 四、閱讀下列文段，回答問題。 河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。 1．“河曲智曲亡以應”中的“亡以應”的意思可以用一個成語來替代________________。 2．“雖我之死，有子存焉……何苦而不平？”這是愚公反駁河曲智叟的話，請你談談對這一句話的理解。 *3. 對于愚公移山的打算，愚公妻子和智叟都提出同樣的疑問。但兩人的語氣有什么不同？愚公對兩人的態(tài)度又有何不同？ ①其妻獻疑：“以君之力，曾不能損魁父之一丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” ②河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？” 答： 五、矯正訓練 用實物投影展示學生測試題，有針對性的點評與矯正。