2019-2020學(xué)年高中語文 第4章 文章的修改與完善 第2節(jié) 局部的完善課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》

《2019-2020學(xué)年高中語文 第4章 文章的修改與完善 第2節(jié) 局部的完善課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第4章 文章的修改與完善 第2節(jié) 局部的完善課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)　局部的完善 課后知能提升 一、閱讀下面的考場作文，分析得高分的亮點。 (2018·浙江卷)以“浙江精神與浙江人”為材料作文。 繼往開來浙江人 浙江一考生 滔滔長江，浩浩湯湯，民族母親河流經(jīng)浙江，孕育了浙江的水土，涵養(yǎng)了浙江文化，培育了浙江的人才。 浙江文化歷史悠久。早在七千年前，余姚的河姆渡已有了相當(dāng)?shù)奈拿?。從遺跡來看，早在那時人們便已開始群居，有了祭祀，甚至有了階級有了刑罰。雖然當(dāng)時文化難免失之粗暴，失之野蠻，但正是自那時起，浙江人開啟了擺脫蒙昧的征程，浙江文化開始自我的成長。浙江，很有可能是華夏民族文化的另一故鄉(xiāng)。 浙江人才輩出，浙江文化底蘊深厚。從古至今，浙江代有

2、才人出。一代宗師王陽明，跳出程朱理學(xué)框架，獨創(chuàng)心學(xué)，提出“致良知”“知行合一”的偉大思想。于其身，則身體力行，以文人之軀帶兵平叛，拯萬民于戰(zhàn)火，后親傳道授業(yè)，給浙江后人留下無數(shù)財富。學(xué)者黃宗羲，年輕時進(jìn)京，持錐連刺魏忠賢殘黨十余人，舉國震驚：這竟是看似文弱的浙江文人！明滅后起義兵反抗，失敗后投身學(xué)術(shù)，又以泰斗之姿再度亮相，提出“經(jīng)世致用”的思想，為浙江后人樹立強(qiáng)健人格的榜樣。 浙江人才自有風(fēng)度，自有浙江風(fēng)骨。“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！边@是范仲淹評價浙江名士嚴(yán)子陵時所語，誠哉斯言。朱舜水抗清無果后遠(yuǎn)渡日本，將所學(xué)所知傾囊相授，以己之力，開啟德川家康時代中日數(shù)百年友誼，正是其舍

3、己為國的風(fēng)度；黃宗羲忠義兩全，為國不顧生死，正是其剛烈的風(fēng)骨……風(fēng)雨不倒的天一閣，藏書播惠九州，書寫了浙江尚德求知的風(fēng)度；寧波幫商海打拼，譜寫了浙江人誠信為本的風(fēng)骨……浙江人在浙江文化熏陶下，從古至今，代代各領(lǐng)風(fēng)騷，書寫了浙江的傳奇！ 在今天的浙江，又形成了“干在實處，走在前列，勇立潮頭”的新時代浙江精神。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，浙江最早流行移動支付，拉動生活節(jié)奏，浙江最先普及“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)，帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展……不消多言，浙江的精神支撐著浙江人，浙江人不斷帶動浙江飛速發(fā)展，引領(lǐng)時代潮流，走在時代前列。浙江文化隨浙江人的步伐，與時俱進(jìn)，不斷自我創(chuàng)新，給新時代的浙江人才提供源源不竭的精神動力。 作為浙江

4、學(xué)子，我為自己的故鄉(xiāng)有如此文化，為先輩有如此風(fēng)骨深深自豪且感動著。作為新時代的浙江人，更當(dāng)繼承傳統(tǒng)，推陳出新！所謂“心為平民，行為精英”，真是繼往開來革故鼎新的浙江人之守則。我自當(dāng)以此為志！ 繼往開來的浙江人，不負(fù)歷史悠久的故鄉(xiāng)，不負(fù)蒸蒸日上的祖國，不負(fù)日新月異的時代，必將于今，書寫新的傳奇！書寫新的文化！ 正是這樣繼往開來的浙江精神，撐起浙江人民不敗的雄姿。 答案：得分亮點：1.思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章先放眼歷史長河，書寫浙江精神的形成、生長和發(fā)展，然后立足現(xiàn)實，展望未來。作者善于用一些領(lǐng)起性的語句領(lǐng)起段落，如“浙江的文化歷史悠久”“浙江人才輩出，浙江文化底蘊深厚”“浙江人才自有風(fēng)度，

5、自有浙江風(fēng)骨”“在今天的浙江”“作為浙江學(xué)子”，使得文章層次非常清楚，步步深入，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2．材料豐富，內(nèi)容充實。文章列舉了浙江歷史的許多杰出人物，如一代宗師王陽明、學(xué)者黃宗羲、儒將朱舜水等，對他們的概述簡潔到位，且有很多細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。再如列舉天一閣、寧波幫、“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)等涉及有關(guān)浙江的重大事件，都是信手拈來，化為論據(jù)，使得文章顯得沉重厚實，體現(xiàn)了作者的寬闊的視野和豐富的積累。 3．語言精煉，生動形象。題目“繼往開來浙江人”，簡潔凝練地寫出了浙江人的性格特征，大氣、豪邁、有氣勢。首尾都只是寥寥數(shù)語，顯盡鳳頭豹尾之美。全篇語言優(yōu)美，生動形象，整散結(jié)合，文白交雜，增強(qiáng)了文章的意蘊。

6、 二、閱讀下面的考場作文，分析文章失誤的原因。 (2018·浙江卷)以“浙江精神與浙江人”為材料作文。 我與浙江一起向前看 浙江一考生 浙江大地，是一片神奇之地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，充分展現(xiàn)了浙江特色。 十八年，我們在成長，浙江也在成長，它用以肉眼可見的速度飛快地發(fā)展，讓我們能以浙江為豪，為自己作為浙江人而驕傲。 政府真真切切地在為人民謀福利。整治衛(wèi)生，修建新屋是美麗鄉(xiāng)村的第一步；撥款修路，建圖書館，建公園等，讓人們在享受物質(zhì)生活的同時也獲得了精神上的愉悅，提升了文化和道德品行修養(yǎng)，這為浙江長遠(yuǎn)的發(fā)展

7、打下了堅實的基礎(chǔ)。 我們的水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)也在發(fā)生變化，“互聯(lián)網(wǎng)”成了它的新標(biāo)簽，在馬路上無人駕駛的小型汽車，以及車頂上高速旋轉(zhuǎn)的雷達(dá)，無線網(wǎng)的全面覆蓋，無不體現(xiàn)出浙江先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和雄厚的資金力量。 在與時俱進(jìn)的浙江文化的滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇，用筆戰(zhàn)斗一生的魯迅，著名的漫畫家豐子愷和現(xiàn)今的阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，他們都在浙江成長，都成了浙江的代名詞。而我現(xiàn)在站在了人生的新起點上，即將開始一段新的征程。 浙江的成功不是巧合，也不是偶然，而是漫長的沉淀和積累。堅持的品質(zhì)在生命中是不可或缺的。屠呦呦在發(fā)現(xiàn)青蒿素前嘗試了380多種提取方法，均以失敗告終?？伤?/p>

8、有堅持的品質(zhì)，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素，獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。馬云也是如此，在面試屢遭失敗時，他決心走創(chuàng)業(yè)的道路，最后讓浙江、中國乃至世界都發(fā)生了翻天覆地的變化。 學(xué)會創(chuàng)新也是一項重要技能，前段時間推出的紀(jì)錄片《如果國寶會說話》集歷史性、娛樂性、便捷性、普遍性于一身，是一種五分鐘的微視頻。該紀(jì)錄片用巧妙的語言向人們介紹一件件國寶，適合在地鐵站、商場屏幕上播放。利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，可以讓文物被更多的人知道、了解，從而充分地借鑒歷史，在古人的基礎(chǔ)上向前看。 十八歲之前，是浙江成就了我們。十八歲之后，我們也一定會成就浙江。 站在浙江這片哺育我們的土地上，讓我們一起向前看。 答案：失誤原因：這篇文章能夠扣住所

9、給材料，圍繞浙江精神展開論述，并且有“我”的體驗和思考，首尾呼應(yīng)，整體結(jié)構(gòu)比較完整，但是，綜合來看，這篇文章還存在以下一些問題。 1．主題不鮮明、不突出?！案稍趯嵦?、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，在開篇就有所引用，但在文中不夠明顯、突出。在文章的主體部分及結(jié)尾部分，甚至都沒有再次提及浙江精神，雖然有些內(nèi)容也是浙江精神的重要組成部分，但指向性還是不夠明確。 2．觀點與材料沒有很好地統(tǒng)一。比如第二段，只是闡述了浙江在成長，自己也在成長，但沒有聯(lián)系浙江精神。再如第六段，列舉了屠呦呦的事例，說明她有“堅持的品質(zhì)”，也是游離在浙江精神之外。第七段，列舉了紀(jì)錄片《如果國寶會說話》，也只是講明利用現(xiàn)代

10、技術(shù)創(chuàng)新的重要性，與文中觀點扣得不是很緊密。 3．語言不夠流暢，銜接不自然。文章讀下來，感覺語言銜接不夠自然緊密。比如第五段，歷史上的三個人物與“我”的關(guān)系，沒有梳理清楚。 三、強(qiáng)化練筆 閱讀下面明代《笑林》中的一則笑話，寫一篇不少于800字的文章；角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。 車胤囊螢讀書，孫康映雪讀書。一日，康往拜胤，不遇，問何往，門者曰：“出外捉螢火蟲去了?！币讯反鸢菘?，見康閑立庭中，問：“何不讀書？康曰：我看今日這天不像個下雪的?！? 【寫作提示】　“囊螢映雪”向來是克服物質(zhì)條件的艱苦，發(fā)奮苦讀的代名詞。而《笑林》中的這則笑話，屬于“故事新編”。在傳統(tǒng)典故中添加了新元素，從而煥發(fā)出新意。笑話十分傳神地表現(xiàn)了那種一味追求外在形式，從而忽視本質(zhì)意義的可笑行為，情感傾向也由傳統(tǒng)的肯定贊許轉(zhuǎn)變?yōu)橹S刺否定。 這是一則理想的作文材料，它具有現(xiàn)實性、開放性和思辨性的特點。 與以往揭示蘊含意義的寓言故事不同，“笑話”純?yōu)閿⑹鲂晕淖?，它追求言外之意、文外之趣。提供的“笑話”顯然是一則反面材料，可作為靶子供讀者審視批判和內(nèi)省反思?！靶υ挕敝卸说摹翱尚χ帯北愠蔀樽魑膶忣}立意的依據(jù)： 1．一味追求形式，忽視本質(zhì)意義； 2．拘泥于成法習(xí)慣，不知道靈活變通； 3．刻意作秀，失卻本真。 4