2019-2020學(xué)年高中語文 第4章 文章的修改與完善 第1節(jié) 整體的調(diào)整課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》

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1、第一節(jié)　整體的調(diào)整 課后知能提升 一、閱讀下面的考場(chǎng)作文，分析獲得滿分的亮點(diǎn)。 (2018·江蘇卷)以“語言”為材料作文。 時(shí)代的瑰寶——語言 江蘇一考生 語言，是傳承歷史與文化的媒介，不管是在人類社會(huì)還是大自然，處處都存在著語言。其內(nèi)涵之豐富，值得我們每個(gè)人深入探索。 語言豐富了我們的生活。語言之豐富，不只體現(xiàn)在輿論和新聞的傳播中，還存在于我們的日常生活中。當(dāng)我們與他人交流時(shí)，無論是簡單直白的話語，還是反映我們內(nèi)心世界的肢體語言，都將我們的想法傳遞給對(duì)方。它讓人們的思想互相交換，并碰撞出激烈的火花。英國作家蕭伯納曾說：“你和我各有一個(gè)蘋果，如果我們交換蘋果的話，我們還是只有一個(gè)

2、蘋果。但當(dāng)你和我各有一個(gè)想法，我們交換想法的話，我們就都有兩個(gè)想法了?！闭Z言的交流，使我們的生活更加豐富多彩，讓我們有了探索生活的欲望和勇氣。 語言詮釋了生命的意義。在匆忙的生活中，你是否注意過身邊不經(jīng)意間出現(xiàn)的語言呢？初春來襲，路邊吐露出綠芽的新枝，無聲地向我們通報(bào)著春的到來；進(jìn)入盛夏，窗外鳴叫不休的知了向我們抱怨著夏的炎熱；隨著我國工業(yè)的不斷發(fā)展，水污染現(xiàn)象層出不窮，那被污染了的河水毒死的魚兒，向我們控訴著人類的罪行，反映出目前環(huán)境面臨的巨大問題……這些反映生命現(xiàn)象、詮釋生命意義的語言，其實(shí)是大自然給我們的饋贈(zèng)和警告。地球并不只屬于人類，大自然也是重要的參與者，在我們?nèi)χ\發(fā)展的同時(shí)，也

3、應(yīng)停下來聽聽大自然的聲音。它的語言，告訴了我們平衡生態(tài)的重要性。 語言傳承了悠久的文明。自古以來，或依靠人們口口相傳，或依靠書籍典章記載，文明乘著名為語言的小舟漂洋而來。當(dāng)下，我們根據(jù)語言了解了幾千年前的歷史，并從中總結(jié)出為人處世的經(jīng)驗(yàn)與方法。那些現(xiàn)有的科技成果，也大部分是“站在巨人的肩膀上”，進(jìn)而有所創(chuàng)新與突破的。如今聞名世界的“一帶一路”，其前身不就是古代的絲綢之路嗎？在全球范圍內(nèi)開展的孔子學(xué)堂，如果沒有依靠語言傳承下來的中華文化，又從何而來呢？穿越了時(shí)間與空間，語言將文明送到我們的面前，讓我們可以觸碰到從前的時(shí)光，感受歷史歲月的變遷。這難道不是我們的幸運(yùn)嗎？ 它神秘，它豐富，它平凡，

4、它瑰麗，它就是凝結(jié)了人類與自然從古至今精髓的琥珀——語言。揭開語言神秘的面紗，感受它豐富的底蘊(yùn)與內(nèi)涵，應(yīng)是我們當(dāng)代青少年義不容辭的使命。讓我們攜起手來，共同探求語言的更深層面，讓語言的魅力滲透于我們生活的每一處吧！ 答案：得分亮點(diǎn)：1.立意鮮明，層次有致。語言，是時(shí)代的瑰寶?？忌源藶榱⒁庵行?，對(duì)語言的時(shí)代功能和社會(huì)意義進(jìn)行了深入解讀，展示出語言獨(dú)特的魅力，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。同時(shí)，考生運(yùn)用并列式的結(jié)構(gòu)安排，將語言的不同特點(diǎn)進(jìn)行了多角度的呈現(xiàn)，使本文具有清晰的論證條理。每個(gè)主體段開頭的總領(lǐng)性語句，對(duì)各寫作內(nèi)容進(jìn)行了很好的提示和總結(jié)。 2．以小見大，表達(dá)靈活。以小見大的手法，可以使文章更加

5、真實(shí)地反映事實(shí)，更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)時(shí)代的氣息。文章語言平實(shí)而耐人尋味，又蘊(yùn)含哲理，如“它神秘，它豐富，它平凡，它瑰麗”，一連串的鋪陳，突出了語言的特點(diǎn)。 二、閱讀下面的考場(chǎng)作文，分析文章失誤的原因。 (2018·江蘇卷)以“語言”為材料作文。 父愛的語言 江蘇一考生 燈光昏黃，雪花在寒風(fēng)中勁舞。鈴聲驟然響起，一陣喧嘩過后，這偌大的校園漸漸地空了，唯有遠(yuǎn)處零星幾個(gè)人影在不斷變小，變小，直到消失在我的視線中。 我長呼一口氣，趁著雪沒積厚，小跑著往家里趕，懷里緊緊裹著剛買的雞蛋灌餅。寒風(fēng)吹在我的臉上，令人感到微微的刺痛。 三個(gè)月過去了，第三次月考也終于結(jié)束了…… “那幾個(gè)難題和同學(xué)都對(duì)過

6、了，嗯，這回一定能有個(gè)好成績……”我喃喃自語道。 不知是因?yàn)殡u蛋餅的溫度，還是心中強(qiáng)烈的希望，我胸口暖暖的，心里熱乎乎的。眼看雪勢(shì)愈大，狂風(fēng)肆虐，漆黑的灌木林陰森森的，我加快步伐向家里走去。 父親一如平常，佇立在門外等我回家。他嫻熟地取下我的背包，轉(zhuǎn)身便去為我準(zhǔn)備熱水。我呆了呆，望著父親忙碌的背影微微出神。 他不問我考試情況？ 我心里隱約猜到了什么，惴惴不安地拽了拽父親的衣角，問他是不是知道了什么。父親頓了頓，然后搖了搖頭，但他不敢和我對(duì)視，目光一直看著我身后的墻?？吹贸鰜?，他的目光里藏著一絲不忍。我慌忙奔入臥室，找到父親的手機(jī)，翻出了老師不久前發(fā)來的短信…… 一直看到最后一個(gè)句號(hào)，

7、我默默地放下手機(jī)，心頭翻涌著一種茫然又說不出來的痛意，只是努力不讓自己鼻子發(fā)酸。我低著頭，緩緩地向自己的房間走去，不想讓父親看到自己的眼睛。 爸，一定又讓你失望了吧…… 窗外，風(fēng)停了，地面上已積了厚厚的一層雪，也不知什么時(shí)候會(huì)化盡。 父親站在房門邊上，對(duì)考試的事仍是只字不提，他說：“把那雞蛋灌餅吃了吧，放學(xué)回家，你一定餓了。”接著又道：“熱水給你弄好了，今晚好好睡一覺，明天我送你上學(xué)?！闭f完，他輕輕關(guān)了上門。 我摸了摸懷中還有些溫?zé)岬牡帮?，咬了一口，眼淚便流了下來。 第二天早晨醒來，一張紙條靜靜地躺在我的枕邊，上面寫著：“你是我的驕傲，一直都是?！? 父親的字龍飛鳳舞。 我聽見廚房

8、里傳來輕微的忙碌聲，心底緩緩涌出一股暖流。我知道，父親的愛就寄托在這一行字上，他雖沒有言語，但我已讀懂了他的愛的語言。 我把紙條折好，輕輕地放進(jìn)我的上衣口袋里。望向窗外，天晴了，雪停了…… 答案：失誤原因：本文通過生活中的一件小事體現(xiàn)了父愛的無私和偉大，文章以小見大，有意蘊(yùn)；語言簡明流暢，字里行間流淌著細(xì)膩、真摯的情感；注重景物描寫的映襯點(diǎn)染，結(jié)尾處那暖心的瞬間，令人回味。如果忽略切題的要求，文章還是相當(dāng)不錯(cuò)的，但是未能切題恰恰是不可忽視的重大失誤。 1．脫題嚴(yán)重。江蘇今年的高考作文。實(shí)際是關(guān)于“語言”的話題作文，這篇文章里確實(shí)有不少“語言”，有“我”的語言描寫，也有父親的語言描寫。但“

9、語言”不是這篇文章的靈魂，這篇文章的靈魂是父愛，“語言”只是表現(xiàn)父愛的一個(gè)手段，一個(gè)“道具”。如果文章里有“語言”就契合話題的要求，那么就等于取消了話題限制，隨便寫一篇文章都是切題的。這次寫作范圍雖然極為廣泛，但必須以“語言”為話題，作為記敘文，就得圍繞“語言”確定主題，設(shè)置情節(jié)，擬制標(biāo)題，安排點(diǎn)題。 2．修改意見。具體地說，這篇文章需要對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行深入的挖掘，可以圍繞什么樣的“語言”才暖心來設(shè)定主題，揭示暖心話語的秘密，將其上升到哲理的層面，例如，“此時(shí)無聲勝有聲”“柔聲細(xì)語遠(yuǎn)勝聲嘶力竭”等。然后再根據(jù)設(shè)定的主題，調(diào)整情節(jié)，增刪內(nèi)容，擬制標(biāo)題，安排點(diǎn)題句。唯有如此，才能將一篇表現(xiàn)父愛的文

10、章拉回到“語言”的話題上，這樣才能真正切合題意。 三、強(qiáng)化練筆 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。 ——《論語·泰伯》 位卑未敢忘憂國。 ——陸游《病起書懷》 突然就不想睜眼了，覺得一切都隨意了，我也就這樣了。 ——“佛系青年”語錄 要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【寫作提示】　1.題目解析 這個(gè)作文題目是多則材料作文，這類作文的開放度較大，梳理三句話間的不同關(guān)系，可以有不同層次的立意，這有利于學(xué)生寫作的發(fā)揮。本次作文所選三句話，與人生態(tài)度相關(guān)，前兩句為古人所言，后一句

11、為當(dāng)下的流行生活方式，這貼近生活，也可引導(dǎo)學(xué)生借古思今，探討我們應(yīng)該過怎樣的生活。潛移默化中落實(shí)“立德樹人”的教育方針。 2.立意提示 這類作文的審題立意，先要理解每句話的意思，然后梳理句子間的關(guān)系，最后確定立意。在這三句話中，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一句講的是“君子必須要寬宏堅(jiān)毅。因?yàn)樽约贺?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)?！边@句話要求君子應(yīng)抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，重點(diǎn)是“弘毅”，“任重而道遠(yuǎn)”是“弘毅”的原因?！拔槐拔锤彝鼞n國”表達(dá)了陸游強(qiáng)烈的愛國責(zé)任感：職位、地位雖然卑微，但也不敢忘記憂念國事。這一則材料可以當(dāng)成是對(duì)前一材料的具體闡述：心系國家，憂念國事，是重要的責(zé)任，哪怕地位再低，也要如此。最后一則材料是現(xiàn)今“佛系青年”的語錄，表達(dá)了不想面對(duì)生活，一切隨意，不思進(jìn)取的生活態(tài)度。這與前面兩則材料形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中，思考青年人應(yīng)該怎么面對(duì)生活。所以，綜合這三則材料，作文的立意中應(yīng)包含這幾個(gè)要素：勇?lián)厝?，意志頑強(qiáng)，心系國家，不斷奮進(jìn)，不可隨遇而安。當(dāng)然，如果寫到奮斗中遭遇困難重重，需要隨遇而安樂觀曠達(dá)的精神，言之成理也可。 4