七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《本命年的回想》教案 蘇教版

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1、本命年的回想 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、 3、了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，引發(fā)對(duì)中國(guó)民俗文化的關(guān)注和探討。 教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生貼年畫(huà)，對(duì)聯(lián)，剪紙，掛燈籠 一、導(dǎo)語(yǔ)： 前幾節(jié)課，我們欣賞了浙江紹興的社戲，又目睹了湖南茶峒的賽龍舟，同學(xué)們也一定想起了家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情了吧？再過(guò)幾個(gè)月，就是最具鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的春節(jié)了?；蛟S此時(shí)你已經(jīng)聞到了彌漫于空氣中的濃濃的年味了吧？ （ “我們跟著魯迅在紹興看完了《社戲》，又到湘西沈從文的家鄉(xiāng)過(guò)了《端午日》，陪著詩(shī)人王建、蘇軾賞了十五的月亮。今天該做什么呢？”學(xué)生會(huì)意地說(shuō)：“該過(guò)年了?！保┙裉?，我

2、們就跟隨著著名作家劉紹棠先生一起到京郊運(yùn)河的農(nóng)村，和那里的父老鄉(xiāng)親一起過(guò)一個(gè)熱鬧的大年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——《本命年的回想》。 師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“本命年”？ 生：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年，就是這個(gè)人的本命年。 （大屏幕出示：本命年的回想即本命之年回憶往事） 生齊讀 師：下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下本文的作者 （大屏幕出示：1、學(xué)生簡(jiǎn)介作者） 劉紹棠：現(xiàn)代著名作家，曾任北京市作家協(xié)會(huì)主席。他發(fā)表的作品有幾百萬(wàn)字，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《蒲柳人家》。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)

3、氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫(huà)家”。 作品推薦：《運(yùn)河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門(mén)臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《柳敬亭說(shuō)書(shū)》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《峨眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。 檢查預(yù)習(xí)情況 師：接下來(lái)老師想看看同學(xué)們生字詞的掌握情況。 簸箕?bò?ji?? 晾?liàng 生瘡chuāng? 穿梭?suō? 糖黏兒nián 糝兒shēn

4、? ?涿州zhuō??? 吆喝yāo?he????疙瘩鬏gē?da?jiū??? 門(mén)檻k?n 秫秸棒shú?jiē??? 鬼祟sāo??r?o?? 騷擾sāo??r?o???大吃大嚼jué 天麻麻亮mā?ma???????漬酸菜zì 闔家hé （大屏幕出示生字詞，點(diǎn)名朗讀） 生齊讀生字詞。 三、整體感知 問(wèn)題一：快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文章向我們講述了一個(gè)怎樣的年？為什么？ 生：歡樂(lè)年，喜慶年……充滿了熱烈、純真、虔誠(chéng)、期盼和對(duì)生活的熱愛(ài)，沒(méi)有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。 問(wèn)題二：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字詞的發(fā)音。想想文中哪一小節(jié)描寫(xiě)了

5、北京郊外運(yùn)河地區(qū)人們過(guò)大年的情況？ 生聽(tīng)課文范讀 生：第四小節(jié) 四、研習(xí)第四小節(jié) 問(wèn)題一：那么，就請(qǐng)同學(xué)們跟著新年的音樂(lè)放聲朗讀這一段，找找北方舊時(shí)過(guò)年有哪些習(xí)俗，請(qǐng)分別用一個(gè)短語(yǔ)概括。（配上背景音樂(lè)：《喜洋洋》，畫(huà)面顯示各種過(guò)年習(xí)俗的圖片） 生朗讀第四小節(jié)后小組討論 明確：十件事：炒年貨、吃臘八粥、買(mǎi)糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門(mén)神、除夕守歲、拜新年。（幻燈） 引導(dǎo)觀察歸納幾件事情時(shí)是否與課文內(nèi)容安排順序一致。 ①如果一致，可問(wèn)：你們?yōu)槭裁礇](méi)有打亂順序?可以打亂嗎? ②如果不一致，則請(qǐng)大家再看看課文，可以打亂順序嗎?為什么?你能從課文的原話里找到答案嗎? 歸

6、納：作者按時(shí)間順序，從臘月初一到除夕之夜，就炒年貨吃臘八粥等十件事，一一向我們道來(lái)，或明確時(shí)間，或以一定的語(yǔ)句承上啟下，如“化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了”，由此及彼十分明白，順著時(shí)間一件不落地往下說(shuō)，本易犯流水帳之病，但由于件件都屬特定的民風(fēng)民俗，相互不可替代，這樣文章就顯得線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。平時(shí)我們寫(xiě)作時(shí)也應(yīng)該注意這一點(diǎn)。 問(wèn)題二：本文語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活情景生動(dòng)傳神地勾勒出來(lái)，自己讀讀第四段，找出你喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)理由。和大家一起談?wù)劇? 參考：寫(xiě)炒年貨，不但正面寫(xiě)炒了一鍋又一鍋，還寫(xiě)“土炕燙得能烙餅”，可見(jiàn)燒了多少柴禾，炒了多少年貨；玉

7、米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義；“寫(xiě)挑絨花，體現(xiàn)觀察人物細(xì)致入微，描寫(xiě)人物細(xì)膩生動(dòng)；寫(xiě)送灶王，虔誠(chéng)的愿望寄托于滑稽的舉止中，如實(shí)寫(xiě)來(lái)，自有幽默在其中，表現(xiàn)父老鄉(xiāng)親的可愛(ài)而又可笑；寫(xiě)換門(mén)神，“換崗”一詞很幽默。 B、"臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病"——引用炒年貨歌（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語(yǔ)、民謠。） C、"食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。"——既側(cè)面寫(xiě)“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風(fēng)景圖） D、課后練習(xí)二：臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營(yíng)養(yǎng)豐富；“占全了色香

8、味”可謂達(dá)到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來(lái)“沒(méi)有個(gè)夠?！ㄊ指挥谇槿ぃ? E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情 肥雞要被“開(kāi)刀問(wèn)斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判（很有點(diǎn)情味） F、從糖果上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安?！薄\(chéng)的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫(xiě)來(lái)，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛(ài)又可笑。 G、換門(mén)神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)同樣具有虔誠(chéng)和愚昧兩個(gè)側(cè)面 明確：文章對(duì)過(guò)年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅民俗風(fēng)景畫(huà)。生動(dòng)而傳神，能激起我們對(duì)生活經(jīng)歷的相關(guān)感受。 H、“村南村北，村東村西，一片殺豬災(zāi)羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞，就要被開(kāi)

9、刀問(wèn)斬?！? 明確：不說(shuō)“村里到處”，而說(shuō)“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛?！耙黄瑲⒇i宰羊的哀鳴”，似乎有點(diǎn)同情；肥雞要被“開(kāi)刀問(wèn)斬”，似乎有點(diǎn)從嚴(yán)宣判。讀起來(lái)很有情味。 作者語(yǔ)言生動(dòng)傳神，不多幾筆，勾勒了一派熱鬧的生活情景，文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫(huà)。 問(wèn)題三、找出文中運(yùn)用到的群眾語(yǔ)言？并討論：這樣是否削弱了文章的藝術(shù)魅力？ 生答：“紅火”、“發(fā)燒”、“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”、“忙得腳丫子朝天”、“天麻麻亮”、“玉米花兒”、“玉米粒兒”等。 生答：作者運(yùn)用豐富的群眾語(yǔ)言與描述過(guò)年習(xí)俗是和

10、諧一致的，增強(qiáng)了文章的鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。 小結(jié)：群眾的語(yǔ)言是最有活力的，文中大量采用北京話中特有的“兒”化音：玉米花兒、玉米粒兒、玉米粉兒、賣(mài)掛落棗兒等，并且用到了一些口語(yǔ)和方言，這并沒(méi)有削弱文章的感染力，相反，由于采用了群眾語(yǔ)言，為文章打上了一道深深的具有濃郁地方特色的烙印。 3.在作家筆下，京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過(guò)年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺(jué)得為什么過(guò)年如此隆重，從中寄托著人們?cè)鯓拥钠谂文兀? 明確：1.辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果； ??????2.展望來(lái)年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福； ??????3.合家團(tuán)聚，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近

11、近，和和美美奔前程。 課文小結(jié)：作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。 五、今昔大比 拼(拓展探究) 問(wèn)題：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的年俗活動(dòng)又有了哪些新的變化？你更喜歡哪一種？你覺(jué)得其中不變的是什么？ 師生共同歸納出年俗活動(dòng)的文化內(nèi)涵 明確：春節(jié)旅游，上網(wǎng)、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢(qián)、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會(huì)…… 明確：1.不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變； 2.時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高； 3.某些傳統(tǒng)文化在消亡，需要保護(hù)，有些新的文

12、明方式在產(chǎn)生，要發(fā)揚(yáng)。 教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。 六、適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活（約12分鐘） 教師活動(dòng) 總結(jié)：作者通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，借助特定的民風(fēng)民俗（十件事），將兒時(shí)故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親歡度春節(jié)的喜人場(chǎng)面一覽無(wú)余地鋪陳在我們面前，我們要學(xué)習(xí)這種通過(guò)描寫(xiě)有特點(diǎn)的事情來(lái)表現(xiàn)重大節(jié)日?qǐng)雒娴膶?xiě)法。 學(xué)生活動(dòng) 1、[練筆]試就身邊的某一節(jié)日作文，寫(xiě)好后，學(xué)生范讀，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià) 2、深入生活，積累這方面的知識(shí)，做生活的有心人。 四、提前過(guò)大年（背景音樂(lè)：張也《萬(wàn)事如意》） 1.五個(gè)組各司其職：?第一組??描寫(xiě)一個(gè)你家過(guò)年時(shí)令你印象最深刻的場(chǎng)面 ??????????????????第二組??一幅年畫(huà) ??????????????????第三組??寫(xiě)一幅春聯(lián) ??????????????????第四組??擬寫(xiě)幾條過(guò)好春節(jié)的建議 ??????????????????第五組??寫(xiě)一條拜年短信 班內(nèi)交流