2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題05 文言文 七下《傷仲永》（講練）（含解析）

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1、語文中考一輪復(fù)習(xí)——文言文 七下—《傷仲永》 一、文學(xué)常識 本文選自《臨川先生文集》，作者王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，是唐宋八大家之一。 二、重點字詞 【重點詞語】 未嘗：不曾，識：認識。 之：代詞，指書寫工具。 異：形容詞的意動用法，對……(感到)詫異，焉：語氣代詞，代這件事。 書：動詞，寫。 以……為：把……當作，養(yǎng)：贍養(yǎng)。收族，和親族的

2、人搞好關(guān)系。收，團結(jié)。意：主題。 奇：形容詞的意動用法，對……(感到)奇怪 賓客：名詞的意動用法，以賓客之禮對待…… 或：有的人。乞之，討取仲永的詩。 利：形容詞的意動用法，對……(感到)有利可圖。然：這樣。 使：讓。 也：舒緩語氣。 從：跟從。 復(fù)：再一次。焉：語氣代詞，代這件事。 卒：最終，之：調(diào)整音節(jié)為：成為。 且：況且。 固：本來。 【詞類活用】 (1)父異焉異：對……(感到)詫異。 (2)邑人奇之奇：對……(感到)奇怪。 (3)賓客其父賓客：以賓客之禮對待…… (4)利其然利：對……(感到)有利可圖，認為……有利可圖。 【重點句式】 1、“不使

3、學(xué)”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)。 2、“還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”： 從揚州回家。 3、“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的 三、內(nèi)容要點 【文意概括】 《傷仲永》是北宋政治家、文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。本文講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)。 【重點問題】 1、從全文看，仲永“泯然眾人矣”的最根本原因是什么？ 答：仲永沒有機會

4、得到良好的后天教育。 2、方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？ 答：泯然眾人矣?！≌f明后天的教育和學(xué)習(xí)對一個人的成才至關(guān)重要。說明了人的天資與后人成材的關(guān)系。人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會變成平庸無能的人。 四、閱讀題典 【題源】（2020屆海南中考） 閱讀《傷仲永》，完成第11～14題。（12分） 1金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然

5、也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 2余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！? 3王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ （選自人教版教材） 11．下列加點字的注音有誤的一項是（　　　　　?。?分） A．邑（yì）人奇之　　　　　　 　B．以錢幣乞（qǐ）之 C．環(huán)謁（jiē）于邑人　　　　　 　D．泯（mǐn）然眾人矣 12．解釋下列加點的

6、詞語。（4分） （1）傷仲永　　　　　　　　　　（2）借旁近與之 （3）稍稍賓客其父　　　　　 （4）泯然眾人矣 13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）未嘗識書具。 （2）其文理皆有可觀者。 14．仲永由“神童”最終變?yōu)榱顺Ｈ?，說明了什么道理？（2分） 【答案】 11．（2分）c 12．（4分）（1）嘆息；哀傷（2）附近：鄰居（鄰近） （3）漸漸（逐漸）（4）消失【評分標準：每小題1分，有錯字、別字，該小題不給分】 13．（4分）（1）不曾認識書寫工具（不曾認識筆、墨、紙、硯） （給分點：嘗、書具：（2）詩的文采和道理都有值得著（值得稱贊、贊賞）的地方。

7、 （給分點：文理、旨【評分標準：每小題2分。給分點翻譯正確給1分，表意通順準確給1分?！? 14．（2分）示例1：一個人能否成才．與天資有關(guān)．更與后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。示例2：后天教育對一個人是否成才是非常重要的?！驹u分標準：2分。意思相近即可．有欠缺酌情扣分。】 【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 12．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“傷”為形容詞作動詞，意為“為……感傷”，“近”為形容詞作名詞，“稍稍”為古今異義，要根據(jù)語境仔細辨析。 【

8、考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 13．試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“未嘗”“知”“書”“文理”“觀”， 翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強記憶，可直接寫出譯句。 【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 14．試題分析：本文為所學(xué)課文，本問題是學(xué)習(xí)中的重點問題，可根據(jù)所學(xué)所記直接作答。仲永天資聰明，本應(yīng)大有作為，可最后由于其父的“利其然”而“不使學(xué)”，從這一內(nèi)容中，即可從天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系來講道理。 【考點定位】理解文言文

9、內(nèi)容要點。能力層級為理解B。 五、牛刀小試 （一）【題源】（廣東省佛山市中大附中2020學(xué)年七年級下學(xué)期期中考試語文） 閱讀下面文言文，完成第后面的題。（14分） 傷仲永 王安石 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)有才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！? 王子曰：仲永之通

10、悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶? 解釋加點字在文中的意思。（4分） （1）父異焉，借旁近與之 （ ） （2）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ） （3）不能稱前時之聞（ ） （4）賢于材人遠矣（ ） 下列句中停頓有誤的一項是（ ）（2分） A．余聞之也/久 B．借旁近/與之，即/書詩四句 C．其詩/以養(yǎng)父母、收族為意

11、D．父利其然/也 翻譯下列句子。（4分） （1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 （2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？由此你得到什么啟示？（4分） 【答案】 （1）異：感到詫異 （2）收：聚、團結(jié) （3）相當（4）勝過、超過 D （1）他的父親認為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)人，不讓他學(xué)習(xí)。（2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。 從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。

12、 【解析】 試題分析：文言詞語解釋一般立意于考查重點實詞詞義、一詞多義現(xiàn)象、古今異義、通假字、詞類活用五種文言知識，近幾年也出現(xiàn)了虛詞詞義的考查。重點實詞詞義和詞類活用現(xiàn)象是本次考查的重點。中考文言文往往從課內(nèi)出題，所以，題目前面的選文，實際上是良好的提示，學(xué)生不僅可以根據(jù)上下文語境對詞語的語境義進行篩選，而且，還可以通過熟悉的文章直接回憶起詞語的意義，這樣問題的難度實際上已經(jīng)降低了。這幾個詞語解釋除了要注意“異”解釋為動詞“感到詫異”外，其余的三個詞語課下注釋中就有，日常學(xué)習(xí)中加強記憶即可。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 考點：理解或翻譯文中的句子。能力

13、層級為理解B。 試題分析：文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。本題要注意“扳”的解釋；“則其受于人者不至也”可以采用意譯的方法，因為直譯句子比較別扭。 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 試題分析：這道題在日常訓(xùn)練中已經(jīng)做了很多遍，只要學(xué)生能圍繞兩方面來談即可。即：方仲永個人情況和文章

14、最后一段揭示的道理來談?；卮鸫祟悊栴}要切合文意，不要隨意脫離文章談啟示。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 （二）【題源】2020中考四川資陽卷 王冕僧寺夜讀 王冕者，諸暨①人。七八歲時，父命牧牛隴②上。竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，亡其牛。或牽牛來責(zé)蹊田③。父怒，撻④之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策⑤映長明燈⑥讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖⑦。冕小兒，恬若不見。 安陽韓性⑧聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒⑨。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還

15、故里，冕買白牛架母車，自被⑩古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。 【注釋】①諸暨（jì）：縣名，今屬浙江省諸暨市。②隴：通“壟”，田埂。③蹊田：踐踏田地。④撻：用鞭子、棍子等打人。⑤執(zhí)策：“策”通“冊”，拿著書。⑥長明燈：佛像前晝夜不滅的燈。⑦獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。獰：兇惡。⑧韓性：紹興人，大學(xué)者。⑨通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。⑩被：通“披”，穿。 20．（2分）解釋下列句中加點的詞。 （1）父命牧牛隴上 （ ） （2）亡其牛 （ ） （3）或牽牛來責(zé)蹊田 （ ） （4）門人事冕如事性 (

16、 ) 【答案】（1）放牧 （2）自己（他）的 （3）責(zé)怪 （4）對待。 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。 21．（3分）選文第一段寫了王冕哪兩件事？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？ 【答案】①在隴上放牛，溜進學(xué)舍聽讀書。佛像腿上，伴長明燈夜讀。②表現(xiàn)了他渴望讀書、刻苦讀書的品質(zhì)。（意思相近即可，前一問每點1分，共3分） 考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。 22．（4分）將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。 （2）安陽韓性聞而

17、異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。 【答案】 （1）夜晚，（王冕）偷偷地走出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書映照在佛像前的長明燈下誦讀，（書聲）瑯瑯地讀到天亮。（“潛”“策”各0．5分，句意1分，共2分） （2）安陽的韓性聽說了這件事，覺得這孩子與眾不同，（將他）收為學(xué)生，（他）于是學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。（“異”“遂”各0．5分，句意1分，共2分） 【解析】 試題分析：這是一道考查文言文翻譯的題型。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。小題（1）翻譯時注意“潛”“策”的解釋；（2）翻譯時注意“異”“遂”的解釋。 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。