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1、九年級化學下冊 第九單元 溶液課題2 第一課時溶解度教案 人教新課標版
教學目標
1、飽和溶液與不飽和溶液的概念；了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化的方法；了解結晶現(xiàn)象。
2、了解固體物質溶解度的涵義；知道影響氣體溶解度的一些因素；會利用有關氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象；會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關物質的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。
3、初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題→建立假設→設計方案（畫出實驗簡圖）→動手實驗→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結論。
4、通過實驗條件的改變，讓學生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)
2、展的觀點來看待事物的變化，逐步培養(yǎng)由具體到一般認識事物過程的能力，并培養(yǎng)學生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。
重點和難點
教學重點：飽和溶液的涵義及“活動與探究”；利用溶解度曲線獲得相關信息。
教學難點：固體物質溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關信息。
實驗準備：每組準備器材：燒杯2個（各裝20 mL水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（預先稱好）、5 g KNO3 4包（預先稱好）、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管；投影儀、坐標紙、汽水兩瓶、火柴、帶導管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。
第 一 課 時
教學時間：
教學過程：
問題導入：俗話說：“飯前喝
3、湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃?！眿寢屧诩覟樾』蓖瑢W準備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加（ ）（鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加（ ）（鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加 （鹽）……食鹽是我們熟悉的物質，它是否無限制地溶解在一定量的水中呢？ 小組討論，提出假設。NaCl能（不能）無限制溶解在一定量的水中。
活動探究 教材P33，活動與探究
（結論）NaCl不能無限制溶解在一定量水中。 KNO3不能無限制溶解在一定量水中。
（置疑）溫度改變，杯底沒溶的KNO3固體能否繼續(xù)溶解？
（小結）一、飽和溶液
1.飽和溶液和不飽和溶液：
4、在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質，當溶質不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。
飽和溶液的要素：“一定溫度下”“一定量的溶劑”。
（過渡提問）飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別?如何判斷某一溶液是否飽和？
(小結)2. 判斷某一溶液是否飽和的方法
(活動探究) 室溫下，10 g KNO3在20 mL水中溶液達到飽和，升高溫度，杯底KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5 g KNO3；冷卻到室溫，20 mL水溶解KNO3的質量不超過10 g，此時多余的KNO3會怎樣？
（小結）3. 飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化
（閱讀）教材35頁 從海水中提
5、取食鹽過程圖。
（聯(lián)想）：炒菜時，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運動出汗衣服上會出現(xiàn)白色斑跡……
作業(yè)：教材P40，習題1、5、6。
家庭小實驗：制取明礬晶體（P40）。
結影響物質溶解度大小的幾個因素：溶質、溶劑、溫度和壓強。
整體來說，無論是教學設計還是從教學效果來說，我覺得都不錯。一是體現(xiàn)了溶解度（固體和氣體）概念和分類的完整性，二是教學時間安排比較合理，兩個班基本上都是主講練完了，就接近下課了，三是將溶解度曲線另外劃分出去，有利于下節(jié)課的完整性，因為以往的教學，要講固體溶解度曲線，又要講氣體溶解度，很多時候，就會覺得，很難在一節(jié)課里把溶解度曲線講清楚。明天就講溶解度曲線的初步知識，估計應該能把一些問題講清——相對以往來說。
九年級化學下冊 第九單元 溶液課題2 第一課時溶解度教案 人教新課標版
