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1、
課題
《2.2探究水沸騰時溫度變化的特點》教學設(shè)計
課時
1課時
教學目標
知識與技能
了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點，以及沸騰的條件。
過程與方法
（1）組織學生觀察水的沸騰，記錄數(shù)據(jù)、描繪圖像，總結(jié)歸納出游人沸騰時的特點。
（2）組織學生進行科學實驗，學會用圖像這種直觀的方法研究物理問題。
情感態(tài)度與價值觀
通過教學活動，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生樂于探索物態(tài)變化的現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物態(tài)變化道理。
突出重點
通過實驗總結(jié)出沸騰現(xiàn)象和沸騰的特點。
突破難點
液體沸騰時要繼續(xù)吸熱，且保持溫度不變。
教法設(shè)計
問題探究式教學法、啟發(fā)式教學法。
學
2、法指導
自主學習法、觀察歸納法、合作探究法。
教學資源
溫度計、水、酒精燈、燒杯、鐵架臺
教學環(huán)節(jié)
參考教案
復備教案
創(chuàng)設(shè)情景
提出問題
同學們沸騰是汽化的第二種方式，請大家回憶一下燒水時的有關(guān)現(xiàn)象，水沸騰時有什么特點？
設(shè)計實驗
下面我們一起來研究汽化中的沸騰現(xiàn)象．水的沸騰是我們常見到的現(xiàn)象，
誰能描述一下水沸騰有什么現(xiàn)象？
問：還想知道有關(guān)沸騰的哪些問題？
今天我們通過實驗來研究水在沸騰過程中有什么現(xiàn)象？
繼續(xù)加熱水溫如何變化？
設(shè)計實驗方案：
具體策略：
用酒精燈給水加熱，當水溫度接近90℃時，開始記錄溫度計的示數(shù)，以后
3、
每隔1 min 記錄1次溫度，直到水沸騰后5 min．
進行實驗
實驗中存在什么問題：學生討論，設(shè)計表格．
學生進行實驗，每組同學分工合作，一人看時間，一人觀察，另一人
記錄數(shù)據(jù)．在學生實驗的同時。
教師提出注意事項
（1） 正確使用溫度計，用三芯酒精燈時注意安全；
（2） 切勿碰翻燒杯，小心燙傷！
（3） 讀數(shù)要迅速準確．
分析與論證
通過觀察哪位同學起來描述水沸騰時的現(xiàn)象？
水沸騰發(fā)生在液體的什么位置？
沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，在實驗中測到水沸騰時的溫度多少？其他小組有不同的數(shù)值嗎？為什么不完全相同呢？通
4、過觀察哪位同學起來描述水沸騰時的現(xiàn)象？
介紹：1.圖像法可形象描述水沸騰前后溫度隨時間變化．由于初二的學生對函數(shù)圖像沒有接觸，教師先用兩個作標點舉例，后讓學生畫圖．
2、特點：觀察水的沸騰圖象，你能得到哪些信息？
3、條件
水沸騰的過程中，你們是否對水加熱？停止加熱，水
還沸騰嗎？說明了什么問題？
條件：水沸騰需要達到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱．
4、沸點
水在一定的溫度下沸騰，我們把液體沸騰時溫度稱做沸點．
請同學們閱讀幾種液體的沸點表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
同學們思考液體沸騰需要哪些條件？
通過觀察水的沸騰，知道了水沸騰時的特點，那么它與蒸發(fā)有什么不同之
處？又有哪些相同之
5、處呢？教師可適時點撥，讓學生概括。
評估與交流
1、反思實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)？在哪些方面容易出現(xiàn)較大的誤差？
2、在實驗的設(shè)計、操作和分析過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
3、小組間進行交流，互相找出不完善的甚至錯誤的地方，對于發(fā)現(xiàn)的新問題，大家討論可能的解決方法。
實驗練習
完成實驗報告單練習第1，2,題。
布置作業(yè)
完成實驗報告單練習題
板書設(shè)計
2·2 汽化
沸騰的定義：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化．
1、 特點：水沸騰時吸熱，溫度保持不變．
2、 條件：水沸騰需要達到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱．
3、沸點：我們把液體沸騰時溫度稱做沸點
教后反思
渭南實驗初中
張 紅
實驗二 探究水沸騰時溫度變化的特點
