多位數(shù)的認識 教學案例(西師版四年級上冊)

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1、多位數(shù)的認識 教學案例(西師版四年級上冊) 1、多位數(shù)的讀寫 （共4課時）第一課時：認識數(shù)位順序表 教學內(nèi)容 課本第11—13頁的教學內(nèi)容 教學目標 1、結(jié)合數(shù)數(shù)活動，引導(dǎo)學生認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”； 知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，認識數(shù)位和十進制計數(shù)法。 3、培養(yǎng)學生觀察、比較、記憶能力。 教學重難點 重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表；認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

2、 難點：理解十進制計數(shù)法。 教學準備 數(shù)位順序表 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖 自主修改 修改建議 一、復(fù)習導(dǎo)入 二、探索新知 三、鞏固練習 四、全課小結(jié) 五布置作業(yè) 1、復(fù)習提問。 （1）我們已學過的計數(shù)單位有哪些？ （2）萬以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的。 （3）10個一是（），10個十是（），10個百是（）。 （4）相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2、談話導(dǎo)入新課。

3、 1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 （1）、猜一猜。 誰能猜一猜比萬更大的計數(shù)單位有哪些？ （2）、數(shù)一數(shù)。 教師引導(dǎo)學生用數(shù)一數(shù)的方法認識比萬大的計數(shù)單位。 2、引導(dǎo)學生全面認識計數(shù)單位。 教師指出：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道，10個一是一十，10個一十是一百……10個一萬是一十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。 一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數(shù)單位。 3、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。 （1）認識數(shù)位。

4、 出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學生學習認識數(shù)位。 （2）認識數(shù)位分級。 師：從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬…… （3）觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ①小組討論。 讓學生說一說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ ②全班交流。 指名學生匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)補充。 提問： 1萬級的數(shù)位有哪些？ 2、從右起第三位是什么數(shù)位，計數(shù)單位是多少？右起第七位是什么數(shù)位，計數(shù)單位是多少？ 3、10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少?

5、 說一說這節(jié)課你學到了什么？ 練習二第1題 教學反思 課題第二課時：多位數(shù)的讀法 教學內(nèi)容 課本第14—16頁例1、例2，“課堂活動”中的第1、2、3題。 教學目標 1、能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)。 2、結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納概括能力。 教學重難點 重點：掌握多位數(shù)的讀法。 難點：掌握中間末尾有0的多位數(shù)讀法。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖 自主修改 修改建議 一、復(fù)習

6、導(dǎo)入 二、探索新知 三、鞏固練習 四、全課小結(jié) 五、布置作業(yè) 一、復(fù)習導(dǎo)入 讓學生讀一讀單元導(dǎo)入圖的文字內(nèi)容，從而導(dǎo)入課題。 1、教學例1。 （1）、讀一讀。 先讓學生讀一讀以下兩個數(shù)：592、328。 再出示例題的數(shù)位順序表和數(shù)：5920000和3280000。 教師范讀，學生跟讀，再指定學生讀和學生自由讀。 （2）、議一議。 讓學生先在小組內(nèi)交流，怎樣讀這些數(shù)，在此基礎(chǔ)上，教師組織學生進行全班交流，引導(dǎo)學生歸納讀法。 （

7、3）指導(dǎo)學生討論第14頁的“想一想”。 2、教學例2。 出示例題。 （1）、讀一讀。 讓學生根據(jù)提示，讀一讀書3050006和10002008這兩個數(shù)。（采用個別讀和全班齊讀形式） （2）、試一試。 讓學生嘗試讀307000490和800020000這兩個數(shù)。 先讓學生在小組內(nèi)互讀、互聽、互議，然后教師組織學生進行全班交流，及時糾正錯誤的讀法。 （3）、議一議。 讓學生先在小組內(nèi)議一議：上面的數(shù)，哪些0要讀，哪些0不讀，接著教師組織全班交流，引導(dǎo)學生歸納：每級末尾不管有幾個0，都不讀。其

8、它數(shù)位有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零” 3即時練習。 指導(dǎo)學生完成課本第15頁“讀一讀”中的練習題。 指導(dǎo)學生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 強調(diào)讀多位數(shù)時，先把多位數(shù)分級，再讀數(shù)。 練習二第2、3、4題。 教學反思 第三課時：多位數(shù)的寫法及大小比較 教學內(nèi)容 課本第16—17頁的例3、例4和“課堂活動”。 教學目標 1、在掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)讀法的基礎(chǔ)上，探索并掌握多位數(shù)的寫法。

9、 2、學會比較多位數(shù)的大小。 3、培養(yǎng)類推、概括能力。 教學重難點 重點：掌握多位數(shù)的寫法，學會比較多位數(shù)的大小。 難點：寫中間、末尾有0的數(shù)。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖 自主修改 修改建議 一、復(fù)習引入 二、探索新知 三、鞏固練習 四、全課小結(jié) 五、布置作業(yè) 在（）里填上﹤或﹥。 290（）300456（）480 3700（）37202223（）2229 提問：怎樣

10、比較萬以內(nèi)數(shù)的大??？ 1、教學例3。 出示例題。先讓學生看一看前兩道小題，想一想含有萬級的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流想法。 學生獨立寫出“七億”這個數(shù)，并與同伴交流。教師組織學生進行全班交流，引導(dǎo)學生認識：寫多位數(shù)時，也應(yīng)從最高位寫起。 2、即時練習。 完成“寫一寫”。 先讓學生看前兩道小題，想一想，含有0的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流。 學生獨立寫出“五千萬零四”這個數(shù)，并與同伴交流。然后，教師組織學生進行全班交流。 3、議一議。 提問：怎樣寫多位數(shù)呢？ 學生先在小組內(nèi)交

11、流想法，然后教師組織學生進行全班交流，引導(dǎo)學生歸納多位數(shù)的寫法法則： （1）從高位起，一級一級往下寫。 （2）哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪個數(shù)位上寫0。 4、教學例4。 （1）讓學生獨立嘗試，比較兩組數(shù)的大小，并在小組內(nèi)交流想法。 （2）組織學生進行全班交流，引導(dǎo)學生認識多位數(shù)的大小比較方法。 1、寫數(shù)。 三百零四萬零七十寫作： 四億零三百萬零二寫作： 三千萬零三寫作： 2、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 989898和101010173544和73579

12、 寫多位數(shù)時要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的大??？ 練習二第5題 教學反思 第四課時：練習課 教學內(nèi)容 課本第19—20頁練習二中的第6—11題。 教學目標 1、通過練習，使學生熟練掌握十進制計數(shù)法，能根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫多位數(shù)。 2、熟練掌握多位數(shù)的大小比較。 3、進一步感受多位數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，拓寬知識面。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖 自主修改 修改建議 一、復(fù)習引入 二、

13、指導(dǎo)練習 三、全課小結(jié) 四、布置作業(yè) 提問：在“多位數(shù)的讀寫”這一節(jié)內(nèi)容里你學到了什么？你認為讀寫多位數(shù)時要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的大小？ 學生依次回答，教師評判肯定。 指導(dǎo)學生完成練習二中的第8—15題。 第6題。先讓學生按題意要求寫數(shù)，再進行全班交流。引導(dǎo)學生進行錯題評析，學會檢驗自己寫的數(shù)是否符合題意要求。 第7題。先讓學生獨立填寫，再進行全班交流反饋。 第8題。先讓學生獨立完成，再組織全班交流，全班交流時，指名說一說怎樣比 第9題。先讓學生獨立填寫，再進行全班交流，針對存在的問題及時給予指導(dǎo)。 第10題。先讓學生獨立填寫，再進行全班交流。第3小題，教師應(yīng)多提醒學生認真審題，認識“多1”與“多1萬”是不同的。 第11題。先讓學生獨立思考情境圖中的問題，并在小組內(nèi)交流想法。 通過本節(jié)課的練習，你還想提出什么問題？ 出類似題，教師自行處理。 教學反思