二年級上冊語文第七單元 教案

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1、2013至2014學(xué)年度二年級語文教案設(shè)計(jì) 【第七單元】課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析： 本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識(shí)字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況?！罢Z文園地”中的口語交際和展示臺(tái)也安排

2、了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，并學(xué)會(huì)組詞、造句。 2、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。 3、體會(huì)環(huán)境對我們的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 4、動(dòng)物是我們的朋友，有愛鳥的意識(shí)。 5、學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)秀詞語。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。 2、有愛鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。 4、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。 5、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“

3、我會(huì)讀”中的詞語說句子。 四、克服重難點(diǎn)的措施： 1、《識(shí)字7》先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。 2、《“紅領(lǐng)巾”真好》要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。 3、《清澈的湖水》抓重點(diǎn)、析對比、明線索、攻關(guān)建，就達(dá)到了理解課文的目的。 4、《淺水洼里的小魚》要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動(dòng)作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅(jiān)決和專注。 5、《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會(huì)父親對小鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導(dǎo)。 五、教學(xué)課時(shí)： 《識(shí)字7》

4、 2課時(shí) 《“紅領(lǐng)巾”真好》 2課時(shí) 《清澈的湖水》 2課時(shí) 《淺水洼里的小魚》 2課時(shí) 《父親和鳥》 2課時(shí) 語文園地七 4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字7 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。 2、 認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。 3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

5、 2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。 教學(xué) 資源 生字卡片、動(dòng)物圖片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 搜集自己喜歡的動(dòng)植物圖片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 （師生互動(dòng)） 整理與修改 【板塊一】導(dǎo)入新課 【板塊二】初讀課文 【學(xué)習(xí)單1】自由讀文，讀準(zhǔn)字音 【學(xué)習(xí)單2】游戲讀文 【學(xué)習(xí)單3】認(rèn)讀生字 【板塊三】學(xué)習(xí)課文 【板塊四】展示 【板塊一】（5分鐘） 一、 導(dǎo)入新課： 　　小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？（出示圖片欣賞）今天我們一起來學(xué)

6、習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？ 【板塊二】（20分鐘） 二、 初讀課文： 　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。 　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。 　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。 　　4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片） 　　　 護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈 　 　　指名讀，開火車讀，齊讀。 　　5、再讀課文，鞏固字音。 【板塊三】（10分鐘） 三、學(xué)習(xí)課文： 　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？ 　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。 　【板塊四】（5分鐘） 　四、資料展示 同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們

7、愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？ 　　1、在組內(nèi)介紹資料，交流。 　　2、各小組推薦展示。 　　3、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？ 板書 設(shè)計(jì) 識(shí)字七 孔雀（圖） 保 （圖）熊貓 護(hù) 錦雞（圖） （圖）百靈 動(dòng) 雄鷹（圖）

8、 （圖）黃鸝 物 大雁（圖） 老虎(圖) 課時(shí) 作業(yè) ☆1、與好朋友一起唱“保護(hù)動(dòng)物拍手歌”，讓他們與你一起保護(hù)動(dòng)物。 ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí) 【板塊二】學(xué)習(xí)課文 【學(xué)習(xí)單１】介紹小動(dòng)物 【學(xué)習(xí)單2】讀出對動(dòng)物的喜愛 【學(xué)習(xí)單3】拍手誦讀至背誦 【板塊三】總結(jié) 【板塊四】實(shí)踐活動(dòng) 【板塊一】（5分鐘） 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀生字卡片。 2、拍手讀兒歌。

9、 【板塊二】（20分鐘） 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 　　1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹） 2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀） 　　3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌） 　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀） 　　4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示） 【板塊三】（10分鐘） （二）總結(jié)寫收獲： 　　1、地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。你打算以后怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？ 2、和同學(xué)說一說自己

10、的打算，在寫幾句話。 【板塊四】（5分鐘） （三）實(shí)踐活動(dòng)： 　　根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。 板書 設(shè)計(jì) 識(shí)字七 　　　　　　保護(hù)動(dòng)物要牢記　　大小動(dòng)物都有家 　　　　　　人和動(dòng)物是朋友　　保護(hù)動(dòng)物是大事 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆給下面的字加一部分組成新字。 　　從--（?。∶?-（?。▲B--（　）　白--（　） 　　牛--（?。?-（?。〈?-（　） ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 26 “紅領(lǐng)巾

11、”真好 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。 3、培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)生字新詞。 2、朗讀背誦課文。 3、教學(xué)難點(diǎn)：懂得保護(hù)鳥類，體會(huì)人與自然的和諧。 教學(xué) 資源 課件、生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 （師生

12、互動(dòng)） 整理與修改 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境 【板塊二】自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字 【學(xué)習(xí)單1】借助拼音自讀課文 【學(xué)習(xí)單2】小組學(xué)習(xí)，多形式記字 【學(xué)習(xí)單3】展示 【板塊三】識(shí)記生字指導(dǎo)寫字 【板塊四】寫字展示 【板塊一】（5分鐘） 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（多媒體課件展示） 　　1、（出示森林中，各種鳥在林間飛舞、嬉戲，走來一隊(duì)手拿愛鳥木牌的“紅領(lǐng)巾”的動(dòng)畫畫面。）畫面中有什么？看著這些畫面你想到了什么？ 　?。ㄗプW(xué)生的年齡特征，利用多

13、種媒體，挖掘?qū)W生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營造優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 　　2、出示課題，讀題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生思考“紅領(lǐng)巾”為什么用引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？） 　　今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。 　?。ㄒ蓡柺菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，有效地抓住了學(xué)生的思維特征，同時(shí)也滲透了文章的線索和教學(xué)活動(dòng)展開的思路。） 【板塊二】（20分鐘） 二、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字 　　1、借助拼音，自讀課文。 　　（1）自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 　?。?）按小節(jié)指名讀，訂

14、正字音，側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。 　　2、發(fā)揮群體作用，學(xué)生當(dāng)小老師：我來幫助大家記住這個(gè)字。 　　編歌謠識(shí)記：幾只小鳥嘰嘰嘰，一群小鳥喳喳喳。 　　3、展示生活識(shí)字：“牌”字在哪兒見過？熟記字形，理解意思。 　　4、開火車讀出字。 【板塊三】（10分鐘） 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字 　　1．多媒體課件展示田字格中的八個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 　　2．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。） 　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁的字“躍、蹦”和左右

15、結(jié)構(gòu)的“領(lǐng)”字（左邊“令”第二筆變?yōu)辄c(diǎn)）。 　　4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　5．展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評議。 【板塊四】（5分鐘） 四、寫字展示 板書 設(shè)計(jì) 嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 斬 牌 課時(shí) 作業(yè) ☆1、課后，你可以把我們學(xué)到的詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽。 ☆☆2、課外閱讀有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)介紹。 ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】檢查復(fù)習(xí)

16、 【板塊二】合作學(xué)習(xí)體會(huì)感情 【學(xué)習(xí)單１】提出探討問題：“紅領(lǐng)巾”做的好事 【學(xué)習(xí)單2】自讀交流 【學(xué)習(xí)單3】朗讀升華 【板塊三】指導(dǎo)背誦 【板塊四】交流拓展 【板塊一】（5分鐘） 一、檢查復(fù)習(xí) 　　1．認(rèn)讀生字詞，出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字、詞的讀音。 　　2．出示詞語，指名讀或齊讀。（讀對后詞語變成小鳥飛到大樹上。） 　　3．有感情讀文。 【板塊二】（20分鐘） 二、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感 　　1．是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？找出

17、文中的相關(guān)段落讀一讀，邊讀邊畫。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生找找“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事？圈出有關(guān)的詞語。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。 　　3．交流自讀情況。 　　“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事？（放鳥巢、寫木牌。）讀讀課文中的相關(guān)詞句。 　　用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小鳥為什么要夸“紅領(lǐng)巾”真好！ 　?。ㄒ浞职l(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì)課文內(nèi)容。） 三、朗讀感悟，升華情感 　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分，在四人小組內(nèi)自讀課文。 　　2、練讀。學(xué)生根據(jù)自己的理解讀文。 　　3、評讀指名讀，其他學(xué)生評議。 　　4、賽讀。讀第一節(jié)爭當(dāng)“快樂鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“機(jī)靈鳥”

18、；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥衛(wèi)士”。 　　5、美讀。（配樂讀、表演讀。） 　?。ㄗx書是語文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多形式的朗讀活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的童心童趣，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課文的理解、感悟。） 【板塊三】（10分鐘） 四、指導(dǎo)背誦 　　1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀。 　　2、學(xué)生自由輕松背誦，同桌同學(xué)互相背誦。 　　3、組織學(xué)生配樂背誦。 【板塊四】（5分鐘） 五、交流拓展 　　1、你知道哪些益鳥能給森林、人類帶來幫助嗎？向大家介紹一下。 　　2、如果讓你制作“愛鳥、護(hù)鳥”的廣告牌，你會(huì)寫些什么？ 板書 設(shè)計(jì)

19、 小鳥 快樂、活躍、捉害蟲（受保護(hù)） 26 “紅領(lǐng)巾”真好 紅領(lǐng)巾 放鳥巢、寫木牌（保護(hù)鳥） 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆1、做一件愛鳥、護(hù)鳥的事。（例如，制作一塊宣傳牌，搞一次宣傳活動(dòng)，設(shè)計(jì)并安裝鳥巢。）組長負(fù)責(zé)檢查。 ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 27、清澈的湖水 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、 理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 有感情地朗讀課文。

20、 教學(xué) 重難 點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容。 教學(xué) 資源 課件、生字卡、小黑板 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、搜集一種自己喜歡的小鳥的資料 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 （師生互動(dòng)） 整理與修改 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】自學(xué)生字 【學(xué)習(xí)單1】自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字查字典 【學(xué)習(xí)單2】指名讀課文檢查生字 【學(xué)習(xí)單3】分析字形 【學(xué)習(xí)單4】理解詞語 【板塊三】初讀文 【板塊四】學(xué)生質(zhì)疑 【板塊一

21、】（5分鐘） —、淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水) 【板塊二】（20分鐘） 　二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。 　　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。 　　　2、指名讀課文，檢查生字的讀音。 　　　3、分析字形。 　　　澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。 　　 卷：共8畫. 　波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。 　紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。 　欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。 賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中

22、間是“冖”，下邊是“員”。 　賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。 　丟：共6筆，“去”字頭。 　鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。 　幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。 　表：共8畫。 　演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。 　蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。 　盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。 　　4．理解詞語的意思。 　　清澈：清而透明。 　　波紋：小波浪形成的水紋。 　　欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。 　　變幻：不規(guī)則地改變。 　　表演：做示范性的動(dòng)作。 　　企盼：盼望。 【板塊三】（10分鐘） 　　(三)初讀課文，初步

23、感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文： 　　　　2、課文主要寫了一件什么事? 　　【板塊四】（5分鐘） (四)學(xué)生質(zhì)疑 　　　自由讀文，提出不懂?！? 板書 設(shè)計(jì) chè juǎn 　bō wén　 xīn shǒng sà dīu 　　　　　　澈　　卷　　　波　 紋　　 欣　　賞　　賽　丟 　　　　　　jìng huàn　biǎo yan jiāo pàn 　　　　　　鏡　　幻　　　表　 演　　蕉　　盼　　 課時(shí) 作業(yè) ☆1、看拼音寫詞語。 　　　　Qīngchè 　bōwé

24、n　 xīnshǒng 　　sàipǎo 　jìngzi 　　　　 ( 　　) (　　 ) (　　　　 ) ( 　　　) (　　　 ) 　　　　biànhuàn 　biǎoyǎn 　xiāngjiāo 　pàn wàng 　　　　 (　　 ) (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　 ) ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí) 【板塊二】精讀課文 【學(xué)習(xí)單１】學(xué)習(xí)1、2、3、自然段 【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)4自然段 【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)5自然段 【板塊三】總結(jié)全文

25、 【板塊四】朗讀全文 【板塊一】（5分鐘） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事? 　【板塊二】（20分鐘） 　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容 　　1、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。 　　(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。 　　(2)讀一讀你畫出的句子。 　　(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何? 　　(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

26、 　　(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里) 　　(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅) 　　(7)學(xué)生品讀。 　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。 　　(1)自由讀課文。 　　(2)小組合作學(xué)習(xí)。 　　思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對這個(gè)小孩說些什么? 　 (3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。 　　3、學(xué)習(xí)第五自然段。 　　　自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎? 【板塊三】（10分鐘） (三)總結(jié)全文 　　　　本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。

27、當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)) 【板塊四】（5分鐘） （四）有感情地朗讀全文 　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。 板書 設(shè)計(jì) 23、 清澈的湖水 　　　　 小潔　欣賞：山石、湖水——保護(hù)環(huán)境 　　　　 　　　發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮——破壞環(huán)境——

28、不滿 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆2．比一比，再組詞。 　　　　 去(　　 ) 　仍( 　　)　 幻(　　 )　 盼( 　　)　 紙(　　 ) 　　　　 丟(　　 ) 　扔(　　 ) 　幼(　　 )　 扮(　　 ) 　低(　　 ) 　　　　 卷 juǎn （　?。　?huà （　?。　　háng （　　） 　　　　　　juàn （　?。?huá （　?。?　長 zhǎng （　?。? ☆☆☆3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　　　(1)看，那邊的山石像一只正要起跳的(　 )，這邊的山石像一只展翅欲飛的( )，半山腰的石龜、石兔，好像正在( )呢。 　　　　(2)湖水像

29、—面( )，映出了( )、( )，還有( )的山巒。 　　　　(3)瞧，( )的湖水里有許多( )在游。一條( )的小魚躍出水面，又在( )中消失，好像在給游人( )呢! 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 28、淺水洼里的小魚 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 識(shí)字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。 教學(xué) 資源 生字卡片，課件。 預(yù)

30、習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 （師生互動(dòng)） 整理與修改 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 【板塊二】初讀課文，快樂識(shí)字 【學(xué)習(xí)單1】自由讀文圈畫生字 【學(xué)習(xí)單2】組內(nèi)自由讀生字，記生字 【學(xué)習(xí)單3】讀課文，初步感知 【板塊三】指導(dǎo)寫字 【板塊四】展示 【板塊一】（5分鐘） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕（點(diǎn)擊課件動(dòng)畫視頻：藍(lán)天是白云的家，大海魚兒的家。樹林

31、是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。 2．我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚的家是──（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。） 【板塊二】（20分鐘） 二、初讀課文，快樂識(shí)字。 1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音， 　　2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。 　　3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。 4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。 三、讀課文，初步感知課文 　　1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。 　　2、師生共同評議讀書的情況。 3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？ 【板

32、塊三】（10分鐘） 四、指導(dǎo)寫字。 　　1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 　　2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。 3、學(xué)生練習(xí)寫字 　　4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。 【板塊四】（5分鐘） 五、寫字展示。 　　 板書 設(shè)計(jì) 課時(shí) 作業(yè) ☆1、認(rèn)讀生字。 ☆☆ ☆☆☆3、查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí)生字 【板塊二】感悟課文，體驗(yàn)感情 【學(xué)習(xí)單１】學(xué)習(xí)1自然段 【學(xué)習(xí)單2

33、】談閱讀感受 【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)2至6自然段 【板塊三】總結(jié)全文 【板塊四】拓展 【板塊一】（5分鐘） 一、復(fù)習(xí)生字。 　　教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。 【板塊二】（20分鐘） 二、感悟課文，體驗(yàn)情感。 　　1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？ 　　2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？ 　　3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。 　　4、

34、演讀課文第二至六自然段。 　?。?）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。 　　（2）檢查小組演讀情況。 　?。?）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評議?！　　　? 　　5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？ 　　6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？ 　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。 　　8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。 【板塊三】（10分鐘） 三、

35、總結(jié)課文 　　齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。 【板塊四】（5分鐘） 四、拓展練習(xí)。 　　　　走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？ 板書 設(shè)計(jì) 28 淺水洼里的小魚 小魚被困：近在咫尺　　　回不去 男孩救魚：走　　彎　　撿　　扔（小魚在乎）　　　　　　　

36、 　保護(hù)動(dòng)物　珍愛生命 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆1、把這個(gè)故事講給你的弟弟妹妹或鄰居小朋友聽。 ☆☆2、平時(shí)生活中多做有心人，珍愛生命，幫助有困難的小動(dòng)物們。 ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 29、父親和鳥 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。 3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛鳥之情。

37、教學(xué) 資源 課件、生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 （師生互動(dòng)） 整理與修改 【板塊一】情趣導(dǎo)入，揭題 【板塊二】識(shí)字寫字 【學(xué)習(xí)單1】自讀課文整體感知 【學(xué)習(xí)單2】隨文初步識(shí)字 【學(xué)習(xí)單3】檢查識(shí)字 【板塊三】指導(dǎo)寫字 【板塊四】寫字比賽 【板塊一】（5分鐘） 一、情趣導(dǎo)入揭示課題 　　　1、 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。 　　　2、齊讀課題 　　　

38、3、你們喜歡樹林和小鳥嗎？能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎？ （播放課件 鳥叫聲） 【板塊二】（20分鐘） 二、識(shí)字寫字 　　1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。 　　2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。 　 【板塊三】（10分鐘） 三、

39、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。 　　首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律： (1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等； (2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。 建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。 　【板塊四】（5分鐘） 　 四、寫字比賽 板書 設(shè)計(jì) 課時(shí) 作業(yè) ☆1、用“快活”寫句

40、子。 ☆☆2、抄寫課后的詞語 。 ☆☆☆3、抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對話。 第二課時(shí) 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】朗讀感悟 【學(xué)習(xí)單１】讀文 【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)讀 【學(xué)習(xí)單3】表演 【板塊三】實(shí)踐活動(dòng) 【板塊四】完成課后作業(yè) 【板塊一】（5分鐘） 一、導(dǎo)入： 　　這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。　　 【板塊二】（20分鐘） 二、朗讀感悟 　　1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活

41、朗讀熱情。 　　2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。 　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。 　　4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。 　　5、選讀得好的小組表演讀?！? 【板塊三】（10分鐘） 三、實(shí)踐活動(dòng) 　　1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。 　　2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)

42、。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。 【板塊四】（5分鐘） 四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。 板書 設(shè)計(jì) 29、父親和鳥 不是獵人——知鳥愛鳥 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆4、搜集愛鳥、護(hù)鳥格言。 ☆☆☆5、以《我是一只小小鳥》為題目寫一段話。 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 26、“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)

43、字。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。 3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護(hù)樹木，是人類的朋友，用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。 教學(xué) 資源 課件、生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、搜集鳥的資料 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 （師生互動(dòng)） 整理與修改 【板塊一】揭題 【板

44、塊二】初讀課文，讀準(zhǔn)字音 【學(xué)習(xí)單1】理解“紅領(lǐng)巾”的意思 【學(xué)習(xí)單2】看圖聽朗讀 【學(xué)習(xí)單3】討論“紅領(lǐng)巾”的好 【板塊三】美讀 【板塊四】找規(guī)律，指導(dǎo)背誦 【板塊一】（5分鐘） （一）看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。 　?。ㄟ@樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲，和學(xué)習(xí)興趣） 【板塊二】（20分鐘） （二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 　　　　?。ㄗ约鹤x書，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣） （三）朗讀感悟。 　　　1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。 　　　2、看：配有音樂的動(dòng)畫。聽：教師示范朗讀。 　　　感受：你從課文中感受

45、到什么？ 　　　3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？ 　　　4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。 　　　5、評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。 　　　6、賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。 　　【板塊三】（10分鐘） （四）美讀，配樂讀，表演讀。 　　　?。ǘ喾N方式的讀文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。） 【板塊四】（5分鐘） （五）找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。 　　看看這三節(jié)詩有沒有相似的

46、地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。 板書 設(shè)計(jì) 課時(shí) 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí) 【板塊二】識(shí)字、寫字指導(dǎo) 【學(xué)習(xí)單１】多形式認(rèn)讀生字 【學(xué)習(xí)單2】游戲、記字 【學(xué)習(xí)單3】指導(dǎo)寫字 【板塊三】完成課文后的作業(yè) 【板塊四】實(shí)踐方案制定 【板塊一】（5分鐘） （一） 復(fù)習(xí) 1、指名讀文 2、抽讀生字卡片 【板塊二】（20分鐘） （二）識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)寫字。 1、 多種形式認(rèn)讀生字 2、 用字卡做游戲鞏固識(shí)字。 3、 讀自編小短文，鞏固識(shí)字。 4、 寫字指導(dǎo)。

47、 【板塊三】（10分鐘） （三）完成語文練習(xí)作業(yè) 【板塊四】（5分鐘） （四） 主體參與，引導(dǎo)實(shí)踐。 　　1、組織討論，制定實(shí)踐活動(dòng)方案。 　　2、同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧。 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 語文園地7 教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給

48、學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。 2、 拓展語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，以利于知識(shí)積累。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 個(gè)性化朗讀《小花鹿》 教學(xué) 資源 課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 自制自己喜歡的動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 （師生互動(dòng)） 整理與修改 【板塊一】提示課題 【板塊二】我的發(fā)現(xiàn) 【學(xué)習(xí)單1】觀察圖片 【學(xué)習(xí)單2】自由、組內(nèi)找字，認(rèn)字 【學(xué)習(xí)單3】班上交流 【板塊三】拓展

49、 【板塊四】讀讀 【板塊一】（5分鐘） 一、提示課題 　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 【板塊二】（20分鐘） 二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” 　　1、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。 這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字。 2、學(xué)生各自找組合體中所隱藏的字（可一個(gè)個(gè)寫下來），看誰找得快，找得多。 　　3、小組合

50、作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。 　　4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程，板書這些字。 【板塊三】（10分鐘） 三、拓展練習(xí)： 　1、從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。 　　樹──木、又、寸、權(quán)、對 　　春──一、二、三、人、日 　　園──二、兒、元、口 　　2、讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。 【板塊四】（5分鐘） 四、 讀讀 1、 組內(nèi)讀字。 2、 又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興？ 板

51、書 設(shè)計(jì) 立 樹──木、又、寸、權(quán)、對 　 日 春──一、二、三、人、日 　 克 園──二、兒、元、口 課時(shí) 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】日積月累 【學(xué)習(xí)單１】我會(huì)接 【學(xué)習(xí)單2】練習(xí) 【學(xué)習(xí)單3】讀讀說說 【板塊三】讀讀背背 【板塊四】總

52、結(jié) 【板塊一】（5分鐘） 一、導(dǎo)入 漢子真有趣不但可以分分合合，還可以接龍呢，這節(jié)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【板塊二】（20分鐘） 二、日積月累 　“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí)，后面一個(gè)詞的第一個(gè)字是前面一個(gè)詞的最后一個(gè)字。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。 　1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例： 父親——親人——人生…… 生活——活動(dòng)——?jiǎng)幼鳌魑摹恼隆? 生日——日月——月光——光明——明白——白天——天氣…… 看見——見面——面粉——粉紅——紅色——色彩——彩云…… 見效——效果——果園——園地——地方——方向……

53、 2、 教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生練習(xí)（可用“開火車”形式）。 3、 參考詞語： 　左右——右邊——邊遠(yuǎn)——遠(yuǎn)方——方向——向日葵——葵花——花藍(lán)——籃球…… 右手——手中——中國——國家——家長——長大——大人——人民…… 　　鮮花——花草——草地——地點(diǎn)——點(diǎn)頭——頭腦——腦袋…… 　　花生——生長——長高——高山——山村——村莊——莊稼 　4、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)。 三、“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子?！八研◆~扔進(jìn)大海里”應(yīng)改為“小魚被他扔進(jìn)大海里”。改前要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，改后要讓學(xué)生對

54、比著朗讀這兩個(gè)句子，自然感知改“把”字句為“被”字句，就是句中兩個(gè)事物主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換，不要出現(xiàn)術(shù)語。下面的例句可作擴(kuò)展練習(xí)： 　　1、小潔把氣球拿走了。 　　被： 　　2、媽媽把受傷的燕子治好了。 　　被： 【板塊三】（10分鐘） 四、“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖中的小花鹿更是呼之欲出，可愛極了。可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿。最后讓學(xué)生熟讀成誦。 【板塊四】（5分鐘） 四、總結(jié) 板

55、書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆詞語接龍：清明——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 唱歌——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 觀看——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 太陽——（ ）——（ ）——（ ） ——（ ）——（ ）——（ ） 仔細(xì)——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 祖國——（ ）——（

56、）——（ ）——( )——（ ）——（ ） 發(fā)言——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 講臺(tái)——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 第三課時(shí) 【板塊一】激發(fā)興趣，導(dǎo)入 【板塊二】口語交際 【學(xué)習(xí)單１】看圖談感受 【學(xué)習(xí)單2】組內(nèi)交流自己的資料 【學(xué)習(xí)單3】說

57、動(dòng)物的益處（具體） 【板塊三】互助學(xué)習(xí)，拓展思維 【板塊四】實(shí)踐 【板塊一】（5分鐘） 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說名稱） 　　?。?、聽兒歌，記兒歌 　　　　　跚蹦跳，來乘涼， 　　　　　它把荷葉當(dāng)張床， 　　　　　躺在上面數(shù)星星， 　　　　　“呱呱呱呱”到天亮。 　[要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。] 　師：我們剛才說的是一種動(dòng)物，名字叫　　　　　　　??？（提醒學(xué)生說完整的話） 　?。?、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些

58、動(dòng)物？請選擇下列句式說一說。課件出示句式： Ａ、我特別喜歡__________________。 Ｂ、我喜歡______、_____和________。 Ｃ、______、_______、_________我都喜歡。 Ｄ、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。 　　[采用多種句式來表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點(diǎn)。] 　３、看來大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。 　[出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物] 　【板塊二】（20分鐘） 二、 播放課件，情境引入。（講道理） 　　　１、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動(dòng)物朋友？ 　　（課件出示：貓、

59、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物）你想和誰交朋友？為什么？ 　　生：我特別想和交朋友，因?yàn)椤? 　　[這樣設(shè)計(jì)是想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的情趣中去獲取知識(shí)。] 　　師：這些動(dòng)物有的外形可愛漂亮，有的聲音動(dòng)聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。 　　２、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說話。 　?。?、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。 　　[先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正學(xué)生說話中的語病。] 　　教師小結(jié)：老師沒想你們在課外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對。

60、 　?。?、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。 　?、耪n件出示：“蜜蜂采蜜”動(dòng)感圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。 　　?。?、蜜蜂在干什么？ 　　?。隆⒚鄯湓谑裁吹胤?，怎樣的采蜜？ 　　?。?、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？ 　　⑵、用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。 　　[創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說清楚的方法。] 　?。?、多媒體展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場面。 　　　　　師：我們動(dòng)物朋友都在忙些什么？ 　　[學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。] 　　師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛，我們該保護(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸? 　【板塊三】（10分

61、鐘） 三、 互助學(xué)習(xí)，拓展思維。（想辦法） 　?。?、請為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論） 　　[學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員，全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。] 　　２、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。 　　[教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。] 　?。场?dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語牌或宣傳畫。 　 [教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績。] 　　【板塊四】（5分鐘） 四、教師總結(jié)： 　　　1、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、

62、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。 2、動(dòng)手實(shí)踐繼續(xù)，比如，制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫。 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教師要多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動(dòng)，讓學(xué)生充分“對話”。如，安排同桌互說、小組討論、自愿組合對話，還可以組織小小“辯論會(huì)”。 第四課時(shí) 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】展

63、示臺(tái) 【學(xué)習(xí)單１】老師出示自編兒歌 【學(xué)習(xí)單2】會(huì)議口語交際談的話題 【學(xué)習(xí)單3】小組討論交流 【板塊三】整理修改 【板塊四】寫感言 【板塊一】（5分鐘） 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，本單元的主題是什么？這節(jié)就把我們的行動(dòng)展示出來吧 【板塊二】（20分鐘） 二、展示臺(tái) 　　本組“展示臺(tái)”，主要是針對本組的專題──保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。教師要在前面幾課的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地安排有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備并保存好展示用的成果。比如，在教學(xué)“識(shí)字7”時(shí)，讓學(xué)生保存好自編的順口溜；教學(xué)《“紅領(lǐng)巾”真好》

64、時(shí)，保存好自制的鳥巢。對學(xué)生自編的順口溜或兒歌，不要求有多長的篇幅，也不要苛求字?jǐn)?shù)、押韻等，只要意思清楚就行，讓學(xué)生在寬松，愉快的氛圍中把自己的作品展示出來，和大家交流。 　　1、教師另編一些順口溜或兒歌，展示出來，供學(xué)生參考。比如： 　　小朋友，講衛(wèi)生，果皮紙片不亂扔。 　　校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)生人人爭。 　　2、回憶：口語交際 這次口語交際是說“有趣的動(dòng)物、植物”。課前請全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。老師也可以找一些資料發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生閱讀。 3、小組討論交流 　?。?）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。 　?。?）互相推薦

65、自己最感興趣的內(nèi)容。 　?。?）用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。 【板塊三】（10分鐘） 三、整理修改 1、修改自己的順口溜或者自編的拍手歌。 2、寫宣傳標(biāo)語 【板塊四】（5分鐘） 四、寫一句活動(dòng)感言 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 單元小結(jié)

66、