教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與力》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與力》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1，知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。 2，了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關(guān)。 過(guò)程和方法： 1，能夠測(cè)量摩擦力的大小； 2，推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系； 3，做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 每小組一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)x10、底部貼砂紙塑料盒x10

2、、底部貼透明膠塑料盒x10，鉤碼x10盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、生活情境，引入概念 1.體驗(yàn)：把手放在桌面上，輕輕往前推；第二次用力壓著桌面往前推，比較兩次手的感覺(jué)有什么不同？為什么費(fèi)力呢？ 2.演示并講解：把手放在桌面上，加大壓力往前推，我會(huì)覺(jué)得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運(yùn)動(dòng)，這就是桌面對(duì)手的摩擦力。（PPT） 3. 課件出示摩擦力概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種阻力就叫做摩擦力。（PPT） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生的感受，使學(xué)生初步理解摩擦力的概念。 4.演示并講解：摩擦力的大小是可以間接測(cè)量的…… (盡量讓文

3、具袋不快不慢按一樣的速度前進(jìn)) 用測(cè)力計(jì)拉著文具袋在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)文具袋做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力和拉力大小相等。彈簧秤的讀數(shù)就是物體受到的滑動(dòng)摩擦力的大小。 5. 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5.運(yùn)動(dòng)與摩擦力》。（板書(shū)課題：5.運(yùn)動(dòng)與摩擦力） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師的示范，使學(xué)生對(duì)摩擦力的測(cè)量方法有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效率。 二、摩擦力大小與物體輕重的關(guān)系 1.猜想：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)？（PPT） 2.我們來(lái)做個(gè)游戲吧。請(qǐng)一個(gè)輕的學(xué)生、一個(gè)重的學(xué)生配合老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)看，摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)？ 生：物體的輕重有關(guān)。 師：說(shuō)

4、詳細(xì)點(diǎn)。 生：物體越輕，摩擦力越小，物體越重，摩擦力越大。（板書(shū)：物體輕重 輕 小 重 大 ？） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)活動(dòng)，為學(xué)生猜測(cè)摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)奠定基礎(chǔ)。 3.讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究下。提供鉤碼3個(gè)、盒子、彈簧秤，怎么進(jìn)行研究呢？ 師：這個(gè)一個(gè)什么類型的實(shí)驗(yàn)？ 生：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 師：怎么使每個(gè)小組內(nèi)的實(shí)驗(yàn)更加公平么？ 生：除了鉤碼數(shù)改變外，其他條件都不改變。（這里不具體說(shuō)明。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生對(duì)話，使學(xué)生清楚對(duì)比實(shí)驗(yàn)的各個(gè)要素，為實(shí)驗(yàn)成功做好必要的奠基，使學(xué)生對(duì)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。 （注：教師在分發(fā)材料的時(shí)候，注意1.2.5.6組分發(fā)底部

5、光滑的塑料盒，3.4.7.8組分發(fā)底部貼了砂紙的塑料盒。） 4.邊做實(shí)驗(yàn)，邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。（表格簡(jiǎn)單指導(dǎo)。） 摩擦力 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1個(gè)鉤碼 3個(gè)鉤碼 第一次 第二次 第三次 平均 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：物體越 ，受到的摩擦力越 。 5.把你們認(rèn)為最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)報(bào)上來(lái)。（教師在填寫(xiě)的時(shí)候注意把1.2.5.6組寫(xiě)一起，把3.4.7.8組寫(xiě)一起，為后面的數(shù)據(jù)分析做準(zhǔn)備。） 匯總表格一： 摩擦力 組號(hào) 1個(gè)鉤碼 3個(gè)鉤碼 1 2 3 4 5 6 7

6、 8 9 10 6.觀察數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？（從左向右看。） 生：物體越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。 7.嗯，剛才的猜測(cè)是正確的。（板書(shū)：去掉？） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生明確摩擦力的大小與物體的輕重有關(guān)，物體越重，摩擦力越小，反之亦然。 三、摩擦力大小與接觸面光滑程度的關(guān)系 1.再仔細(xì)看看，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.我們把數(shù)據(jù)整理一下，把接近的數(shù)據(jù)放到一起，觀察下，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：一些小組測(cè)出來(lái)摩擦力明顯比另外一些小組摩擦力大。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)數(shù)據(jù)的歸類和深入分析，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的深層次含義，為影響摩擦力的第二個(gè)

7、因素的猜測(cè)提供重要的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的猜測(cè)的意識(shí)。 3.這是為什么呢？（PPT） 生：接觸面光滑程度有關(guān)。我們小組盒子底部是透明膠（砂紙），所以摩擦力?。ù螅＃ò鍟?shū)：光滑程度 光滑 小 粗糙 大 ？） 師：具體點(diǎn)。 生：接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 師：請(qǐng)這些組的組長(zhǎng)把盒子底部給大家展示一下，請(qǐng)另外的小組把盒子底部給大家展示一下。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)實(shí)物展示，使學(xué)生堅(jiān)信自己的猜測(cè)的合理性。 4，還有這樣的猜測(cè)啊。我這里再提供一些盒子，我們統(tǒng)一用三個(gè)鉤碼測(cè)量比較下，會(huì)做么？怎么做才能使實(shí)驗(yàn)更加公平？ 生：鉤碼數(shù)都是3個(gè)。盒子底部一個(gè)光滑，一個(gè)粗糙。（

8、具體說(shuō)明哪些條件要一樣。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生對(duì)話，使學(xué)生清楚對(duì)比實(shí)驗(yàn)的各個(gè)要素，為實(shí)驗(yàn)成功做好必要的奠基，使學(xué)生對(duì)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。 5.邊做實(shí)驗(yàn)，邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。（表格簡(jiǎn)單指導(dǎo)。） 摩擦力（單位：牛頓） 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 光滑 粗糙 第一次 第二次 第三次 平均 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：物體接觸面越 ，受到的摩擦力越 。 6.把你們認(rèn)為最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)報(bào)上來(lái)。 匯總表格二： 摩擦力（單位：牛頓） 組號(hào) 光滑 粗糙 1 2 3 4 5 6

9、 7 8 9 10 7.觀察數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？（從左向右看。） 生：接觸面越是光滑，摩擦力越是小，接觸面越是粗糙，摩擦力越是大。 8.嗯，剛才的猜測(cè)是正確的。（板書(shū)：去掉？） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生明確摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)，物體接觸面越光滑，摩擦力越小，反之亦然。 9.摩擦力的大小還跟其他因素有關(guān)么？ 10.科學(xué)家研究表面，摩擦力的大小只和物體的輕重、接觸面的光滑程度有關(guān)，如果你不相信，課后可以自己再去試試看。 【設(shè)計(jì)意圖】：為了使結(jié)論更加嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生掌握完整的科學(xué)概念。 四、拓展應(yīng)用，回歸

10、生活 1.利用摩擦力可以幫助我們做很多事。出示自行車(chē)剎車(chē)裝置、拔河、滑雪等圖片。 2.今天，我們學(xué)習(xí)了《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》，生活中還有很多地方用到了摩擦力，同學(xué)們課外可以去發(fā)現(xiàn)，謝謝大家，下課。 【設(shè)計(jì)意圖】：回歸生活，使學(xué)生對(duì)摩擦力的概念有更直觀的理解。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 物體輕重 重 大 輕 小 光滑程度 光滑 小

11、 粗糙 大 記錄單： 摩擦力大小與物體輕重的關(guān)系 組號(hào)：（ ） 摩擦力（單位：牛頓） 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1個(gè)鉤碼 3個(gè)鉤碼 第一次 第二次 第三次 平均 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：物體越 ，受到的摩擦力越 。 摩擦力大小與接觸面光滑程度的關(guān)系 組號(hào)：（ ） 摩擦力（單位：牛頓） 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 光滑 粗糙 第一次 第二次 第三次 平均 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：物體接觸面越 ，受到的摩擦力越 。