湘科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《固體的熱脹冷縮》設(shè)計(jì)

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1、<<固體的熱脹冷縮>>的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 科學(xué)知識(shí) 知道固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 初步掌握酒精燈的使用方法。 2. 過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“ 提出問(wèn)題—猜想假設(shè)— 討論設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)論證— 獲取結(jié)論” 的科學(xué)探究過(guò)程。 3. 情感、科學(xué)態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，勇于修正和完善自己的觀(guān)點(diǎn)。 能接納他人的觀(guān)點(diǎn)，完善自己的探究計(jì)劃。 能用辯證的觀(guān)點(diǎn)分析固體的熱脹冷縮給生產(chǎn)生活帶來(lái)的利與弊。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 知道固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 初步掌握酒精燈的使用方法。 難點(diǎn)：學(xué)在教師引導(dǎo)下觀(guān)察和解釋科技史的現(xiàn)象，提出可探究的 科學(xué)問(wèn)題。 教

2、學(xué)模式本課屬探究型課型，其教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下： 情境導(dǎo)入一猜想假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-分析結(jié)論-自主探究-遷移 拓展 器材和資源 教師準(zhǔn)備：固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（金屬球、金屬環(huán)）、酒精燈、 火柴，燒杯，水。 學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。 分組實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)：固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（金屬球、金屬環(huán)）、酒精燈、火 柴，燒杯，水。 【教學(xué)過(guò)程】 序 號(hào) 結(jié)構(gòu)流程 實(shí)施策略 教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)方式 教學(xué)意圖 1 情 境 導(dǎo) 入 談 話(huà) 激 趣 師：孩子們，請(qǐng)閱讀教材實(shí)例：1825年， 英國(guó)鋪設(shè)的第一條鐵路在鐵軌間沒(méi)有留縫 隙，結(jié)果到了夏天，鐵軌有的歪歪扭扭，有 的朝上拱起，冬天鐵軌則發(fā)生

3、了斷裂。你們 有什么問(wèn)題嗎？ 生：是什么原因?qū)е掠?guó)的第一條鐵路的鐵 軌發(fā)生了扭曲和斷裂？人們?yōu)榱私鉀Q這個(gè) 問(wèn)題，在鐵軌間留縫隙是什么道理？ 【PPT出示課題】 借助有趣的生活 實(shí)例的導(dǎo)入，激發(fā) 了學(xué)生的課堂興 趣，讓學(xué)生的注意 力得到集中便于 思維的展開(kāi)。 2 實(shí) 驗(yàn) 提 出 師：為了研究這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家先來(lái)幫我分 析下：是不是固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)？假設(shè) 固體有熱脹冷縮的性質(zhì)，這個(gè)問(wèn)題是不是就有 該環(huán)節(jié)注重突顯 學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題 提出合理的猜想 探 究 猜 想 了合理的解釋。 引導(dǎo)學(xué)生分析 預(yù)測(cè) 師：冬天溫度低，鐵軌？ 生：鐵軌收縮變短，所以斷了 師

4、：夏天呢？ 生：夏天溫度高，鐵軌膨脹變長(zhǎng)，所以彎曲 了。 師：孩子們，你們真不錯(cuò)！那么你們認(rèn)為固 體是不是也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？ 生：有，肯定后 教師引導(dǎo)學(xué)生提 出合理的猜想，來(lái) 解釋有關(guān)現(xiàn)象?？?慮到學(xué)生的實(shí)際 情況，通過(guò)板書(shū)列 出關(guān)鍵詞語(yǔ)加以 理解。同時(shí)便于確 定后環(huán)節(jié)的探究 主線(xiàn)。 制 士 7E 計(jì) 劃 師：科學(xué)是講證據(jù)的，這些畢竟只是我們 的猜想，下面就讓我們先來(lái)研究固體是否真的 有熱脹冷縮的性質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。 師：在實(shí)驗(yàn)之前，先讓我們來(lái)想想這個(gè)實(shí) 驗(yàn)該怎樣完成。 【PPT出示計(jì)劃一】 師：想要順利的完成實(shí)驗(yàn)，首先就要確定 我們的研究主題，我們的研究主題是

5、……（引 領(lǐng)說(shuō)出固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)）然后提出 我們的猜想，為了保證實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我已經(jīng)為 大家準(zhǔn)備了一些材料?？纯催@些材料能不能幫 助大家【PPT出示材料】那么怎樣使用這些材 料呢？開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，仔細(xì)思考，并把想 法用圖文的方式記錄下來(lái)。 學(xué)生制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo) PP碾示一張實(shí)驗(yàn)計(jì)劃】 師：這份計(jì)劃能行嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。 師：這樣設(shè)計(jì)有什么好處？ 學(xué)生思考糾錯(cuò)，教師引導(dǎo) PPT出示實(shí)驗(yàn)要求，酒精燈的使用方法，安全 注息事項(xiàng) 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)酒精燈的使用方法，注意事項(xiàng) 生：用火柴點(diǎn)燃，用外焰加熱，蓋滅，小 心被燙傷，準(zhǔn)備濕抹布 固體的熱脹冷縮 是一個(gè)典型的科 學(xué)探究課例

6、，更注 重的是學(xué)生對(duì)探 究過(guò)程擁有一個(gè) 清晰的過(guò)程，計(jì)劃 的書(shū)寫(xiě)便能很好 的讓學(xué)生明確自 己需要做什么以 及怎樣去做。教師 在這一環(huán)節(jié)更多 的是要指導(dǎo)學(xué)生 如何制定計(jì)劃。 師：接T來(lái)，組長(zhǎng)到老師這來(lái)領(lǐng)材料。 實(shí) 驗(yàn) 匯 報(bào) 師：實(shí)驗(yàn)前先來(lái)看看我們的實(shí)驗(yàn)寶典 小組長(zhǎng)：匯報(bào)總結(jié) 操作員：動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 觀(guān)察員：觀(guān)察記錄 材料員：整理器材 全程參與分工合作 輕聲交流及時(shí)記錄 師：大家都明確自己的任務(wù)了嗎？注意實(shí) 驗(yàn)是團(tuán)隊(duì)合作記得每個(gè)人都要全程參與。 小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視 師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn) 象？說(shuō)明了什么呢？ 學(xué)生匯報(bào) 理論的描述離不 開(kāi)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的支

7、 撐。在有了明顯的 觀(guān)察現(xiàn)象后也能 加深知識(shí)的理解。 獲 取 結(jié) 論 師：說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)論 生：銅球加熱前，能順利穿過(guò)圓環(huán)，加熱 后（二分鐘左右），體積變大，不能穿過(guò)銅環(huán)， 當(dāng)把加熱后的銅球浸入冷水中后，體積會(huì)變小， 又能穿過(guò)圓環(huán)。 師：非常好！這說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生概括 生：說(shuō)明銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。（鼓掌） （拓展） 師：科學(xué)家用其他固體做過(guò)很多類(lèi)似的實(shí) 驗(yàn)，也得到了這個(gè)結(jié)論，說(shuō)明固體有熱脹冷縮 的性質(zhì) 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從 猜測(cè)到結(jié)論，讓學(xué) 生經(jīng)歷一個(gè)完成 的探究過(guò)程，能培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能 力，合作能力，分 析，概括能力，為 以后書(shū)卜基礎(chǔ)。板 書(shū)結(jié)論。 拓 展 遷 移

8、 拓展：生活中的熱脹冷縮 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家知道了固體具有 熱脹冷縮的性質(zhì)，那么誰(shuí)能解釋是什么原因?qū)?致英國(guó)的第一條鐵路的鐵軌發(fā)生了扭曲和斷 裂？給予學(xué)生討論的時(shí)間 生：冬天溫度低，鐵軌收縮變短，所以斷了 生： 夏天溫度高，鐵軌膨脹變長(zhǎng)，所以彎曲了。 學(xué)習(xí)的目的是為 了應(yīng)用，為了解決 問(wèn)題，這能激發(fā)和 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，由于時(shí)間 關(guān)系，再加上解釋 現(xiàn)象有一定的難 度，學(xué)生不能全部 掌握，但科學(xué)的研 究從不止于課堂， 師：有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題？ 引導(dǎo)方法：固體升溫膨脹不能彎曲，受冷 收縮又不能斷裂，怎么辦?。? 師：希望下課后大家能通過(guò)翻閱資料，上 網(wǎng)搜索，和父母討論，找到合理的方法。下節(jié) 課展示。 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓 學(xué)生通過(guò)今天的 學(xué)習(xí)，將科學(xué)的探 究延伸于課外，對(duì) 本課的知識(shí)也是 一種復(fù)習(xí)和鞏固。 板書(shū)設(shè)計(jì) 銅球溫度升高，體積（） 銅球溫度降低，體積（） 固體也具有（）性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一 研究主題 銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？ 我的猜想 銅球（有或沒(méi)有）熱脹冷縮的性質(zhì)。 材料準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)方法 可以用圖回和文字描述 填寫(xiě)人（ ）填寫(xiě)時(shí)間 年 月 日