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1、《點(diǎn)與線(xiàn)的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)安排： 2課時(shí) （第1課時(shí)） 教材：嶺南版16冊(cè)《美術(shù)》 課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教材分析：
點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最直接的平面構(gòu)成種類(lèi)之一。教材通過(guò)“欣賞與探索”欄目展示大師的圖片來(lái)說(shuō)明點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成的美就在我們的生活中，對(duì)點(diǎn)和線(xiàn)這兩種基本的構(gòu)成要素結(jié)合身邊的事物給學(xué)生以清楚的解析，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然，領(lǐng)悟“美無(wú)處不在”，使學(xué)生充分理解點(diǎn)和線(xiàn)的概念，學(xué)會(huì)在自然事物中去總結(jié)、概括點(diǎn)、線(xiàn)的性格、特征及構(gòu)成規(guī)律。
點(diǎn)的構(gòu)成可分為同大小的點(diǎn)有秩序的構(gòu)成、同大小的點(diǎn)無(wú)秩序的構(gòu)成、大小不同的點(diǎn)的構(gòu)成等。點(diǎn)的形態(tài)是多種多樣的，如在規(guī)則的幾
2、何點(diǎn)和無(wú)規(guī)則的任意點(diǎn)等。點(diǎn)的大小疏密、輕重、虛實(shí)的不同構(gòu)成要形成不同的美感，點(diǎn)在設(shè)計(jì)中應(yīng)用十分廣泛。
線(xiàn)比點(diǎn)更能表現(xiàn)出自然界的特征，如斑馬身上的條紋和葉子上的葉脈，而且在設(shè)計(jì)裝飾中有更廣泛的應(yīng)用，如課本圖例中的設(shè)計(jì)、服飾的設(shè)計(jì)等。線(xiàn)的形狀可分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)則的和不規(guī)則的等，不同形的線(xiàn)能給人有所不同的感覺(jué)，線(xiàn)是物體抽象化表現(xiàn)的有力手段，線(xiàn)的各種不同構(gòu)成能使人產(chǎn)生不同的感覺(jué)，形成的美感是千變?nèi)f化的。
學(xué)生分析：
學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線(xiàn)都比較熟悉，容易理解，點(diǎn)、線(xiàn)在生活中的應(yīng)用也容易找到，但如果要他們用點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)或去表達(dá)情感，會(huì)有一定的難度。我校是城鄉(xiāng)結(jié)合部
3、，有很多學(xué)生小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有怎么接觸過(guò)美術(shù)知識(shí)，來(lái)到中學(xué)以后，由于年齡的增長(zhǎng)，審美觀的提高，出現(xiàn)眼高手低的審美現(xiàn)象，所以有一部分的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性不高，教師要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知與技能：使學(xué)生初步掌握點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生參與生活中的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、創(chuàng)造藝術(shù)的人文情感。
教學(xué)重點(diǎn)
從身邊的事物中感受到點(diǎn)、線(xiàn)的美，點(diǎn)線(xiàn)構(gòu)成的形式美法則。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。
作業(yè)要求
1、 基本要求：用點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行平面構(gòu)
4、成設(shè)計(jì)。
2、較高要求：用點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成設(shè)計(jì)表達(dá)一幅富有情感的作品。
教 學(xué) 過(guò) 程 ：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備
多媒體課件一套，點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成優(yōu)秀圖例。
點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成示范作品原作若干張。
從生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)元素構(gòu)成。
收集日常生活中與點(diǎn)、線(xiàn)相關(guān)的圖片資料。
堂上繪畫(huà)工具材料。
從日常生活入手，引起學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成元素的注意。
課堂引入
1、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中點(diǎn)、線(xiàn)的巧妙運(yùn)用以及點(diǎn)、線(xiàn)的美感所在。
2、通過(guò)多媒體播放身邊一些點(diǎn)、線(xiàn)元素構(gòu)成的實(shí)例。
小組分享感受，發(fā)表感想后再分組把收集到的點(diǎn)與線(xiàn)相關(guān)的資料進(jìn)行分類(lèi)交
5、流。
通過(guò)師生共同交流發(fā)掘課程資源，體現(xiàn)“美無(wú)處不在”，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂發(fā)展
一、欣賞與討論生活中的點(diǎn)、線(xiàn)。
二、理解點(diǎn)、線(xiàn)的形狀特點(diǎn)：
1、點(diǎn)的形狀：規(guī)則點(diǎn)和不規(guī)則點(diǎn)，
2、線(xiàn)的形狀：線(xiàn)的類(lèi)型可分為：直線(xiàn)曲線(xiàn)、粗線(xiàn)細(xì)線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)短線(xiàn)、橫線(xiàn)豎線(xiàn)、斜線(xiàn)正線(xiàn)。
三、解析點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成形式美。
1、有節(jié)奏的韻律美
2、跳躍的韻律美
3、有秩序及動(dòng)感美
四、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成的優(yōu)秀作品。
1、生活中的點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成。
2、大師筆下的點(diǎn)和線(xiàn)。
3、平面構(gòu)成的點(diǎn)線(xiàn)應(yīng)用。
四、引導(dǎo)學(xué)生欣賞上一屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。
示范黑白效果的平面構(gòu)成。
五、作業(yè)：
A、用點(diǎn)、
6、線(xiàn)進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。
B、用點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成一幅富有情感的作品。
要求：1、注意點(diǎn)和線(xiàn)的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、虛實(shí)等對(duì)比關(guān)系和變化。
2、用點(diǎn)、線(xiàn)創(chuàng)作具有主題的作業(yè)。
六、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)效果。
正確認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)。
掌握點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成的設(shè)計(jì)原則方法和步驟。
欣賞點(diǎn)、線(xiàn)作品，領(lǐng)略點(diǎn)、線(xiàn)設(shè)計(jì)的魅力，積累豐富的素材。
分組討論、交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
獨(dú)立完成設(shè)計(jì)和制作，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)及互評(píng)活動(dòng)。
一、通過(guò)多媒體實(shí)例，師生共同探討點(diǎn)、線(xiàn)元素特點(diǎn)及類(lèi)型。
二、通過(guò)多媒體實(shí)例，感覺(jué)、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)間的構(gòu)成法則及形式的美。
三、通過(guò)優(yōu)秀點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成作品其在生活中應(yīng)用藝術(shù)品的欣賞感受各種點(diǎn)、線(xiàn)構(gòu)成形式的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
四、通過(guò)作業(yè)使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和學(xué)生的感受表達(dá)出來(lái)。
五、在評(píng)價(jià)鞏固知識(shí)。
課后延伸
把本課的作業(yè)在美術(shù)室內(nèi)展覽，讓學(xué)生用投票的形式選出最佳作業(yè)獎(jiǎng)若干名，并鼓勵(lì)有能力的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)評(píng)論或點(diǎn)評(píng)。
預(yù)計(jì)效果
學(xué)生課前可能沒(méi)有收集日常生活中與點(diǎn)、線(xiàn)相關(guān)的圖片資料。
《點(diǎn)與線(xiàn)的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
