2021-2022年人教版美術(shù)五下《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計2

《2021-2022年人教版美術(shù)五下《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教版美術(shù)五下《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計2（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版美術(shù)五下《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計2 課時：3 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。 3.通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重點 進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。 教學(xué)難點 如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。 課前準備 （1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。 （2）師生共同收集各種用來制作發(fā)

2、光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。 第1課時 （電路、光源制作階段） 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情） 備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。 二、課堂教學(xué) （a） 引導(dǎo)階段 同學(xué)們，剛剛我

3、們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理） 同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)） (b) 發(fā)展階段 好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的

4、基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。） 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。 第2課時 （設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段） 一、導(dǎo)入新課 回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識 二、發(fā)展階段 (1)現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。 (2)結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。 小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等） （備注：參考方案，

5、見學(xué)生用書圖例） (3)教師巡回指導(dǎo)。 (4)學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已 初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學(xué)們準備好相應(yīng)的工具、材料。 第3課時 （模型組裝階段） 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計稿”在整個 制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？ （備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含

6、了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。） 二、 發(fā)展階段 （1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。 （2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。 （3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵學(xué)生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。） （4）學(xué)生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

7、 三、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！ 附送： 2021-2022年人教版美術(shù)五下《十二生肖》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 　　3.從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形

8、、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 教學(xué)重難點： 　　1.用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。 　　2.掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。 教具學(xué)具： 彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué)： 　　二、講授新課： 　?。ㄒ唬?dǎo)入： 　　用謎語引入課題。 　　"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。" 　　你猜這是什么？ 　　學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。 　?。ǘ┬率? 　　1.十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學(xué)生討論）

9、 　　2.學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。 　　十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬" 　　3.剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？ 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖 　　四、展示學(xué)生作品。 　　五、拓展延伸 　　1.欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。 　　2.了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。