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1、2022春鄂教版語文三下《古詩誦讀:江畔獨步尋花》公開課教案
古詩誦讀《江畔獨步尋花》
前川二小魯臺校區(qū) 楊明清
江畔獨步尋花
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀、背誦古詩。
2.體會詩中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點:
在讀中理解詩句的意思。
教學(xué)難點:
體會詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
《江畔獨步尋花》是唐代大詩人杜甫所作的一組絕句詩,共七首。同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過其中的一首詩嗎?(生答)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首。板書課題:江畔獨步尋花
二、走進古詩
1.簡介作者。(學(xué)生利用
2、課前收集的資料介紹)
杜甫(712—770),字子美,自號少陵野老。生于河南鞏縣(今鞏義市),唐肅宗時,官左拾遺。后入蜀,友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀,加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人,與李白并稱“大李杜”,人稱“詩圣”。
2.學(xué)生初讀古詩,體會詩人的情感。
三、初讀《江畔獨步尋花》
1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨步尋花》。
2.聽錄音帶,劃出節(jié)奏,并說說自己的體會。
四、品讀《江畔獨步尋花》
1.學(xué)生邊讀邊展開想象。
2.同桌或小組間互相說一說詩意。
3.全班交流:
(1)黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)。
黃師塔前的江水向
3、東流去,春光把人熏得又懶又困,我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。
(2)桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅?
桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒有主人,你究竟是喜愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢?
五、感悟春光美
1.學(xué)習(xí)了這首詩后,你有什么感想?
2.把這美麗的春景圖畫一畫。
附送:
2022春鄂教版語文三下《古詩誦讀:牧童》word教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課7個生字,正確、流利朗讀、背誦古詩。
2.理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。
3.想象詩歌所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
教學(xué)難點
理解詩句的意思,體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
教學(xué)難點
?
4、體會作者用詞的生動傳神,感悟詩詞中牧童童年生活的快樂、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。
教學(xué)過程
一、 童年趣事分享導(dǎo)入(童年故事匯)
同學(xué)們說一些關(guān)于自己的童年故事
教師總結(jié):童年是首動聽的歌,童年是一幅美麗的畫,童年更是一首詩
(板書課題:牧童)
大家看一看課本,這首詩是哪位是人寫的?(出示呂巖的相關(guān)資料)
二、初讀課文。
1、大聲的 自由朗讀。請學(xué)同學(xué)朗讀
2、強調(diào)讀詩要注意韻律、節(jié)奏。要學(xué)生畫出節(jié)奏
在黑板上展示正確的節(jié)奏,再次朗讀。(再次大聲朗讀)
3、教師作朗讀示范。
(要求:請同學(xué)們閉上雙眼,靜靜地聽老師朗讀,并說說你從朗讀中看了怎樣的畫面
5、)
三、理解課文
(1)當(dāng)有同學(xué)說到廣闊的草原時,ppt出示“草鋪橫野六七里”的詩句,題問從哪里看出草原的廣闊。(找準(zhǔn)詩眼)
(2)六七里真的只有六七里嗎? (六七里是虛指,強調(diào)草原的廣闊)
(3)在廣闊無垠的草原上,牧童會做些什么呢?(引出下一句)
牧童的笛聲課調(diào)皮了,大家把“笛弄晚風(fēng)三四聲”再讀一讀,哪個字最能體現(xiàn)著風(fēng)的調(diào)皮。(“弄”字)
三四(虛指笛聲時斷時續(xù)),說到虛指,還有那一句是和這一句也是同樣的
出示兩句詩,體會兩個虛指的詞(兩次互換位置)
(4)總結(jié)前兩句詩的學(xué)習(xí)方法
(5)自己分析下面兩句詩,說一說你的理解
(6)重點解讀臥,為什么用“臥”
(7)詩人正在經(jīng)歷著戰(zhàn)爭、詩人筆下的牧童啊蓑衣也沒有脫,就臥在廣闊的草原上,這說明什么?總結(jié)本首詩的中心思想(詩人向往寧靜淡泊,饑來即食,困來即眠,無牽無掛,自由自在的生活)
(8)、再讀一遍這首詩,要讀出牧童的自由自在、無憂無慮
作業(yè):
背誦這首,收集我們學(xué)過的有關(guān)牧童的詩
四、板書設(shè)計