北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè) (2)

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1、北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)： 三年級(jí) 姓名： 　 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段

2、目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。 二、教材分析 本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。 （一）數(shù)與代數(shù) 1．第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3．第四單元

3、“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以?xún)?nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 4．第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估

4、算，并解釋估算的過(guò)程。 5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 6．第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。 （二）空間與圖形 1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生

5、的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 2．第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）數(shù)學(xué)好玩 本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參

6、與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。 6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。 7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 四、課時(shí)安排 一、混合運(yùn)算………………………………………………6課時(shí) 二、觀察物體………………………………………………3課時(shí) 三、加與減………

7、…………………………………………8課時(shí) 四、乘與除…………………………………………………6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………2課時(shí) 五、周長(zhǎng)……………………………………………………5課時(shí) 六、乘法……………………………………………………13課時(shí) 七、年、月、日……………………………………………5課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………3課時(shí) 八、認(rèn)識(shí)小數(shù)………………………………………………8課時(shí) 總復(fù)習(xí)………………………………………………………4課時(shí) 接待聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用表） 時(shí)間 地點(diǎn) 講課人 學(xué)科 課題 接待 級(jí)別

8、學(xué)科 領(lǐng)導(dǎo) 備注 公開(kāi)課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用） 時(shí)間 地點(diǎn) 講課人 類(lèi)別 學(xué)科 課題 參與人數(shù) 講課教師簽字 學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字

9、 公開(kāi)課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用） 時(shí)間 地點(diǎn) 講課人 類(lèi)別 學(xué)科 課題 參與人數(shù) 講課教師簽字 學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字

10、 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 備注 1 小熊購(gòu)物 2 2 買(mǎi)文具 過(guò)河 4 3 練習(xí)一 觀察物體 捐書(shū)活動(dòng) 4 4 運(yùn)白菜 節(jié)余多少錢(qián) 里程表（一） 4 5 里程表（二）練習(xí)二 階段性復(fù)習(xí) 4 6 乘與除 4 7 練習(xí)三 整理與復(fù)習(xí) 4 8 周長(zhǎng) 4 9 螞蟻?zhàn)霾?去游樂(lè)園 乘火車(chē) 去奶奶家 4 10 復(fù)習(xí) 期中測(cè)試

11、4 11 0×5=？ 買(mǎi)礦泉水 練習(xí)五 4 12 年月日 4 13 數(shù)學(xué)好玩 搭配中的學(xué)問(wèn) 時(shí)間與數(shù)學(xué) 4 14 文具店 貨比三家 存零用錢(qián) 寄書(shū) 4 15 能通過(guò)嗎 練習(xí)六 4 16 整理與復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 4 17 總復(fù)習(xí) 4 18 總復(fù)習(xí) 4 19 總復(fù)習(xí) 4 20 考試 第一單元教學(xué)計(jì)劃 教 材 分 析 1. 以豐富的情景為載體，幫助學(xué)生理解混合算式的意義，掌握混合運(yùn)算的順序。 2. 運(yùn)用畫(huà)圖策略，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。 本冊(cè)教材

12、特別注重運(yùn)用畫(huà)直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)通過(guò)畫(huà)圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問(wèn)題解決的策略，在觀察、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過(guò)程，學(xué)會(huì)一些解決問(wèn)題的有效方法。 課 標(biāo) 要 求 1. 在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。 2. 能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。 3. 體會(huì)“先乘除后加減”的合理

13、性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算，激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。 教 學(xué) 注 意 事 項(xiàng) 課 題 小熊購(gòu)物 課 時(shí) 1 總課時(shí) 1 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.結(jié)合解

14、決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。 教學(xué)方法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 導(dǎo)入新課 講授新課 鞏固練

15、習(xí) 綜合練習(xí) 第一課時(shí) 　　一、切入新課 1、出示課件，故事引入。 2、出示掛圖，談話引入。 　　誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。 　　二、對(duì)話平臺(tái) 　　1、說(shuō)一說(shuō)。 　　通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。 　?。?） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市，看一看從圖中你能獲得什么信息？ 　（2） 如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？ ?。?） 如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢？ 　　2、算一算。 　　在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)

16、算順序。 　?。?） 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？ 　　（2） 那么小熊該付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。 　?。?） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？ 　　　?。?） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。 　?。撌接?jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。） 　　三、學(xué)中做 　　1、 做一做。 　?。?） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？ 　　任選一題，做一做。 　?。?） 指名匯報(bào)。 　　（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積

17、極性高，興趣濃。） 2、 想一想，議一議。 通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 　　四、做中得 　　1、綜合練習(xí)。 　?。?） 完成練一練的第（1）題。 　?。?） 完成練一練的第（2）題。 　　2、全課總結(jié)。 提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ （先算乘除法再算加減法） 五、布置作業(yè)。 用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。 學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 學(xué)生匯報(bào)。 指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，

18、教師可板書(shū)問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。（學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。） 學(xué)生做題 指名匯報(bào)。 學(xué)生想一想，議一議，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。 做一做 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 小熊購(gòu)物 課 時(shí) 2 總課時(shí) 2 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬

19、 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加減”的合理性。 2.能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。 3.發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) .能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 理解算式所表示的實(shí)際意義。 教學(xué)方法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分

20、配 復(fù)習(xí)舊知 探究新知 鞏固練習(xí) 課堂總結(jié) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、運(yùn)算順序 2、練一練 二、探究新知 1、說(shuō)一說(shuō)：小熊壯壯有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？ 　?。ㄍ耆攀郑o學(xué)生

21、自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答） 　　結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。） 　　2、 試一試 　?。?） 如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢(qián)？ 　　（2） 如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)？ （通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。） （3）在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序 3×4+6或20-3×4各表示什么意思？） 引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算 3×4+6= 20-3×4= 提問(wèn)：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

22、 討論：含有乘法和加減法計(jì)算的分步式題，應(yīng)先算什么？再算什么？ （1）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式 （2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié) 總結(jié)：在既有加減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。 三、課堂延伸（鞏固練習(xí)） 1、出示課件 2、說(shuō)一說(shuō)，下面各題要先算什么？然后再解答。 50-4×5= 7+6×2= 7×3+4= 6×9-7 學(xué)生練習(xí)本中完成解答。 在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。 3、第4頁(yè)練習(xí)題。 四、課堂總結(jié) 1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？ 2、既有加法，又有減法而且還有乘法的兩

23、步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書(shū)：混合運(yùn)算） 五、布置作業(yè)。 （1） 試著做一做。 （2） 小組議一議。 （3） 說(shuō)一說(shuō)。 做一做 獨(dú)立解答后交流 解答后交流、匯報(bào) 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō) 板書(shū)設(shè)計(jì)

24、 教學(xué) 反思 課 題 買(mǎi)文具 課 時(shí) 1 總課時(shí) 3 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，

25、能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。 4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)方法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 探究學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 復(fù)習(xí) 探索新知

26、 鞏固練習(xí) 一、復(fù)習(xí) 1.口算（開(kāi)火車(chē)） 40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2. 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？ 二、探索新知 出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)

27、生找信息。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 3. 解決問(wèn)題。 列算式： （1） 笑笑一共需要多少元： 18÷3+4 （2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜： 3-10÷5 （3）理解算理，掌握算法。 小組討論：3-10÷5 表示的意思。 算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜

28、多少元？ 因此計(jì)算“3-10÷5”的時(shí)候，應(yīng)先算10÷5=2，再算3-2=1。 （4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問(wèn)題。 （1）提問(wèn)：買(mǎi)1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。 （3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練習(xí) 1．P5說(shuō)一說(shuō) 2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置

29、 搶答 匯報(bào) 說(shuō)一說(shuō)圖中信息 提出問(wèn)題 小組討論 獨(dú)立解答。 交流、匯報(bào)

30、 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 買(mǎi)文具 課 時(shí) 1 總課時(shí) 4 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)

31、算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。 4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。。 教學(xué)重點(diǎn) 理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒，課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 復(fù)習(xí) 探索新知

32、 鞏固練習(xí) 一、復(fù)習(xí) 1.口算（開(kāi)火車(chē)） 48÷8 35÷7 36÷4 24÷6 63÷9 32÷4 2. 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？ 二、探索新知 出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，

33、讓學(xué)生找信息。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？ 3. 解決問(wèn)題。 （1）列算式。 （2）理解算理，掌握算法。 小組討論：16÷2-7 表示的意思。 算式“16÷2-7”中的“16”表示上次花了16元，“16÷2”表示原來(lái)1支鋼筆多少元。所以“16÷2-7”表示淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？ 因此計(jì)算“16÷2-7”的時(shí)候，應(yīng)先算16÷2=8，再算8-7=1，用脫式計(jì)算。 （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問(wèn)

34、題。 （1）P6結(jié)合情境圖說(shuō)說(shuō)下面算式的意思。 3×7+12 5-12÷4 （2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。 （3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法 。 5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練習(xí) 1.P7第3題和第6題。先說(shuō)題意和運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 2.P7第4題和第5題。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置 搶答 回答

35、 獨(dú)立完成 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，全班交流 說(shuō)題意和運(yùn)算順序，然后獨(dú)立計(jì)算。 獨(dú)立計(jì)算 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 過(guò)河 課 時(shí) 1

36、 總課時(shí) 5 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。 2、通過(guò)“過(guò)河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括

37、號(hào)在運(yùn)算中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)方法 探究發(fā)現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 復(fù)習(xí)鞏固 解決新知

38、 體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、口算 6×9＝ 30+15＝ 42÷6＝ 2 、脫式計(jì)算 7×2＋30 46－6×4 63÷9＋7 　　二、解決新知 　　1．合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。 　　例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限

39、乘客9人，他們至少需要幾條船？ 　　2．展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。 　　二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？ 　　思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船 　　分步計(jì)算： 　　29＋25=54（人） 　　54÷9=6（人） 　　綜合算式：29＋25÷9 　　思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。 　　你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。 　　引入：“（ ）”----小括號(hào)----先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。 　　看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生

40、獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅。 　　（29＋25）÷9 　　=54÷9 　　=6（條） 　　答：至少需要 6條船。 　　一句話：有小括號(hào)真好！ 　　理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶） 　　三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊 　　完成P9中的“練一練”第2題。 　5×（36-29） （83-35）÷6 94－（25＋19） 　　完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。 　　注意：做完括號(hào)里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)了。 　　四

41、、課堂小結(jié) 　　1．知道解決問(wèn)題的先后順序。 　　2．完整把握混合運(yùn)算的順序。 　　3．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)。 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　1．記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。 2．完成練一練第1題。 ????? 板演 小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫(xiě)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？ 嘗試列式 小組討論如何解決這個(gè)

42、問(wèn)題。 默默回憶、理解 、記憶。 獨(dú)立完成，全班交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 過(guò)河 課 時(shí) 1 總課時(shí) 6

43、第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。 2、通過(guò)“乘車(chē)”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、學(xué)生能養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候，要先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)

44、在運(yùn)算中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)方法 探究發(fā)現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 復(fù)習(xí)鞏固 探索新知

45、 體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、口算 5×9＝ 30+65＝ 24÷6＝ 2 、脫式計(jì)算 7×4＋30 46－6×6 63÷7＋7 　　二、解決新知 　　1．合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題?！　? 2．展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。 一共70人，先坐滿(mǎn)大車(chē)，剩下的坐小車(chē)，至少需要多少輛小車(chē)？

46、　　　思維：坐大車(chē)人數(shù)----剩下的人數(shù)----需要多少輛小車(chē)。 　　分步計(jì)算： 　　70-46=24（人） 　　24÷8=3（人） 　　綜合算式：70-46÷8 　　思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。 　　你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算減法。 　　引入：“（ ）”----小括號(hào)----先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。 　　看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？ 　?。?0-46）÷8 　　=24÷8 　　=3（輛） 　　答：至少需要 3輛小車(chē)。 　　一句話：有小括號(hào)真好！ 　　理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除

47、，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶） 　　三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊 　　完成P10中的第3題。 　　　　完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。 　　注意：做完括號(hào)里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。 　　四、課堂小結(jié) 　　1．知道解決問(wèn)題的先后順序。 　　2．完整把握混合運(yùn)算的順序。 閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。 　　3．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)。 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　1．記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小

48、括號(hào)，先算小括號(hào)。 2．完成試一試、練一練。 獨(dú)立完成 小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，完整地?cái)⑹鰯?shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？ 討論，匯報(bào) 學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅。 理解、記憶 分析數(shù)量關(guān)系，

49、獨(dú)立解答 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 練習(xí)一 課 時(shí) 1 總課時(shí) 7 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間

50、 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、更好地理解題意，進(jìn)一步鞏固理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、能正確地使用小括號(hào)。 3、發(fā)展學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 提高計(jì)算能力 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)初步的數(shù)感 教學(xué)方法 練習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 整理知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知 練習(xí)

51、 數(shù)學(xué)游戲 一、 整理知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知： 1. 關(guān)于運(yùn)算順序。 2. 口算; 5×9＝ 30+65＝ 24÷6＝ 6×9＝ 30+15＝ 42÷6＝ 二、練習(xí) 1.P11第一題，借助實(shí)物圖和示意圖理解題意，并能合理地列式計(jì)算。師生共同完成第一道小題：（1）數(shù)學(xué)信息（2）編寫(xiě)一道完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （3）列式解答，說(shuō)出每一步算式的意義。 （4）其他3個(gè)小題小組合作

52、學(xué)習(xí)。 2、P11第2、3題，鞏固運(yùn)算順序。 3、P11第4、5、6題，結(jié)合情境解決實(shí)際問(wèn)題。 第4題：說(shuō)出每步算式的意義。 第5題：要比較單價(jià)。 第6題：加深理解倍的意義，鞏固小括號(hào)的使用。 4、P12第7題，綜合解決實(shí)際問(wèn)題。 三、 數(shù)學(xué)游戲 1、 讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。 2、 開(kāi)展游戲。 四、 總結(jié)全課： 五、 布置作業(yè) 指名回答 開(kāi)火車(chē) 師問(wèn)生答 獨(dú)立完成，匯報(bào)。 獨(dú)立完成，匯報(bào)

53、 先說(shuō)后做，匯報(bào)結(jié)果 找數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)有序觀察，再獨(dú)立解決問(wèn)題。 四人一組做游戲 說(shuō)一說(shuō)自己的收獲 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 第二單元教學(xué)計(jì)劃 教 材 分 析 “觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗(yàn)證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 課 標(biāo) 要 求 1. 經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)

54、程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。 2. 在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。 3. 在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教 學(xué) 注 意 事 項(xiàng) 課 題 看一看 課 時(shí) 1 總課時(shí) 8 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月

55、 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位

56、置。 教學(xué)難點(diǎn) 在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 情境導(dǎo)入 探索新知 學(xué)習(xí)檢測(cè) 全課總結(jié)，拓展升華 課堂練習(xí) 作業(yè)布置 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑

57、和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？ 二、探索新知 （一）出示自學(xué)目標(biāo) ?在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。 （二）操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。 1、教師通過(guò)課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。 2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。 3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。 4、學(xué)生交流。 （三）操作活動(dòng)二——提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。 1、師生活動(dòng)示范。 2、學(xué)生同桌間開(kāi)展

58、游戲。 三、?學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。（教師自編圖完成下面各題） 1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫(huà)“√”，上面畫(huà)“○”，側(cè)面畫(huà)“△”） 2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。 從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ ）。 3、搭一搭，填一填。 填圖號(hào)。 ⑴、從側(cè)面看是圖A的有（ ）。 ⑵、從正面看是圖B的有（ ）。 ⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。 4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分

59、別是什么？在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。 四、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華 說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？ 五、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題。 六、作業(yè)布置： 1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。 2、完成p14頁(yè)“練一練”4道題目。 學(xué)生按指令做游戲 同桌開(kāi)展游戲 交流匯報(bào)

60、 說(shuō)收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 看一看（二） 課 時(shí) 1 總課時(shí) 9 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 羅玉芬 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：

61、在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 教學(xué)難點(diǎn) 在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法、 引導(dǎo)復(fù)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 情境導(dǎo)入 出

62、示自學(xué)目標(biāo) 出示主題圖 出示自學(xué)自導(dǎo) 反饋交流 拓展延伸 作業(yè)布置 一、情境導(dǎo)入： 回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好? 二、出示自學(xué)目標(biāo)： 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 三、出示主題圖 說(shuō)說(shuō)課本p15頁(yè)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？ 四

63、、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘） 1、教師說(shuō)明活動(dòng)要求——猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。 2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。 3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。 4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。 5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、反饋交流： 1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。 2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。） 3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。 六、本節(jié)課你有什么收獲？ 七、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫(huà)出正面、

64、上面、側(cè)面的平面圖形。 八、作業(yè)布置：練一練1、2、3、4題。 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生操作、匯報(bào) 說(shuō)收獲 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 課 時(shí)

65、 1 總課時(shí) 1 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 仝建梅 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 實(shí)物演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒，課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 課 時(shí) 1 總課時(shí) 1

66、第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 仝建梅 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 實(shí)物演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒，課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 課 題 課 時(shí) 1 總課時(shí) 1 第一課時(shí) 課型：新授課 主備人 仝建梅 二備情況 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 二備教師 二備時(shí)間 月 日 上課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 實(shí)物演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒，課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 時(shí)間分配