2022春湘教版語文一上《識字 2》word教案

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1、 2022春湘教版語文一上《識字 2》word教案 單位 邵陽市工業(yè)街小學 姓名 趙茶糧 湘教版 語文 第一冊 識字2 教學目標： 1、認識本課11個生字，其中“人、口、目、耳、手、足”6個生字。認識基本筆畫“ ”。 2、通過觀察比較，初步了解象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 3、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。 重點：認識11個生字，正確規(guī)范地書寫其中的6個。 難點：初步感受象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。 教學準備：多媒體課件 生字卡片 課時安排：2課時

2、 湖南省建設 課堂教學設計網(wǎng)絡大賽 第一課時 教學內(nèi)容 教學設計 師生活動 一、游戲導入 1、讓學生伸出雙手摸摸自己的頭和臉，看能摸到什么。 師生做游戲，生匯報 二、認讀生字 1、課件依次出示帶拼音生字及相應圖片。同學們，讓我們與它們打個招呼吧。 2、師指導拼讀：“手”是翹舌音，“足”是平舌音。 1、生隨課件，自由讀，指名讀，齊讀，去拼音音讀，男女賽讀 2、師正音，點撥，強調，應讀音應注意地方 3、師板書生字。 三、識記字形 1、首先讓學生觀察找一找圖畫中，哪一部分與生字的哪些筆畫相似。 2、課

3、件展示漢字演變過程。 1、生觀察 2、小組合作交流 3、全班交流 四、鞏固識字 1、課件出示生字，要求學生給每個生字寶寶找伙伴 2、課件出示一些與生字相關的基本詞語。 3、拿出生字卡片，游戲鞏固識字（全班同學小手拍起來，師拿著生字卡片在學生中穿俊，停在哪個學生旁邊，全班安靜下來，那個小朋友站起來拍打師手中的生字卡片，并讀出生字，讀對了獎勵一個大拇指，失敗，全班糾正。） 1、生口頭組詞。 2、師帶讀，生自由繼續(xù)齊讀，自主選擇生字記憶。 3、自主選詞說句子 4、拍手游戲鞏固復習 第二課時 教學內(nèi)容 教學設計 師生活動 一、復習生字 1、“人”、“口”、“手

4、”、“目”、“耳”、“足” 開火車復習上節(jié)課所學的生字。 二、指導書寫生字 1、認識基本筆畫： （彎鉤） 2、讓生觀察生字的筆畫在田字格中的位置 3、師范寫 強調“人”，先撇后捺及“八”的筆畫位置，“目”的筆順與外框，做比較，“耳”與“手”中橫的長短作比較 4、學生描紅，練寫 1、生，模寫并對照范字找出不足之處練寫，同桌之間互檢互評。 2、生描紅，練寫，師下位巡視，指導、及時糾錯，強調寫字的姿勢。 三、誦讀兒歌 1、自由讀課數(shù)中兒歌（圈出二類生字） 2、課件出示兒歌，從課件重點突出二類生字。師強調“自”是整體認讀音節(jié)，“穿”是鼻音又是三拼音節(jié)。 3、讓學生自主編動作

5、讀兒歌 4、小老師編動作帶讀 5、背誦兒歌。 1、生自由拼讀，認讀二類生字，（點名讀，齊讀，隨機讀）師板，書二類生字，自主編動作讀。 2、編動作，朗讀中體會手的作用，師點撥“自己的事情自己做”的理解。 四、總結 小朋友，學習這篇課文你收獲了什么 總結談話 反思提高 附送： 2022春湘教版語文一上《識字 3》word教案 單位 邵陽市工業(yè)街小學 姓名 劉瑛 湘教版 語文 第一冊 識字3 教學目標： 1、認識15個生字，會正確美觀地在田字格中書寫8個漢字，認識三種新筆畫。

6、 2、通過看圖—誦讀——活動，流利地背誦詞串。 3、、結合象形文字特點，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)識字能力。 教學重點：認識15個生字，會正確美觀地在田字格中書寫8個漢字，認識三種新筆畫。通過看圖—誦讀——活動，流利地背誦詞串。 教學難點：結合象形文字特點，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)識字能力。 教學準備：生字卡片、詞語卡片、圖畫 課時安排：2課時 湖南省建設 課堂教學設計網(wǎng)絡大賽 第一課時 教學目標 教學內(nèi)容 教學設計 師生活動 一、圖文結合，導入新課 導語： 1、小朋友，老師帶來了四幅圖，你們能一眼看出

7、圖上畫的是什么嗎？學生說畫名、老師隨機貼出“太陽、月、水、火”生字卡片，一名學生帶讀，其他跟讀卡片生字。 2、觀察四幅圖的名字有什么不同？指出其它三個是單字，“太陽”是兩個字，師引出“太陽”的另一個名字“日”，并讓學生明白“日”是整體認讀音節(jié)，學生齊讀。老師將四個象形字：“ ”貼在黑板上，讓學生知道區(qū)分不是畫是古代的象形字，并讓學生觀察它們的樣子像什么？比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。 1、學生說畫名、老師隨機貼出“太陽、月、水、火”生字卡片，一名學生帶讀，其他跟讀卡片生字。 2、老師將四個象形字貼在黑板上，讓學生知道區(qū)分不是畫，是古代的象形字，并讓學生觀察它們的

8、樣子像什么？比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。 二、認讀生字，拓展組詞 1、剛才小朋友通過圖畫和象形文字認識了這四個字，說說看你們還在哪里看到過這些字。 2、小朋友們真了不起，認識了這么多老師還沒教的字，現(xiàn)在我們來為這些生字寶寶找朋友吧！ 3、出示詞語卡片、老師帶讀、說說看，為什么為生字寶寶找來了這些朋友？ 學生自由說原因，有從顏色、形狀等，老師鼓勵學生拓展組詞。 游戲：給生字寶寶找朋友，學生自由說原因，有從顏色、形狀等，老師鼓勵學生拓展組詞。 三、鞏固識字 小朋友們你們真棒，不僅學習了四個生字，還會組很多詞語，現(xiàn)在，我們就來玩一個“詞語對對碰”的游戲。（老師取下黑板上所有的

9、卡片），將寫有（紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅）等詞語的卡片，分發(fā)給有關小朋友，請他們上臺先讀出手中卡片上的詞語，并將它貼在黑板上，看看哪兩個同學將詞語碰在了一起，碰對了，我們就大聲讀出來。 游戲：詞語對對碰：老師取下黑板上所有的卡片，將寫有（紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅）等詞語的卡片，分發(fā)給有關小朋友，請他們上臺先讀出手中卡片上的詞語，并將它貼在黑板上，看看哪兩個同學將詞語碰在了一起，碰對了，我們就大聲讀出來。 四、指導書寫 1、小朋友，你們一定和這些生字寶寶交上了朋友了，現(xiàn)在，我們要把其中的四個生字寶寶送回家，只有回到家里，它們才會更漂亮，知道它

10、們的家在哪嗎？ 2、指導在田字格中書寫，寫“日”時，注意筆順先里邊，后封口，里面只一橫，老師邊寫邊讀筆畫名稱、學生書寫，并在教材中描紅。 3、學習“日、水、火”三個生字方法同日、月的基本筆畫“丁”（橫折鉤），“冰”的基本筆畫“>”（橫撇），并板書筆順： 共4畫。 老師指導書寫生字，學生書空，描紅。 板 書 ： huǒ 水 shuǐ 水 yuè 月 rì 日

11、

12、 第二課時 教學目標 教學內(nèi)容 教學設計 師生活動 教學內(nèi)容： 一、象形文字，導入生字 導語： 1、上節(jié)課我們知道象形文字就是和物體的形狀比較相似的古代文字，現(xiàn)在老師準備了4個象形字，你們看它們象什么？ 學生自由想像在想像中對生字有初步印象 引出：山、石、田、土 2、學生讀老師糾正其發(fā)音，注意翹舌音，整體認讀音節(jié)。 教師出示剩余4個象形字，學生自由想象。 二、圖文結合，學詞語 1、出示彩圖，并在每幅圖下貼了詞語，小朋友為了你們能更好的認識圖畫及生字詞語，老師給每個詞語，帶上了拼音帽子，誰來讀一讀？ 你讀得真好，老師獎你一顆金貝殼，誰想和他比一比？（

13、指名讀）給予獎勵，同學們一起來讀一讀（齊讀） 2、同學們發(fā)現(xiàn)嗎？區(qū)分詞和詞，雖然是一個一個的，但是只要認真觀察我們發(fā)現(xiàn)它們也有聯(lián)系哦，在其中加一個“有”字試試 如：青山有石頭，田地有泥土 3、讓我們一起來讀，邊讀邊想。 根據(jù)音節(jié)學習讀音。并通過自編小詩記住讀音。 三、鞏固識字 1、剛才，小朋友們借助拼音，又認識了不少的詞語，現(xiàn)在，老師要摘掉拼音帽子，帶生字寶寶出門了，你們可千萬別喊錯它們的名字呀，出示生字、詞語卡，學生開火車讀。 2、小朋友你們真棒，就讓我們端端正正地把4個生字寫到田字格里吧。 去掉音節(jié)，開火車認讀生字。 四、指導書寫 學生試寫感悟，在寫“山”時，注意第一筆是豎，寫在田字格豎中線，筆順規(guī)則，先中間后兩邊，認識基本筆畫，“L”（豎折），學寫“田”字時，和“日”相同，生里邊后封口，“土”字上橫短，下橫長。學生仔細看老師寫，然后，老師看學生邊念筆畫，邊書空寫，再在教材上描紅寫，同桌評議，欣賞。 1、老師示范書寫漢字，學生觀察。 2、學生描紅書寫所學生字。 3、同桌評議，欣賞 五、實踐作業(yè) 收集一下生活中哪些地方有我們學習的生字，并把生字做成卡片。 拓展延伸。