新人教版四年級英語上冊Unit 4 My home教案

《新人教版四年級英語上冊Unit 4 My home教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版四年級英語上冊Unit 4 My home教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 4 My home 第一課時 教學(xué)重點 句型：Is she in the living room ? ...Yes, she is. No,she isn’t. 　　詞匯：isn’t 教學(xué)難點 isn’t的發(fā)音 教具準(zhǔn)備 　　1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程 一、熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 1.做游戲： 　　2.做A局部Let’s do 的游戲?！　?.Sing a song“My bedroom〞. 二、呈現(xiàn)新課 〔Pr

2、esentation〕 　　1.教師對一個學(xué)生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生答復(fù)以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生答復(fù)：It’s in/on/under… 　　2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生答復(fù)出Yes和No的

3、根底上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來答復(fù)。 　　3.做猜一猜的游戲。使用句型Is it in/on/under…?Yes, it is. No, it is’n. 　　教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 　　4.教師通過表達(dá)故事，導(dǎo)入課文對話。 　　教師：Amy 邀請Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只寵物貓，兩人在家里找寵物貓，引出“Is she in the living room/study? 及答復(fù) No,she isn’t . 　　5.讓學(xué)生看掛圖，聽錄音。［使用Un

4、it 4A Let’s talk］ 　　看完課件后，讓學(xué)生答復(fù)：Where is the cat? 　　6.聽錄音，跟讀課文對話。 　　7.讓學(xué)生做對話表演。 三、趣味操練 〔Practice〕 　　1.做Let’s play局部的游戲。 　　讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。 　四、擴(kuò)展性活動〔Add-activities〕 　　看圖猜詞 板

5、書: Unit 4? My home 　　?????????????????? Is she in the living room/study…? 　　??????????????? ???Yes, she is. 　　??????????????????? No, she isn’t. 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)重點 聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitc

6、hen。 學(xué)習(xí)表示指令的詞組。 教學(xué)難點 單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 　　1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　2. 教師自制的單詞卡 　　3. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片 　　4.教師使用的課文掛圖　　 教學(xué)過程 一、熱身、復(fù)習(xí) 〔Warm-up / Revision〕 　　Where is the bird??????? It is on the bridge. 二、呈現(xiàn)新課〔Presentation〕 1. 教師出示study的圖片，手指著書

7、房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生答復(fù)：They are books. 2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 　　學(xué)生答復(fù)：No.教師肯定學(xué)生的答復(fù)：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生答復(fù)出bed時，教師說：Yes,

8、there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解) 4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會答復(fù)：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom. 5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。 　6. 教師把Let’s learn局部的掛圖貼到黑板上

9、說：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 讓學(xué)生看掛圖，聽錄音。 8. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 　　9. 教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。 　　10. Let’s do: 三、趣味操練〔Practice〕 　　1. 搶讀單詞 　 2. 摸寶說英語　 　　四、擴(kuò)展性活動〔Add-activities〕 　　Let’s sing:? 板書設(shè)計： 教后反思：

10、 第三課時 教學(xué)重點 u-e 的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)難點 u-e 的發(fā)音規(guī)律 教具準(zhǔn)備 　　1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　2. 教師自制的單詞卡 　 教學(xué)過程 一、 熱身、復(fù)習(xí) 〔Warm-up / Revision〕 Let’s do 二、呈現(xiàn)新課〔Presentation〕 1. 教師出示Let’s spell中貓的圖片，請學(xué)生用自己的話描述一下提到的貓，如：I like the cat. It’s a white cat.It’s cute

11、. 當(dāng)學(xué)生說出這些話或教師引導(dǎo)學(xué)生說出這些話后，教師馬上板書cute ， u-e 用紅色標(biāo)注，學(xué)生學(xué)過這個詞，應(yīng)該能歸納出 u-e 的發(fā)音規(guī)律為：詞尾 e 不發(fā)間，u 仍發(fā)字母音/ju:/。根據(jù)這一發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生試著讀一讀use ，excuse ，并了解其意思。 學(xué)生聽錄音朗讀 u-e 單詞，進(jìn)一步感知 u-e的發(fā)音規(guī)律。 2. 學(xué)生聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻律及u-e 單詞的詞意。教師請學(xué)生說一說在歌謠中聽到了哪些u-e 單詞。學(xué)生還可跟著錄音有節(jié)奏地朗誦歌謠。 教師請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，完成活動Listen,circle and say ，感知u 和 u-e的不同發(fā)音，教師利用課

12、件呈現(xiàn)圈出的單詞，學(xué)生校對是否圈對了。校對完畢，請學(xué)生再次仔細(xì)聽音并模仿朗讀。 三、趣味操練〔Practice〕 1. 看一看，找一找 教師請學(xué)生看板書的三個單詞：use,cute,excuse ，請學(xué)生找一找三個單詞的共同點。學(xué)生聽錄音跟讀單詞，再次明確 u-e的發(fā)音規(guī)律。 2. 我會找規(guī)律 請同桌兩人分別讀一讀分好類的單詞，進(jìn)一步明確 u及u-e 在單詞中的不同發(fā)音。　 　　四、擴(kuò)展性活動〔Add-activities〕 　Listen,circle and write　 教師播放本活動錄音，學(xué)生圈出正確的字母，將單詞抄寫到四線格上，然后大聲讀一讀 板書設(shè)計：

13、 教后反思： 第四課時 　教學(xué)重點 聽說認(rèn)讀句型Where are …?? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實際中運用。. 教學(xué)難點 句型Where are …?? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t 教具準(zhǔn)備 　　1．書包、鉛筆等文具的實物

14、 　　2．?Let’s chant局部的教學(xué)掛圖。 　　3、教學(xué)課件［Unit 4 B / Let’s talk ］ 　　4、教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程 一、熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　 1、? Let’s do: 　　 2、? Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生答復(fù)：No, it isn’t. 直到找到，學(xué)生答復(fù)：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it…?來提問，被問到的學(xué)生答復(fù)：No, it isn’t./

15、 Yes, it is. 二、呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　1、? 教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks. 　　2、出示Let’s talk的掛圖，聽錄音中的故事，理解句子的含義。 　　3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音，邊認(rèn)讀句子。 　　4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。 　　5、各小組表演故事。 6、教師出示板塊穩(wěn)固所學(xué)對

16、話語言。先請學(xué)生在空白圓圈中填好指代物品的首字母，然后同桌進(jìn)行問答、尋找；答復(fù)的學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己所填首字母的位置答復(fù)同伴的問題。 三、趣味操練 〔Practice〕 　　游戲1： 對話表演比賽 　　游戲2 ：幫媽媽找鑰匙 　　 板書設(shè)計： Where are …?? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t 教后反思：

17、 第五課時 　　 教學(xué)重點 句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 　　 詞匯：phone? ?fridge? sofa? bed? table 教學(xué)難點 聽說認(rèn)讀本課生詞 發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed 注意[e]的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 　　 1．?用來做游戲的橡皮泥 　　 2．?本課生詞的單詞卡片 　　 3．相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程 一、熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　1、復(fù)習(xí)句型：Where is …? It’s on/in/… 　　2、用學(xué)過的句型描述：如：T

18、his is my house. 　　It’s big. I have a living room.? I have a study…. 　　二、呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　1、教師出示Let’s learn的掛圖，提問“What can you see in the picture?〞鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。 　　2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片比照兩個單詞的不同。 　　3、教師播放錄音，學(xué)生跟讀

19、學(xué)習(xí)。 　　4、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。 　　5、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。 三、趣味操練 〔Practice〕 游戲1：Let’s play 游戲2：聽一聽，擺一擺 　　游戲3：布置我的家 　　四、擴(kuò)展性活動〔Add-activities〕 　　 　　用英語描述自己的家?！补膭詈⒆泳C合運用本單元的詞匯〕 　　板書設(shè)計：????????? 教學(xué)反思：

20、 第六課時 教學(xué)重點 1、句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it ?！　?、學(xué)習(xí)在四線格中抄寫句子。 教學(xué)難點 用本單元的句型來描述自己的房間 教具準(zhǔn)備 　　1．錄音帶。 2． 相關(guān)課件 3． 教學(xué)過程 一、熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　 1、Sing the song 　　 2、比賽朗讀Let’s talk 　　 3、小

21、組練習(xí)，學(xué)生指單詞，另一名學(xué)生答復(fù)。 二、呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　 1、? 看圖說一說 教師利用課件呈現(xiàn)不同的居室圖片，要求學(xué)生能快速說出居室名稱，并鼓勵他們用完整句子表述，如：This is the study.It’s big study.The study is very nice.I can read a book in the study. 等 教師鼓勵學(xué)生對各居室內(nèi)的物品擺設(shè)進(jìn)行簡單描述，在學(xué)生描述的同時，教師板書重點詞匯，并對單詞中的字母組合進(jìn)行標(biāo)注，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固核心詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識.　　 2、? 猜猜物品的位置 教師呈現(xiàn)Read and

22、 write 板塊的圖片，請學(xué)生猜一猜 books,pens,glasses,bag 的位置. 　3、? 讀一讀，找出物品位置 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀小文段，找出 books,pens,glasses,bag 的位置，在讀的過程中請學(xué)生劃出物品名稱及方位詞，培養(yǎng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵信息讀懂短文的方法。 教師請學(xué)生根據(jù)文段描述，把books,pens,glasses,bag 的圖片連線到相應(yīng)的文字描述位置，同時請學(xué)生答復(fù)下列問題：Where are my keys? 4、?“誰是朗讀之星〞 教師播放文段錄音，請學(xué)生仔細(xì)模仿跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意升降調(diào)、重讀、停頓等。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，朗讀形式不限，可

23、通過評比“朗讀之星〞等方法激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。　　 5、 Story time 教師可利用課件呈現(xiàn)故事圖片，請學(xué)生用學(xué)過的語言描述所看到的房間，教師利用課件呈現(xiàn)一副眼鏡，請學(xué)生猜一猜會放在哪里，復(fù)習(xí)穩(wěn)固物品位置的復(fù)數(shù)表達(dá)方式，再逐一呈現(xiàn)故事圖片，可根據(jù)故事情節(jié)提問學(xué)生，學(xué)生完整聽故事錄音，模仿朗讀，可鼓勵學(xué)生分角色表演。 　三、趣味操練 〔Practice〕 Let’s check　 　四、擴(kuò)展性活動〔Add-activities〕 .Let’s sing 板書設(shè)計： 教后反思：