2021-2022年四年級音樂下冊 木瓜恰恰恰教案 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級音樂下冊 木瓜恰恰恰教案 人教新課標版 教學目標: 1. 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。 2. 簡介印尼,了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。 教學重點: 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 教學難點: 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。 教學準備: 電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果 教學過程: 一、組織教學 師:同學們好! 生:老師好! 師:很高興能和你們共同度過這段美好的時光?,F(xiàn)在請同學們和老師一起隨著音樂來放松一下。(播放音樂,學生和老師一起律動。) 過渡語:同學們的模仿力可真棒

2、,現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌錾限D(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。 二、導入: 1. 教師拿報紙表演賣報的情景。 師:這首歌曲大家熟悉嗎? 生:熟悉。 師:那你們說說老師是賣什么的? 生:賣報紙的。 師:回答正確,那告訴老師,我是用什么方式叫賣的? 生:唱歌的形式。 師:對。那你們是不是覺得很新鮮呀? 生:是。 師:這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎? 生:有旋律感、生動、嘹亮、悠長。 師:這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。 2. (課件出示叫賣歌曲含義)師生齊讀共同了解其含義。 過渡語:今天,老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學們仔細聽,看這

3、首歌曲是賣什么的? 三、學習歌曲 (一)聽一聽 1. (播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔細聽。 生:這首歌曲是賣水果的。 師:它的主打產(chǎn)品是什么水果? 生:木瓜。(課件出示木瓜圖片) 2. 生描述木瓜的形狀、顏色、味道。 (二)了解印尼 1. 你知道木瓜生長在哪兒嗎?(多媒體展示畫面,師講解) 木瓜主要產(chǎn)地在印尼,印度尼西亞簡稱印尼,由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成,是世界上最大的群島國家,被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍,所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島,那里風景如畫,景色怡人,屬于熱帶雨

4、林氣候,有神仙島、花之島的美稱,那里盛產(chǎn)水果,有芒果、番石榴、榴蓮,還有木瓜,看,我們來到了熱鬧的水果市場,如果要讓你來賣水果,你會怎么叫賣? (生:我高興急切地吆喝:我的水果好,快來買呀?。? 2. 那我們來聽聽還有哪些水果?聽錄音范唱。 3. 師范唱。 4. 體驗歌曲帶來的感受 師:下面請同學們再次聽聽這首歌,聽它給你帶來了什么樣的感受? 生:活潑、歡快、喜悅…… 這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(課件出示歌名)。 5. 感受恰恰韻律。 師:同學們聽出來了嗎?這首歌哪兒最有特點? 生:恰恰恰 師:這個恰恰恰是輕快的還是笨重的?出現(xiàn)在每個樂句的前面還是末尾?(師生一起說“

5、恰恰恰”。) 6. 師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。 7. 如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話,你覺得在哪兒加比較合適?(生略)讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。 8. 大家仔細看,我隨著音樂加上了恰恰恰的動作,大家可能發(fā)現(xiàn),不管我手上的動作怎樣變化,我都隨著音樂在扭胯,讓我們來試試吧。 9. 我們一起邊說邊做,看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣(師生共同扭胯)。(發(fā)現(xiàn)較好學生,請她上臺帶領(lǐng)同學們再來一次。) 10. 剛才我們又唱又跳,真開心! (三)唱一唱 1. 師生合作演唱歌曲 (出示歌譜放伴奏) 2. 歌曲可以分為幾部分? 師:第一部分的四句節(jié)

6、奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。 3. 學唱第一部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 4. 學唱第二部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 5. 自學第三部分 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 6. 完整演唱 7. 生表演唱并用打擊樂伴奏 四、歌曲拓展 師:老師這兒還有些叫賣歌曲,聽聽這是在叫賣什么呢? 聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》 師:我們剛才聽了3首叫賣歌曲,你覺得它們有什么共同的特點呢? (生答) 師:歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。

7、五、小結(jié) 師:今天,我們通過對叫賣歌曲的學習,了解了叫賣歌曲的特點,這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實啊,這些音樂都來源于我們的生活,只要你多做有心人,你也一定可以創(chuàng)作出動聽有趣的音樂。好,今天的音樂課我們就上到這里,下課。 附送: 2021-2022年四年級音樂下冊 楊柳青1教案 人音版 教學內(nèi)容: 唱《楊柳青》,聽《楊柳葉子青》(女生獨唱與女生合唱) 教學目標: 1. 感受江蘇揚州民歌的語言特點和鮮明的地方特色,激發(fā)培養(yǎng)學生對江蘇民歌的熱愛之情。 2. 學習用揚州方言演唱歌曲,能通過聆聽、感受、體驗,從唱會到唱好歌曲。 教學重點: 用活潑詼諧的揚州方言演

8、唱歌曲,感受揚州民歌的地方特色。 教學難點: 倚音與一字多音處的演唱。 教學過程: (一)方言問好 激趣導入 師:老師很高興和同學們一起度過美妙的四十分鐘,這里我想學著用常州的方言來和你們問個好,說得像嗎?聆聽體驗歌曲。 1. 用揚州方言讀一讀幾組詞語 師:同學們模仿力真強。下面老師又要換一種方言來說一句話了,請你猜猜這是哪里的方言? 師讀:早啊晨啊田啊水多…… 生:猜(江北,蘇北……) 師評價:有點兒像,再準確一點。你真厲害!說對了,讓我們一起來跟老師用揚州方言讀一讀下面幾組詞語,感受一下?lián)P州方言的發(fā)音特點。(早晨 露水 青啊· 石子 共產(chǎn)黨 生活 哥哥) 師:你覺得它

9、與普通話有什么區(qū)別? 師:一起再讀一遍,看誰讀得更地道。 師:同學們的語感真好,剛才我們是讀了揚州方言,現(xiàn)在老師想用揚州方言唱一唱揚州民歌,不過對你們有兩個要求: (1)繼續(xù)感受揚州方言的發(fā)音特點。 (2)說一說你聽完歌曲的感受。 2. 生第一遍聆聽教師范唱,并說一說感受 師有感情地范唱。 師對學生的發(fā)言進行評價:聽得真仔細!你把歌曲的情緒聽出來了!把速度聽出來了!把地方特色聽出來了。 3. 生第二遍聆聽錄音范唱,找一找歌曲中哪些地方出現(xiàn)了襯詞,并說一說。 生:呵呵依呵呵,啊,謔等等。 師:你聽得真仔細!還有哪些地方也出現(xiàn)了謔,讓我們來讀一讀。這些襯詞在歌曲中沒有實際意義,

10、只是為了襯托出歌曲的地方特色。 4. 生第三遍聆聽(教師清唱第一段歌詞,找一找歌曲中其它具有特色的地方。) 師:襯詞是這首揚州民歌的特色,請你再仔細聽一聽這首歌曲中其它有特色的地方在哪里? 教師邊清唱邊在連音處打手勢。 生:一字多音、連線。 師:你看,歌曲中還有好幾個有連線的地方,都是一個字對兩個音甚至三個音,這就叫一字多音。來,跟我唱一唱(加手勢)。 師:一字多音在這里起什么作用呢?它使歌曲變得怎么樣了?對!如果說襯詞是這首民歌的第一個特色的話,那一字多音就是這首揚州民歌的第二個特色。它使歌曲變得更委婉、更動聽了! (二)感受學唱歌曲 師:剛才你們完整地聆聽了三遍歌曲,用靈敏

11、的耳朵聽出了這首歌曲的兩大特色,那接下來我們就用歌聲把它唱出來吧! 1. 用“Lu”跟師同步哼唱旋律 師及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。 2. 請學生慢速跟唱唱名 3. 填詞輕唱 1)慢速唱一遍歌詞 2)快速唱一唱(師錄音) 師:早晨的空氣多么好,人民的生活步步高,勞動的心情真舒暢!讓我們一起用愉快的心情、稍快的速度來唱一唱吧! (三)處理表現(xiàn)歌曲 師:同學們的接受能力真快!現(xiàn)在我們已經(jīng)基本唱會了這首歌曲。老師想播放兩個演唱片段給你們聽,請你們比較一下哪一個唱得更好聽。 1. 播放學生演唱與原唱片段,生聽后比較。 生評價。 2. 學生演唱歌曲,在襯詞處加拍手動作 師:怎樣讓你們的

12、歌聲唱得更動聽呢?你能在襯詞比較多的地方加一點伴奏聲音嗎? 生自由創(chuàng)編并加入演唱。 3. 第二遍唱歌曲,在第一句第二句加勞動動作,其余襯詞處加聲勢動作。 師:唱得真好!老師獎勵你兩個勞動動作,不過要請你猜一猜這是在干什么? 生:插秧 師:你能學一學嗎?大家一起來跳一跳。 4. 第三遍唱歌曲(變速唱) 師:同學們唱得真好!老師仿佛真的看到了愉快的勞動場面。現(xiàn)在勞動人民該休息一下了。勞動時與休息時的演唱要不要有個區(qū)別呢? 生回答后,師總結(jié)勞動時動作快,演唱速度也要快;休息時動作慢,演唱速度也慢。 請同學們用稍快的速度唱一唱第一段表現(xiàn)勞動的場面,老師用中速演唱休息時的場面。請你邊唱邊聆聽老師在演唱休息場面時速度是怎樣變化的。 5. 師生合作唱第一第二段(勞動動作與拍手一直加進去) 師:剛才我們共同合作演唱了這首歌曲,請你想想我們剛才用的是什么演唱形式?(合唱、齊唱)。齊唱時加了動作就是表演唱。除了這些形式,你還能設(shè)計不同的形式來演唱這首歌嗎?(機動環(huán)節(jié)) (四)拓展、欣賞歌曲 圖片出現(xiàn)揚州西湖、揚州 師:現(xiàn)在老師要讓你們聽一聽這首歌曲的其它幾種演唱形式(機動聽片段),請你思考這首民歌在音樂表現(xiàn)上帶給你什么感受?

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